关于玩具，黄晓星老师说在我们这些人小的时候玩具是很的少，就是捡到什么玩什么。玩具尽量是xx的好，但是也并不排斥有买来的玩具，只是现在的玩具是很便宜的，很多都是易损坏的，质量不好的，给孩子玩质量好的玩具可以让他知道什么是质量，质量不好的东西尽量不买，因为会让孩子造成东西就是这么容易损坏的印象，可以多自己做玩具，还要考虑一下玩具是否适合孩子的年龄段。
有时候有的妈妈会问孩子说你这个玩具坏了或者不玩了，我们送给别人好不好，这样孩子会造成坏了的东西才送给别人的印象，我们可以请他把喜欢的玩具或者修补好的玩具送给别人，告诉他别人也会像他一样喜欢这个玩具的。
关于孩子抢玩具的事，老师不要说不可以这样做，可以说“我们可以……”比如说“我们可以共享玩具”，多使用肯定积极的语言。
有一种场景，两个孩子抢玩具，{dy}个拿到的孩子会说这个玩具是我先拿到的，第二个孩子说你已经不玩了，第二个孩子是不是可以玩这个玩具。
黄晓星老师说，谁先拿的玩具谁先玩这个规则是没有道理的，三岁以下的孩子没有先和后的概念，昨天和明天发生的事情常常会混淆，他们根本就没有时间概念，是因为我们告诉他们谁先拿到谁先玩，他才会说“我先拿到的。”有的孩子能分清楚先后，也会有我不喜欢你，我不玩也不给你的情况，黄晓星老师觉得这种规则是一种帮助培养孩子自私的方法。
这种时候老师可以说：“我知道是你先玩的，我看到你的小火车还可以加一截呢，某某某，你也一起来吧。”用引导游戏的方法培养孩子分享和合作。
T hanh说三岁以前的孩子认为所有的东西都是我的，而且他们也没有先后的概念。三岁以后会稍微有一点概念，但是并不是谁先拿就公平，我们要教会什么是公平，孩子们争执的目标就是寻找公平，老师重要的是维护公平公正让孩子感到安全。我们鼓励一起玩，孩子如果不想一起玩，可以鼓励他玩其他的玩具，也可以引导游戏，不要纠结于冲突。
有的孩子占着玩具并不是不玩了，那个玩具可能是他游戏场景中的一部分，比如说他有几辆小车，那可能是正停放在他建造的停车场中的，周围还有他的商场、医院，这个时候老师可以引导介入他的游戏，发挥想象，让玩具自然的离开。比如说可以跟他说哇，你有这么多的车啊，需不需要开一个汽车行卖掉一些，或者说小宝宝生病了，需要有一辆车送他去医院。
发布于2010年05月11日 11:55 | 阅读数(8)
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