听不见

今早，我正在新房子里睡懒觉，猪猪和妈妈跑上来玩了(平时，xx猪猪都是在上面新房子跟我们睡，但是由于他每次醒的比较早，所以妈妈都是先把他抱下去到爷爷奶奶那，再上来洗脸刷牙。）

猪猪看到床边放的笔记本电脑，就说要听歌，点名要听《南泥湾》，于是我就把电脑打开给他放，我听着歌的声音也不小，这时猪猪要求把声音放大一点，并说他听不到，我开始纳闷啊：“不对呀，这声音也不小啊，跟我们平时看电视的声音差不多，难道是猪猪的听力出现问题了？”当时着实把我吓了一跳，但理性告诉我还是先试试他说的话是否真实，于是，我就放低声音，小声的对猪猪喊：“李乔木……”只见猪猪回答：“哎！”哈哈，这下通过实验我是放心了，原来小家伙说的是假话。

老师批语

昨天放学，我看他的书包，才发现了一本老师平时记录李乔木表现的记录薄，其中有一栏是要求家长记录孩子在家里表现情况的，每一周记录一次。我翻看了一下，老师已经记录了李乔木从上学到现在的的十周里每周的表现情况，由于是我们家长{dy}次看到（昨天xx放假时老师发给接孩子的奶奶，并要求认真看看），所以家长的记录栏里一直是空着的。从老师的记录看，李乔木除了{dy}周得了几个三颗星以外，后面的九周得的全部是二颗星（教师记录栏里分表达能力、卫生状况、交流能力、自理能力等，每种能力可打一至三颗星星，一颗星代表有进步，二颗星代表好，三颗星代表非常好），老师在每周的评语中主要指出了李乔木的几个缺点和不足：一是早上上学时爱哭（这个问题现在已经解决的差不多了），二是中午不好好睡觉，三是上课不认真听讲。当然老师也写了很多表扬和鼓励的话。我在家长留言栏里写到：“感谢老师们的认真教育。李乔木还存在很多不足，比如好动，还有很多不好的习惯等，请老师严加管教。我们家长也将继续努力，与老师一道，争取李乔木取得更大的进步。”