{dy}大趋势：世界化趋势

世界化是指世界各国越来越相互依赖，谁也离不开谁，开放合作相互受益，封闭对抗两败俱伤，整个世界已成为一个不可分割的整体。对于我国来说就是中国必然要走向世界，世界必须接受中国这一时代发展的大趋势。但中国的世界化进程是很不容易的，有来自外界的阻力，也有来自内部的障碍，最终我们能否进入世界大循环，并在大循环中走向繁荣与富强，是对中国人的又一次挑战。抛开政治方面的因素不说，单从人的素质方面来分析，这一挑战要求我们必须在中外文化的撞击与融合中，加强对传统人格的改造，扬长避短，重塑中国人，具体要求有三：

（一）学会学习

我们需要学习的东西太多了！必须牢固地树立起只有好好学习才能生存下去的信念。在态度上，要谦虚、诚恳、认真、开放；在方式上，要由被动变主动，要积极主动愉快地学习；在内容上，要全方位地学习，既要学习日本人的勤奋和坚韧，也要学德国人的严谨和以色列人的机智，既要学先进的科学技术，也要学先进的管理制度、工作方式和生活方式。中国人首先要当一个好学生。

（二）学会合作

走向世界必须加强合作，合作得越广泛，越有成效，世界化的程度就越高。加强国际合作，不仅是走向世界的必要途径，也是向国外学习的重要方式，可以说，不与外国人合作，很难学到真的精华。中国人应学会做一个良好的合作伙伴。

（三）学会创新

学习不是目的，学习只是创新的准备，学习的目的在于超越！中国人首先要好好学习，但更重要的是创新，不创新永远是落后者，落后者总是要吃亏受穷的。中国人最终要成为一个创新者，中华民族要成为一个{zj1}创造力的民族。

第二大趋势：教育现代化大趋势

现代化，从变化性方面来说，是告别旧模式，追求创造现代文明的过程。它需要在现有的基础上汲取一切有益的经验，运用一切现代手段，综合各个方面的要求，浓缩各种变化与进程，从而达到最快{zxj}的效果。当今中国的现代化是融工业化、信息化、市场化、世界化为一体的现代化，是一项非常繁荣的创造性工作。它正呼唤着每一位中国人的智慧、勇气和责任。

教育的现代化有三个层次：

（一）物质条件的现代化

物质条件的现代化主要包括校舍校园、教育教学的仪器设备、教具和图书资料的现代化等。这个层次的现代化是整个教育现代化的物质基础，是用钱可以买来的，其现代化的水平主要取决于主管部门或学校自身的经济实力。

（二）制度、内容和方法的现代化

有了现代化的校舍和设备不等于实现了现代化，还必须建立现代化的教育管理制度，教育教学制度，采用现代化的教育方法和手段向学生传授适应现代需求的内容。这个层次的现代化是教育现代化的主要内容，也是当今教育现代化正在努力解决的问题。其实施途径有二：一是从外地引进先进的经验；二是依据客观需求和先进理论，自己去探索。不管怎样，都要求我们的教育者，尤其是校长和教师们，积极主动地去顺应时代的需求，不断地破旧立新，开拓前进。可以说，这个层次的现代化是对校长和教师的考验与挑战，也是教育是否真的实现了现代化的重要标志。如果没有制度、内容和方法的现代化，物质条件的现代化就失去了意义和价值。

（三）教育思想、观念和目标的现代化

制度、内容和方法是可以引进的，但指导我们行为的教育思想和观念，却需要我们在实践的体会中慢慢形成。教育现代化的{zg}层次就是在教育教学改革中不断地树立起科学的教育观念，形成科学的先进的教育思想和教育风格。需要特别强调的是教育目标的现代化，也就是说我们的教育必须培养适应时代发展的现代中国人。

第三大趋势：信息化大趋势

当人类即将进入21世纪的时候，一场人类发展史上意义深远的技术大革命正在我们的身边声势浩大地展开，这就是继农业革命、工业革命之后的第三次大革命——信息革命。其实质是对社会发展产生了重大影响的现代信息技术进步。具体内容主要有四个方面，即通信技术、计算或信息处理技术、控制技术和感测技术。这四种技术分别与人的四类器官相对应，感测技术是人感觉功能的延伸，包括遥感和遥控技术；通信技术是传导神经功能的延伸，包括一般意义的通信技术，也包括跨时域传递信息的存储技术；计算或信息处理技术又叫智能技术，是大脑功能的扩展，包括电子计算机技术（硬件和软件）、人工智能专家系统与人工神经网络技术；控制技术是效应器官功能的延伸与扩展。在这四项技术中，通信技术和智能技术在整个信息技术革命中处于核心地位，感测技术和控制技术是核心技术与外界的接口。信息技术的进步大大提高了人的能力，使许多过去非常繁重甚至是不可能的事情变得容易了。从而使人们的学习、工作和生活都发生了或正在发生着重大变化。总结这些变化，可归纳出以下特点：

（一）智能化

智能计算机的产生与运用使人脑的许多低层次功能都机器化了，那么，人脑干什么呢？人脑的价值主要表现在做电脑所不能做的创新性工作，并运用好电脑。在这一条件下，事实的重复与描述和知识的机械记忆不再像以前那样重要了，创新智慧才是人们所需要和推崇的才能。当今时代仅有知识是不够的，在有知识的基础上，还要有运用知识进行创造性工作的智慧才能获得成效。

（二）高速化

高速化的表现是“最快速者得胜利”。人将以对外界的反应速度和采取行动的速度一分为二，反应快而且马上采取行动的将成为先进者和富有者；反应迟钝或虽然认识到了但不能及时付诸行动的，将成为落后者和贫困者。

（三）多样化

多样化是相对于工业化的标准模式来说的。信息社会讲究丰富多彩和有特色。人要有个性，事物要有特色。

（四）综合化

综合化是指各个行业都需要多种科学和技术，欲做出创造性的成就，必须有广博的知识基础和较高的综合素质。

（五）{zy}化

{zy}化是指不论做什么事，都要选{zh0}的。一方面xx越来越走俏，xx越来越受尊敬；另一方面，“最适合我的就是{zy}的”。

（六）分权化

分权化就是民主化，指人们都要尽量多地自己做主，自己设计，自己选择。

信息化大趋势对教育的影响主要表现在以下10个方面：

（一）计算机教育全民化，初高中教育义务化，高等教育扩大化

随着计算机的普及应用，运用计算机的技能将成为人谋生的基本技能之一。计算机将与数学、语文并列成为最基本的学科。

（二）教育观念的现代化

要围绕着培养现代健康的中国人，树立新的人才观和教育教学观。

（三）教育过程的终身化

学习不再只限于学生听教师讲课和读课本，学习是现代人谋生的最重要的基本技能，只有不断地学习并善于学习，才能生活得更好。

（四）教育内容的智能化、综合化、多样化和软件化

教育内容的智能化是指教育不仅传授知识，更要培养智慧；不仅要让学生知道是什么、为什么，还要帮助学生掌握怎样用。综合化是在学科教学的基础上充实综合课程或核心课程方面的内容。多样化是指在现在“一纲多本”的基础上，实现“多纲多本”。软件化是指为教科书配备计算机辅助教学软件。

（五）教育目标的多样化，学生成长的个性化

在国家教育方针的指导下，各级各类的学校、各个不同年级的学生应有不同的培养目标，甚至一个班级的学生也应有不同的要求，让学生的先天秉赋得到适当的培养，让学生的个性得到和谐的发展。

（六）教育教学方法的民主化

民主精神、民主意识，以及人的创造意识和创新才能，只有在民主的气氛中，运用民主的方法，才能培养起来。教育教学一定要冲出“行政命令”的模式，开创民主教学的新纪元。

（七）教育手段的电子化

充分而巧妙地运用现代仪器设备已成为提高课堂教学效率的突破口之一。

（八）教育教学方式的个别化

个性发展呼唤个别化的教育教学方式。教育手段的电子化，尤其是计算机辅助教学，为个别化教学提供了技术保障。

（九）教育教学的高效化

学生时代的时间是最珍贵的，教师的心血更不可浪费。整个社会都在加速前进，要求高速度、高效率，教育教学更要高效化，要用最少的时间和精力获得师生{zd0}的发展和提高。

（十）评价考试的能力化和全面化

评价考试对教育教学起着导向作用，评价考试的能力化和全面化在一定程度上决定着目标、内容和方法等方面的改革。评价的能力化是指不仅考知识，更考能力；不仅考纸上的答题水平，更考实际操作和办事的能力。全面化是指不仅评价学生的智慧和能力，还要评价他的道德品质、交往能力、创新精神和情绪控制能力，以及克服困难的毅力等，也就是要对学生的个性进行全面的评价。

第四大趋势：市场化大趋势

市场经济体制的建立是机遇与挑战并存，只有能够及时顺应时代的变化并迎接挑战的人，才能抓住机遇，在市场经济中快速地发展起来。如果不能从计划经济的模式中解放出来，不能尽快适应市场经济发展的需要，在思想观念、思维模式、行为方式等方面仍停留在计划经济的水平上，市场经济给他的不仅不是机遇，而且到处是困难。为此，习惯了计划经济生活的中国人，欲在市场经济中赢得成功，必须实现以下转变：

（一）由被动服从转向自己做主，主动选择。过去一切听国家的安排就可以，外国人讽刺我们说，中国人的头脑长在别人的肩上。现在，国家不再安排了，一切要靠自己去选择。要把头脑搬回到自己的肩上，要学会自己思考，自己设计，自己计划，自己做主。

（二）由求同思维转向求异思维，由习惯模仿转向勇于并善于创新，由顺大流转向展示个性，要想办法与别人不一样。

（三）由务虚转向务实，以“三个有利于”为标准来判断事物的正确与错误，做与不做。在现实生活中，要把“三个有利于”具体化，做事干工作都要讲究实效。

（四）文化由“官本位”向“能力中心”转移。不再以官职的大小论尊卑荣辱，谁有智慧和才能，谁肯吃苦建功立业，谁就赢得成功与财富，谁就受人尊敬。反之，不能为人民谋幸福，不能领导群众开创事业、发财致富的干部，官越大，越可耻，越受人指责。

（五）由注重投入与规模转向注重效益。只讲投入和规模的时代已经过去，只有革命的热情和良好的愿望以及辛勤的汗水是不够的，还必须掌握科学的方法。不管做什么事，都要努力用最小的投入取得{zd0}的产出。

（六）由慢节奏转向高效率。我们已经习惯了等一等，看一看，慢慢来的工作作风，正是在这“等看慢”中，我们失去了许多宝贵的时间和不可多得的机会！

（七）由独自清高转向善于交际和合作。市场经济是交换经济，必须知道与谁交换，朋友和认识的人越多，生意和工作就越好做，这就要有交际才能。另外，市场经济也是一种合作经济，不仅生产加工要合作，销售与服务也需要合作。谁善于合作谁的机会就越多。独自清高、孤家寡人的生活习惯在市场经济中是万万要不得的。

世界化是指世界各国越来越相互依赖，谁也离不开谁，开放合作相互受益，封闭对抗两败俱伤，整个世界已成为一个不可分割的整体。对于我国来说就是中国必然要走向世界，世界必须接受中国这一时代发展的大趋势。但中国的世界化进程是很不容易的，有来自外界的阻力，也有来自内部的障碍，最终我们能否进入世界大循环，并在大循环中走向繁荣与富强，是对中国人的又一次挑战。抛开政治方面的因素不说，单从人的素质方面来分析，这一挑战要求我们必须在中外文化的撞击与融合中，加强对传统人格的改造，扬长避短，重塑中国人，具体要求有三：

（一）学会学习

我们需要学习的东西太多了！必须牢固地树立起只有好好学习才能生存下去的信念。在态度上，要谦虚、诚恳、认真、开放；在方式上，要由被动变主动，要积极主动愉快地学习；在内容上，要全方位地学习，既要学习日本人的勤奋和坚韧，也要学德国人的严谨和以色列人的机智，既要学先进的科学技术，也要学先进的管理制度、工作方式和生活方式。中国人首先要当一个好学生。

（二）学会合作

走向世界必须加强合作，合作得越广泛，越有成效，世界化的程度就越高。加强国际合作，不仅是走向世界的必要途径，也是向国外学习的重要方式，可以说，不与外国人合作，很难学到真的精华。中国人应学会做一个良好的合作伙伴。

（三）学会创新

学习不是目的，学习只是创新的准备，学习的目的在于超越！中国人首先要好好学习，但更重要的是创新，不创新永远是落后者，落后者总是要吃亏受穷的。中国人最终要成为一个创新者，中华民族要成为一个{zj1}创造力的民族。

来源：南京青苹果家教网