我在看10年第5期《求学》的时候，发现一篇名为《萌芽的心本应朝见阳光》的文章，是作者讲述自己走过的高三历程。结尾的一句话吸引了我——“我们所要走的这段旅程，是怎么的一部分才能叫做谦卑的明亮啊！”“谦卑的明亮”多么抢眼的词语，我咀嚼再三，谦卑是一种静水流深的品质，明亮意味着耀眼与绚烂，我们恰恰是怀着这样一颗心走在求学的道路上吧，怀着谦卑之心憧憬这远方那若隐若现的未知的充满意义的明亮。不过，我总觉得五个字的组合极其奇妙富有韵致，终究不能xx领悟个中含义，于是乎，写吧，让学生来填补我空白吧，恰好这个题目与广东省高考作文命题方式有相似之处，写写对学生的审题训练也有益处，老师认为难的东西有时候恰恰是学生容易把握的，作文批改之后，一多半学生选择这个命题，大概是因为孩子的心永远简单吧，对复杂的问题有着单一的却也近乎准确的把握。

   所以，我们应该向孩子们学习，这个世界上，简单才是制胜法宝。

   作为一位整日和文字接触的语文老师，我自是有自我的阅读品味，我喜欢读安妮宝贝含蓄不事张扬的过去，喜欢七堇年书中奔突热烈起伏的青春人物，喜欢帕慕克笔端流淌的淡淡如水汽般忧伤的落寞。不过最打动我的，还是孩子们笔下真挚的文字。依稀记得高二某天中午我在办公室批作文，遇见张翔的一篇写李桂林陆建芬夫妇支教的文章时，情感难以自已，竟然感动得哭了整整一个中午，下午眼睛肿得像鱼泡还得上课，因为老师和班主任的身份，面对孩子们疑惑的表情，我情急与无奈之下也无法说明个中原因。

    感情因为年轻与空白而变得愈加珍贵，流淌与笔底的文字也多了几许大人不曾有过或已经丧失了的灵动之气。

    这个孩子心思细密，我让他把文字输出来，他竟然于无声处字斟句酌地改动了自己的作文，使得文章看起来更加xx凝练，多么美丽得叫人泪流的语言啊，任凭我做多少年老师也写不出来。

    作为老师，任何一次表扬或者给予，对于每一个鲜活的生命来说，都是一次精彩的绽放。我要用心呵护我的孩子们！

谦卑的明亮  （张翔）

    烟花的明亮很璀璨，明亮到让人对它俯首称谓，然而却只能昙花一现；白炽灯的光白皙而透明，替我驱散黑暗，然而却明亮得太耀眼，太裸露，好似一眼就能把它的内心看穿。

    可是这个世界不能只有这样的明亮，这些明亮是在不深刻。而我们应该庆幸，这世上还有一些微小的明亮萦绕在我们身边，它们养眼、温暖、谦卑地燃烧着它们的生命。

    蜡烛的明亮里透着一股谦卑的品质。回想起从前没有白炽灯的日子，它们却是我们最贴心的陪伴。燃烧时，细小的烛心上扬起拇指般大的火焰，尽管微弱，却能给人一种安稳的感觉，让原来浮躁不定的心渐渐平静，让人学会静水流深。忘不了它神圣的内涵，我们总爱把老师比作蜡烛，只因他们为了莘莘学子的茁壮成长，无私的，谦卑的，无悔的奉献出自己的所有。蜡烛不正是这样吗？就算火焰燃烧殆尽，他们仍会流下白色的眼泪，凝结成晶莹的琥珀。

    谦卑的明亮还流离在荒野之中。曾读到一篇《灯火的温情》让我眼前一亮，仿佛也身临其境，置身于那荒芜的山野之中。我是惧怕黑暗的，因为黑暗只会让人感到无助与寂寞。我真想像那位作者一样，在荒野中遇到一盏流萤似的灯火，用和蔼的光温暖我的全身，让我也拥有一种热爱和感激之情，即使行走在黑暗中也能从容自如。是的，我们人生都会有一段难以摆脱的黑暗，它的严酷让我们就算置身于茫茫人海中也倍感孤绝，我们实在需要一盏温情的灯火以谦卑的明亮换回我们内心的光明。

    {za}是故乡里的明亮，它无时无刻都透着一种谦卑而质朴的气息。每逢过节，踏上故乡的归途，激动地心情便会油然而生。故乡的屋檐上挂着大大的灯笼，小小的微光催红着它，红得让人流泪，让人记起“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”除了灯笼，我更爱故乡里柔软的灯光，暖黄色的明亮布满了每一个角落，房间里，渔船里，小巷里，处处都是回家的感觉。没有耀眼的张扬，只有谦卑的含蓄，让我明白为什么每一个旅人的眼泪都是为了故乡而流。

    所以我不奢求能拥有多么璀璨的光芒，那不适合我，我只是微小的粉末，用尽力气的活着，我只愿再一次拥有，拥有属于我的一束虽然微弱，但足以温暖永恒的谦卑的明亮。