一．语音。
1．黔（
二．释义。
1．重点字词：
（1）黔（
2．一词多义。
（1）【以为】①以为神（
（2）【因】①虎因喜（
（3）【之】①黔之驴（
（4）【然】①庞然大物也②憖憖然
（5）【益】①益习其声（
（6）【则】①至则无可用（
（7）【止】①技止此耳（
（8）【者】①有好事者船载以入（
（9）【习】①益习其声（
（10）【以】①以为神（
（11）【近】①稍出近之（
（12）【去】①乃去（
（13）【且】①以为且噬己也（
3．词语的古今义。
4．解释下列词的语境义（词类活用）
（1）有好事者船载以入（
（2）驴不胜怒，蹄之（
（3）稍近益狎（
（4）尽其肉
5．选出跟“驴不胜怒”的“胜”同义的～项（
A不可胜数B．百战百胜C．引人入胜D．不胜其烦
6．写出含下列加点字的成语。
（1）有好事者船载以入（
8．写出含“虎”“驴”的成语各一个。并用它们写一段意思完整的话。（6分）
答：（1）含“虎”的成语
（3）写话：
三．句子。
1．朗读节奏：
黔无驴，有好事者船载以入。
2．翻译下列句子。
（1）虎见之，宠然大物也，以为神。
译：
（2）稍近，益狎，荡倚冲冒。
译：
（3）驴不胜怒，蹄之。
译：
（4）因跳踉大阚，断其喉，尽其肉；乃去。
译：
3．特殊句式
（1）船载以入（
（2）放之山下（
（3）以为神（
（4）觉无异能者（
（5）稍近益狎（
（6）莫相知（
（7）虎见之，庞然大物也（
四．文学、文化常识。
1.《黔之驴》选自
2.古代散文，简称古文，是和______相对的文体。唐朝_____、_____等人提倡古文运动，在文学史上形成了以______、______、_______、_______、______、_____、_____、______为代表的“唐宋散文八大家”。
3．《三戒》是作者
五．阅读理解。
1．课文是一则
驴子的
2．把文章第二分为三层并概括出各层大意。
一层：
二层：
三层：
3．出文章叙事线索，完成下列填空（每空限填一词）。
3．
4．找出三个形象勾画出老虎既好奇又害怕的神态的词：
5．课文写虎从畏驴到食驴的过程可分为几个层次？各层次中表现虎的心理及行为动作的词语分别有哪些？它们在全文中起什么作用？
6．课文描写虎的动作用了哪些词语？分别刻画了虎的什么心态？
答：
7．黔驴之技有哪些？驴的如此本领可用一个什么成语表示？
答：
8．虎开始为什么害怕驴？虎后来又为什么吃掉驴？
答：
9．“庞然大物”“黔驴技穷”“黔驴之技”均可比喻本领不过如此，被人看穿，多用于贬义，讽刺人的技能低劣，遭遇无法解决的窘境等等。请同学们试用这几个成语分别造句。
10．解释“庞然大物”“黔驴技穷”“黔驴之技”这三个成语，并用这三个成语简略概括《黔之驴》的故事，再用这三个成语连成一段话，表达一个完整的意思。
答：
11．怎样概括驴、虎两个寓言形象的特点?
答：
12．本文的寓意可从多个角度进行理解。请你根据自己的理解，任选角度（至少从两个方面）谈谈你的感受。
答：
13．文中有一个成语“庞然大物”，另外从这个小故事中又产生了两个成语“黔驴技穷、黔驴之技”，请写出你所掌握的寓言故事里的成语制成读书卡片。
|
①寓言故事《
③寓言故事《
⑤寓言故事《 |
14．这则寓言写了一头驴子被老虎吃掉的故事。有人认为，驴子的悲剧不可避免；也有人认为，驴子的悲剧xx可以避免。对此，你有什么看法，写出你的观点及理由。
15．本文题目是《黔之驴》，但作者分明是围绕着老式虎的行动以及心理来行文的，你怎样看待这个问题？
答：
16．驴子拉磨的时候，眼睛蒙着黑布，身上套着“枷锁”，使它只能围着磨台转圈圈，时间久了之后，就算把蒙在它眼睛上的黑布和大度在它身上的“枷锁”都拿掉，它也还是照样围着原来的圈圈转，哪怕这时候已没有了磨。试想想这种现象蕴含了什么道理。
答：
17．学了《黔之驴》后，大多数同学都把驴子视为一无是处之物。但有些同学去颇为驴感到不公，并经常为驴鸣不平。假如你的同桌认为驴纯属“废物”，你打算怎样说服他？
你的理由：
18．如果你是那头侥幸逃离虎口的驴，面对血淋淋的现实，你将何去何从？是直面惨淡的人生，超越自我，还是听天由命，坐以待毙？请你展开想象为《黔之驴》续一个结局。（50字以内）
19．节选课文时，编者删掉了《黔之驴》的{zh1}一段。现氢它摘录在下面，请你把它译成为现代汉语。
噫，形之庞也类有德，声之宏也类有能，向不出其技，虎虽猛，疑畏卒不敢取。今若是焉，悲夫！
译文：
【参考答案】
一．1．黔qián 2．好事者hào 3．窥kuī
二．1．（1）指湖南、湖北、四川、贵州等部分地区（2）装载（3）巨大的样子（4）隐蔽，躲藏；偷看（5）小心谨慎（6）没有谁，没有什么，这里是不；表示动作偏指一方，不是双方互相的意思，用在动词前相当于代词“之”（7）惊惧，害怕（8）逃走（9）咬（10）很，十分（11）来来往往（12）本领（13）扑，击（14）态度亲近而不庄重（15）碰撞；靠近；冲击；冒犯（16）禁得住，能承受（17）盘算；本领；罢了（18）跳跃；怒吼
2．（1）以为：把（它）当作；认为（2）因：因而；于是（3）之：的，结构助词；它，代词，代驴；代词，代上文所说驴生了气只能踢这种情况（4）然：“……的样子”，形容词词尾；然而，但是（5）益：逐渐；更加（6）则：却；那么；原来是（7）止：仅，只；停止（8）者：……的人；表揣度的语气，似的（9）习：熟悉，习惯；温习，复习（10）以：把；相当于连词“而”；因为；拿；凭借；距离（11）近：靠近；逼近；贴近（12）去：离开；距离（13）且：将要；况且
3．（1）古义：渐渐
4．（1）船：名词作状语，用船。（2）蹄：名词用作动词，用脚踢。（3）近：靠近，接近，形容词作动词。（4）尽：吃尽，吃完，副词作动词。
5．D
6．（1）好大喜功
7．虎落平川
三．1．黔/无驴，有好事者/船载以入。
2．（1）老虎见到它，一看原来是个巨大的动物，（心目中）就把它当作了神物。
（2）老虎渐渐又靠近了驴子一些，态度更为随便，并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下。
（3）驴子禁不住发怒，就用蹄子踢老虎。
（4）于是跳跃起来，大声吼叫，咬断驴的喉咙，吃完了它的肉，才离去。
3．（1）省略句
船载以入（“载”后面省略了“之”，意思是“装运驴”）
放之山下（“防之”后面省略了介词“于”）
以为神（“以”字后面省略“之”，之代“驴”）
觉无异能者（“觉”后省略宾语“之”代“驴”）
稍近益狎（“近”后省略了代词“之”，代“驴”）
（2）倒装句
莫相知（“相”用在动词前，相当于代词“之”，“莫相知”即“莫之知”，这是古代汉语否定句中代词宾语前置的用法。即是“莫知之”的倒装。
（3）判断句
虎见之，庞然大物也（“也”表示判断）
四．1．《柳宗元集》柳宗元 子厚 唐
五．1．寓言
2．一层：（“他日”至“终不敢搏”），写虎对驴“鸣”的反应；二层：（“稍近”至“技止此耳”），写虎进一步大胆试探，激怒驴使出“蹄之”的绝招，终于识破驴的真相；三层：（“因跳踉”至“乃去”），写虎吃掉驴，得胜而去。
3．见（窥）驴——畏（惧）驴——识（探）驴——食驴
4．蔽 窥
5．可分为六个层次。各层次中表现虎的心理的语句分别是“以为神”、“觉无异能者”、“莫相知”、“终不敢搏”、“以为且噬己也”、“技止此耳”等。
作用：这些语句生动逼真地描绘了虎对驴的认识的全过程，推动了故事情节的发展，且使其波澜起伏，引人入胜。
6．虎初见驴时，“蔽”“窥”勾画出虎既好奇，急于摸底，又害怕的心情。“驴一鸣，虎大骇，远遁”，“骇”“遁”进一步刻画了虎的恐惧心理。接下来“稍出近之”、“往来视之”、“近出前后”直至“荡倚冲冒”而激怒驴，写虎一再试探，处处可见虎的生性大
7．－“呜”一“蹄”。这两个词生动传神地写出驴在“庞然”的形体掩盖下的平庸技能。驴的这种本领可用成语“黔驴技穷”（或“黔驴之技”）来表示。
8．虎见到驴形体大，是个“庞然大物”，把它当作神奇的东西，所以非常害怕驴；又因为虎通过多次观察，知道驴的本领只不过“鸣”和“蹄”，“技止此耳！”没有什么别的能耐，才吃掉它。
9．例①：帝国主义看起来是庞然大物，实际上外强中干，没有什么可怕的。朝鲜战争、越南战争不就证明了这一点吗？
10．庞然大物：形容体积大面笨重的东西。后多用来形容表面上强大而实际上很虚弱的东西。庞然：庞大的样子。黔驴技穷：比喻仅有的一点会俩也用完了。黔，现在贵州省。穷，尽。黔驴之技：比喻虚有其表，本领有限。/不能全文翻译。貌似庞然大物的恐怖组织，施展出黔驴之技，四处搞枪杀、绑架、劫杨等恐怖活动。在这些恐怖活动难以得逞之后，恐怖分子又丧心病狂地搞臬杀性爆炸，可见其黔驴技穷。
11．黔驴：庞然大物，善于怪叫，蹄踢，装腔作势，借以骇人，虚有其表、实际无能。（外强中干，蠢笨无能，不善于研究对方）
老虎：在没有弄清对方底细之前，存有恐惧心理；它反应迅速，行动灵活，谨慎小心，善于观察，反复试探，在摸清驴子的底细以后，大胆果断地攻击对方要害，立即致敌于死命，是一个机智、勇敢的形象。（办事谨慎，勇猛凶狠，工于心计，智勇双全。
12．（1）从“驴被虎吃掉”的角度谈：讽刺那些无能而又肆意逞志的人（讽刺那些毫无自知之明而自招祸患的人）；（2）联系作者的政治遭遇谈，本文所讽刺的是当时统治集团中官高位显、仗势欺人而又无才无德、外强中干的上层人物；（3）从“虎吃掉驴”这一角度理解本文寓意：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。（对于任何事物，不应被表面现象所迷惑，只要弄清其本质，认真对待，就一定能战胜它。）
13．略
14．能写出自己的观点并持之以据即可。驴子不能避免自己的悲剧，因为驴子没有什么对付老虎的真本领。从好事者来说，驴子能避免悲剧，因为他是受害者，而且是被“好事者”用船把它装到它不熟悉的地方后发生的悲剧！言下之意，如果驴不被好事者弄到黔，它可能就不会遇到虎，也就不会被吃掉！从驴本身来说，如果驴不鸣不蹄，不让老虎了解自己的真实本领，它也可以避免其悲剧。
15．示例1：一般情况下，一篇文章的题目就能够反映出应该说蝗内容，因此，本文这个标题显然进不成功的。因为在这篇文章中驴并不是{wy}的主角，面这样一个题目很容易引导读者往“驴怎么怎么样”那方面去想，而忽视了虎的存在。因此这个题目不妥。
示例2：这则寓言是因黔地缺驴才引起的，所以驴应是故事的主角，是线索。这则审议中，驴子的身份比老式虎更神秘，更符合寓言的文体特点，其“技穷”的特点更具有讽刺意义。
示例3：驴子代表的人物，就是作者要讽刺的那些无能而又肆意逞志的人。用驴子象征外强中干、愚蠢的人形象贴切，因此以“黔之驴”作题目十分合适，因为它能充分体现作者的写作意图，提示文章的主旨。
16．（1）长时间的禁锢和制约会扼xx的创造力。（2）墨守成规，一成不变。（3）习惯难以改变。
17．驴子有没有价值，要看把它放在什么样的环境下。例如它们可以拉磨，可以耕地，也可以驮人。《黔之驴》中的好事者之所以把它“弃之山下”，是因为没有认识到驴子的作用。所以被弃置的驴子也就显得外强中干，一无是处了。从这个角度讲，我们也应该还驴子一个公道，不应仅从一篇寓言就全盘否定了它们的价值。
18．略
19．唉！体形庞大也好像有修养，声音洪亮也好像有本领，当初不显示它的本领，老虎即使凶猛，也始终不敢攫取。现在竟成了这个样子，悲哀啊！
| 已投稿到： |
|
|---|
