前言：暑期参加了学习力课题组开展的一年级“手机主题夏令营”活动。在活动中我帮忙联系了手机厂家，并陪同参观。参观后，我执教了《口语交际：我的出生记》和《主题演讲：我有一个悠久的历史》两节课。以下是我的两课教案和反思。

口语交际：我的出生记

教学目标：

1、激发学生热爱探究，乐于表达的愿望。

2、口语表达时，礼貌大方，声音响亮，说话通顺完整，能把手机生产过程表达清楚。

3、学会倾听，把别人的介绍听仔细，听认真，能取长补短。

教学重难点：

把手机生产过程表达清楚，说话通顺完整有条理。

课前准备：

   把自己想象成一部手机，与家人交流手机生产的过程，并画出流程图。

教学过程：

一、        导入。

昨天我们一起参观了手机的生产基地，今天我想请大家回忆一下手机宝宝是怎么生产出来的？现在，我们都是手机宝宝了，谁来介绍一下：你是怎么出生的？（板书：我的出生记）

二、        同桌交流，尝试表达。

1．为了能介绍得清楚，吸引人，小朋友可以拿出昨晚画的生产流程图进行参考，先和自己的同桌说说，互相进行补充。(生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生)

2．指名几位小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。

教师在黑板上根据小朋友的介绍，画出生产流程图。

3、师生评议：

上台介绍时要注意什么？（把要求打在大屏幕上。）

*礼貌大方。(上台时要向大家问好。)

*声音响亮。

*说话要完整通顺，表达清楚。

  听讲时要注意什么？

*听仔细，听认真。

*学会取长补短。

三、        练习交际，师生互评。

1、  根据以上的要求，你能大大方方，清楚完整地介绍吗？找你的好朋友先练一练，让他提提意见，取长补短嘛！

2、  学生上台介绍。（学生互评、教师点评）

四、        评奖激励，养成习惯

评出大大方方奖，表达流利奖、认真倾听奖。

主题演讲：我有一个悠久的历史

教学目标：

1、普通话演讲，礼貌大方，声音响亮。

2、演讲有准备，语言有条理，表达清楚。

3、认真倾听，会评价。

教学重难点：

礼貌大方，声音响亮，语言有条理，表达清楚。

课前准备：

   收集手机发展的图片，了解手机发展历史。

教学过程：

一、导入。

前面几节课，几位老师给我们介绍了手机的发明和手机发展的历史。今天要以“我有一个悠久的历史”为主题演讲手机的历史，请小朋友们把自己对手机历史的了解和收获与大家一起分享。

二、小组交流，明确要求。

1、请小朋友们先在组内交流自己的演讲稿，也可以把演讲准备中的问题与同学交流，让大家帮助你。

要求：

·交流时有礼貌；

·注意组员的演讲稿有什么闪光点，还可以进行怎样的改进；

·还要注意交流上台演讲时该注意些什么，听众又该注意些什么。

2、小组内交流，教师巡视辅导。

3、小组交流结束后，各小组选出演讲代表。

三、主题演讲，互动点评。

1、小组推荐代表上台交流。（交流后，自由点评，可以评演讲的内容，也可以评演讲者的语言，还可以评演讲者的形象。）

3、学生上台交流结束后，由学生评选“小小演讲家”和“点评专家”。

评选要求：

小小演讲家：

·礼貌大方，声音响亮。

·语言流畅，表达清楚。

·富有新意，吸引观众。

点评专家：

·仔细倾听，发言积极；

·点评实事求是，能诚恳提出有价值的建议或意见。

案例反思：

赢在学习力

今年暑期很高兴参加了一年级“手机主题夏令营”活动，陪孩子们参观了手机流水线，给孩子们上了两堂课《口语交际――我的出生记》《主题演讲――我有一个悠久的历史》。整个活动下来，一年级小朋友这几天的学习参观中的行为表现，让我非常吃惊，真没想到孩子们的潜力如此大。真正感觉到学习力的魅力：

1、           没想到一年级孩子如此有创意。7月10日，我们一起去手机工厂参观。孩子们在公司大厅走了一场非常精彩的“手机秀”。孩子们拿着自己有各色材料制作的手机模型，有小的，有大的，甚至有人把自己包装成手机，肩上顶着天线，肚子上安着键盘。形状有有直板的、有翻盖的。有个孩子的手机模型上没有数字按键，问他是不是忘设计了，他拿出一枝笔，告诉我，他这款是手书式的，呵呵。在这场“手机秀”中，孩子们把自己的创意发挥到{jz}，既动手进行了设计，又在走场表演展示了自己的独特风采。

2、           没想到一年级孩子的接受力如此之强。在参观手机展览馆时，介绍手机的叔叔问：“小朋友，你知道手机由哪些部件组成的吗？”“有外壳、天线、按键。”“有电池、喇叭、话筒。”“手机里面还有集成线路板。”“乖乖，连集成线路板都知道！”工厂的陪同人员看着这群小不点吃惊不已。旁边曲主任说：前两天手机课程中老师简单提过，没想到他们都记住了。”

参观手机生产线前，我很担心一年级孩子看不懂听不懂。去年我陪我们班三年级学生来参观过这里，说实话，三年级孩子也只是一知半解。参观完后我要上口语交际课：学生谈手机的生产过程《我的出生记》。课前，我专门请教了介绍生产流程的那位工程师，看了他的资料，搞明白了一些生产的专业术语，并精心做了PPT。半课回顾讲解后，学生的表现让我吃惊，他们大部分都能完整地介绍手机的生产流程。“SMT”“半制测试”“成制组装测试”这些深奥的专业术语他们也介绍得清清楚楚。

3、           没想到一年级学生学得如此之投入。我在上《主题演讲――我有一个悠久的历史》时，很多孩子做了充分的准备，在网上查找了很多关于手机历史的资料。其中有一个叫王歆仪的孩子还做了一份相当精美的《手机的历史》PPT。孩子边演示手机各时期的图片边介绍手机的由来和历史。把所有的孩子包括听课老师都吸引住了。我问他这个PPT怎么做的。他告诉我他在网上收集了很多资料，然后和爸爸一起做的，前{yt}晚上做到很晚，但他觉得一点都不累，还很高兴。兴趣的激发，让孩子很投入地进入到活动中，各种能力也在潜移默化中得到了发展。

通过这次活动，我深深感受到只要把孩子的学习力激发出来了，孩子学习的潜力是无穷的！赢在学习力！