4月19日听了张国宏老师的报告，这次报告中的一些观点深深地触动了我。

一、教育是农业，不是工业

xx学者吕叔湘先生曾经做过这样一个类比：教育的性质类似农业，而{jd1}不像工业。工业是把原材料按照规定的工序，制造成为符合设计的产品。农业可不是这样。农业是指种子种到地里，给它充足的合适的条件，如水、阳光、空气、肥料等等，让它自己发芽、生长，自己开花结果。

教育家叶圣陶也认为受教育的人的确跟种子一样，全都是有生命的，能自己发育成长；给他们充足的、适合的条件，他们就能成为有用之才。所谓办教育，最重要的就是给受教育者提供充足的合适的条件。

教育的目标不应该是抹平学生的差异，而应该在尊重天性的基础上，因材因性施教，促进每个人自由健康的发展。也只有这样，才能实现学生的公平发展。由此我想到孙云晓老师的《拯救男孩》中说的，男孩和女孩有很大的不同，而作为老师的我们，总是把男孩和女孩同等对待，这是对男孩的极大地不公平。我们应该学会等待，尤其是对男生，更应该有耐心，给他们足够的时间和空间。同时应该多开设有利于男孩好动、好探险等特点的课程，给他们展示自我的机会。用张国宏老师的话说就是：“对待学生，我们应该‘从容一点、平和一点、耐心一点’。”

同时，在教育中，作为教师，尤其是班主任，我们要注意自身形象。例如：着装、谈吐。“孩子喜欢说话声音小的嘴巴”，我们一定要做到“生气时不教育，教育时不生气”，决不能把教育学生当成自己情绪的宣泄。

二、教育不是填满水桶，而是点燃火焰

古希腊xx哲学家柏拉图在《理想国》中高度概括了教育的真谛：教育是把一个人从黑暗引向光明！教育是把一个人从低谷引向高尚1教育是把一个人从虚假引向真实！所以，教育不是填满水桶，而是点燃火焰。

当我们发现后进生有进步的愿望时，哪怕只是一个小火星，我们也要感到极其宝贵，也要用我们的智慧将其点燃，而要做到这一点，我们首先要做到研究学会生：

“每个孩子，都是一本值得好好研读的书，只是这每一本书的开启方式不同，但开启每一本书都有一个核心的思想，那就是让孩子感到成功。”

三、学生可爱的“可恶”，“可恶”的美丽

有这样几个例子：

1、填空题：“______的人流”

有一个学生这样答：（无痛）的人流。

2、把“上下左右”倒过来写。

这道题本是想让学生调换这四个字的位置，有个学生把字颠倒了过来。

这两道题老师都给画了圈。张国宏老师认为，作为教师，要肯定学生的个性发展，并能够正确引导。所以，我们要尊重学生的个性发展，学会正确对待学生的差异。

拿破仑说过：“当最困难的时候，就离成功不远了。”

在教育过程中，我们应该允许学生反复、彷徨，我们应该用我们“坚韧的爱”让学生心灵之花绽放。