7、校办工厂

为了落实xxx“学生也是这样，以学为主，兼学别样。即不但学文，也要学工，学农，学军，也要批判资产阶级”的{zx1}{zg}指示，在工宣队和贫宣队的倡导下，我们学校和其它学校一样，经过一段时间的讨论、策划和准备，也办起了一个小小的工厂——麻纺厂。

说起办麻纺厂，好像并不十分复杂。厂长由当时的后勤主任兼任，请了几个木工师傅做了几十台纺麻车，又派人赴武汉购买了两台弹麻机，同时购进了几车线麻作原材料，校办麻纺厂就这样办起来了，大约只用了三个多月的时间。

麻纺厂开工后，我才知道，学生根本不能“学工”。因为，弹麻的两个工人，是学校用钱雇来的，他们专门负责弹麻。弹麻的机器有时候出故障，又雇了一个钳工兼电工的师傅，他既负责弹麻机器的修理，又顺便负责在学校搞一下电线的安装以及电的输送工作。而纺麻这道工序，是临时在社会上雇的一些闲散女工在干活，学生根本插不上手，这就谈不上是让学生“学工”了。

由于每月要给这些雇佣工人发工资，经济上开销很大，学校实在承受不起。所以，麻纺厂开办了两个月以后，为了节省开支，只好将那些临时从社会上雇的纺麻线女工辞退了。此后，纺麻线的这道工序，基本上是在校外进行，即先由学校周边的闲散居民或学生到校办xxxx弹好了的麻絮领回家，然后抽空在家里纺成麻线，{zh1}将麻线拿来交给学校的麻纺厂，领几个加工钱了了事。

这样的所谓“校办工厂”，工人是学校用钱雇来的，根本不需要学生去直接生产。同时，弹麻絮和纺麻线的活也比较简单，谈不上有什么高深的技术含量，需要学生去学习。可以说，其生产操作过程，学生一看就懂就会。我们有时上劳动课硬要把学生带去，那也只是走走过场，让学生看看工人是怎么在生产就行了，其实没有什么技术可学的。

就这样，麻纺厂开办还不到一年，由于经营不善，学校不光没有像预先设想的那样赚到钱，而且还亏了一个大窟窿，只好匆匆地倒闭了。而办麻纺厂时所购买的两台弹麻机，留下也无用处，甚至还要占据地方，所以只好贱价卖给别人。至于那几十台纺麻车，简直成了一堆垃圾，也只好让学校老师的家属搬去砍成木柴了发炉火用呢！

学校操心费力办起来的麻纺厂，一下子办亏了！怎么办？工宣队、贫宣队和学校的校委会经过反复磋商，觉得不能因为办麻纺厂失败了就不再搞了，还是应该紧跟形势，落实xxx的“学工，学农，学军”的{zx1}{zg}指示，再办一个厂，也许能赚几个钱来填补这个窟窿。

虽然办厂的大方向是确定了，但是，办什么厂呢？这又是一个不好确定的大难题。因为，我们学校的资金是有限的，规模大的工厂不能办，规模小的工厂又不赚钱，更何况前面办麻纺厂时，已经亏了一个大窟窿，更是让人谈虎色变，拿不定主意呢！

这一下，可苦了学校管理勤工俭学的后勤主任了！因为他对学校办工厂的事情，负有不可推卸的责任。到底办一个什么工厂好呢？他心急火燎，为此事东奔西走，搞调查研究。几经努力，几经周折，好不容易才拿出一个方案——办塑料厂。

根据他调查的情况，据说办塑料厂投资不大，生产工艺简单，并且可以很快回收利润。既然这么好，工宣队和贫宣队以及学校领导经过研究，同意了他提出的方案，并且马上作出决定，开办塑料厂。至于我们老师，对办工厂的事是杆面杖吹火——一窍不通，只能“事不关己，高高挂起”，由着他们去搞了。

又经过两个多月时间的折腾，我们学校的塑料厂终于又办起来了！

在办厂之初，根据学校的需要，由后勤主任从外地聘请来了一个所谓技术员，并且让他兼任校办塑料厂厂长的职务。

首先，由他从武汉购买回来一台挤塑机和一台切塑机，并且还从收大荒（即收购各种破烂）的人的手里购回一些成捆的废旧塑料，作为加工的原材料；

接着，又由他雇了几个临时工人，指导他们进行生产。

说起塑料厂的生产，也不复杂。其生产过程是：事先将那些乱七八糟的废旧塑料分质整理扒堆，然后将那些扒了堆的废旧塑料分类投放到挤塑机里进行挤压。经过挤压后，那些乱七八糟的废旧塑料、胶纸等等，就变成了高压线般的线状物，从挤塑机的出口里吐出来。{zh1}，又将那一圈圈的塑料线投送到切塑机里进行切割，于是，那些线状塑料就被切成了塑料粒了。这些塑料粒，其实就是正规塑料厂生产塑料制品的原材料。

看来，我们学校办的所谓塑料厂，根本不是生产塑料制品的企业，它只是为正规塑料厂生产原材料，即进行原材料加工。这种塑料厂，谈不上是“厂”，因为它规模极小，只不过是人家正规塑料厂的一个小小废品加工车间或加工班组而已。

当那些废旧塑料加工成塑料粒后，马上由雇的临时工人将这些塑料粒装进一个个蛇皮袋里，堆放起来，然后由雇来的货车一车车运到武汉或广州，卖到那些正规塑料厂家去。

这整个生产加工过程，可以说与我们学生和老师根本沾不上边，xx没有联系，更谈不上说是师生落实xxx“学工，学农，学军”的{zx1}{zg}指示了！

要说这塑料厂与我们师生有“联系”的话，比较重要的似乎有下面三个方面：

其一，就是塑料厂的开办，占用了学校的大礼堂，让我们师生失去了集会、演出的活动场所；

其二，就是挤塑机和切塑机生产时发出轰隆隆的声音，造成噪音污染，干扰了我们学生的上课和老师的办公；

其三，就是那些乱七八糟的废旧塑料，在挤压和切割时，散发出一阵阵难闻的怪味，造成空气污染，让人感到窒息和憋闷。

以上三点“联系”，其实就是三大影响。正是因为有这些不良影响，所以我们学校的师生一谈到校办塑料厂，个个直摇头，表示出非常不满意的样子。虽然不满意，但是只装在心里，谁也不敢站出来直接反对。因为，校办工厂毕竟是为了落实xxx的{zx1}{zg}指示而开办的，谁敢冒天下之大不韪去直接反对？

这个校办塑料厂开办了刚刚一年，经过工宣队和贫宣队、学校领导、老师代表、后勤主任以及塑料厂厂长和财务人员等等六个方面的人员认真检查和精细核算，得出的结果，又一次让全体老师大跌眼镜，倍感震惊！它不仅没有得到预想的盈利去填补前次办麻纺厂所落下的经济上的亏空，与此相反，而且还使这个窟窿变得更大了，似乎到了无法收拾的地步！

校长将这一结果在全体教师会议上公布后，会议室里马上犹如热锅炒豌豆——噼里啪啦爆炸起来，大家恨不得将憋闷在心里对校办工厂不满的话一下子倒出来！经过老师们认真讨论和仔细分析，得出的结论是：我们学校的塑料厂再也不能办下去了，必须马上停工。

姑且不谈这塑料厂的开办，对我们全体师生的正常学习、工作与生活的巨大影响，比如挤占了我们的活动场地，其噪音、有害气体对我们生活环境的污染等等，仅就其想“借鞭子赶牛”的方法，也是行不通的，是极为拙劣的。

因为，按我们学校办塑料厂的模式，与其说是我们学校办的塑料厂，还不如说是为别人办塑料厂无偿地提供了办厂的场地、设备和活动资金，让别人赚钱。

经过核算，从账面上看，塑料厂赚的加工费也还不少。但是，将雇佣厂长及雇佣工人的工资一发放，招待费一开销，就没有剩余了。也就是说，赚了多少钱开支了多少钱不说，还亏欠了学校投资购买的两台机械和生产时所消费的电钱。要是这样继续办下去，赚钱的只会是厂长和工人，而学校只会越亏越多。

根据这一亏本的实际情况和老师们的强烈反对的态度，工宣队、贫宣队和学校领导也顶不住了，决定马上停办塑料厂。至于两台机械，学校留下也无用，和上次的弹麻机一样，只好贱价卖给厂长了，这可又让他捡了一个大便宜，该他发财了！至于吃亏的，当然是我们学校了。

两次办工厂两次失败，并且学校在经济上还亏了一个大窟窿，这不仅让工宣队和贫宣队的人感到棘手，而且让学校领导和老师感到xx！此后，再也没有人提什么落实xxx的{zx1}{zg}指示搞校办工厂的事了，因为一提就令人揪心，让人伤脑筋！