那天，我站在讲台上

一年一度的毕业班学业水平备考策略研讨会如期举行，半天的时间，观摩课、经验交流、专家支招……其实都好安排，可是我做点什么？只是主持会议吗？我想上课！那一刻，我想上课的渴望迅速膨胀起来。

定课题、备课、制作课件，写实录，白天办公室人来人往、出出进进，静不下心，只有晚上挑灯夜战，三个晚上下来，终于松了口气，尽管有些疲倦，但很充实，还有成就感萦绕心头。

会议地点选在建桥初中，那是我曾经工作过的地方。会议前{yt}，我联系学校老师提前试讲，不讲讲试试，我心里没底。

隋主任得悉后赶到学校来听课，陪同的还有圣城教办的两位主任。

因为是试讲，我很放得开，所以尽管课前和学生没有任何接触，但孩子们很投入，课上的很顺。

第二天又换了一个班，据说这个班的成绩要比昨天的班好。面对120余位毕业班的老师们，我竟然有些底气不足了。六个孩子在黑板上展示预习成果，书写那么漂亮，我竟然忘记了送出我的肯定和赞美，只想下一个环节是什么，应该怎么过度。

“能否举出运用这几种顺序进行说明的课文？”

“空间顺序的有《苏州园林》……”

《苏州园林》？应该是还是不是？有一点，但不明显……那一刻我的思维出现了混乱，我不知道该怎样点评……我真的紧张了。

接下来的课上的还算顺利，但效果不如试讲课，自我感觉也差了些。

下课了。

“老师，谢谢您！您讲得真好！”一个女孩子特意从后面走到我跟前对我说。

那一刻，我很感动！

离开讲台两年了，再次站在讲台上，还能得到学生的认可，这是我没有想到的。

说真的，再次站在讲台上，并非为了响应领导号召，更非想证明什么，只是为了自己心底愈来愈强烈的那份儿渴望，为了那份永远的讲台情结。

事情过去好些天了，但一想起那天站在讲台上，想起孩子们课堂上的投入，想起那个女孩子带给我的鼓励，想起老师们对我的包容，感动就会悄悄地溢满心田。带着这份感动，我会一直向前走……