品德与生活 二年级下册 第6课

《爱惜每一张纸》教学设计（教案）

京山县坪坝镇槐树小学  汪兰娇

教学内容：湖北教育出版社品德与生活二年级下册第六课《爱惜每一张纸》。

教学目标：

1、知识与技能：让学生初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，知道爱护资源、爱惜纸张。废物利用，变废为宝。

2、情感与态度：让学生认识纸对人们生活的重要意义，懂得节约用纸重大意义。

3、行为与习惯：让学生能调整自己的行为，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。                                 

4、过程与方法：让学生学习使用调查的方法解决问题，了解纸与人们生活的密切关系，培养学生收集信息、资料的能力。

教学准备：

    1、 学生课前调查了解纸与人们生活的密切关系以及本班学生每人每天的用纸量。

   用纸情况调查表

    2、学生准备计算器并收集家中各种废纸（包装纸盒、纸袋或旧挂历等）和废报纸边，准备剪刀、胶水、彩笔。

    3、教师课前准备多媒体课件。

教学过程：

    活动一：猜谜语——纸的用途

    师：同学们：今天上课前我们来猜个谜语，好吗？（展示课件：四角方方，又薄又光。可以写字，可以画画，传播知识，传播文化。——纸）在日常生活和学习中，我们经常会用到纸，你知道我们在哪些地方用到了纸？通过课前的调查，看到大家信心十足的样子，你们一定有许多收获吧！那么，就把你们所了解的情况，向小组同学介绍一下，好吗？

  （学生把自己收集到的信息在小组内交流。）

   师：听同学们说得挺热闹的，那么请小组组长代表小组成员把你们组内交流的内容说给其他同学听听，好吗？请同学们认真地听，用心地记，更多地了解纸的知识。

  （全班交流。）

   师：你们了解得真不少，也非常详细，说明同学们调查的很认真。我们为他们鼓鼓掌吧！（学生们鼓掌祝贺。）是啊，我们每天都要用到纸，总的来说，纸被分为这几种：一是学习用纸，包括作业本、书籍、杂志报刊、；二是生活用纸，包括餐巾纸、卫生纸、纸巾；三是其他用纸，包括包装纸、账本、xx单据等。

师：我们每天都要用纸，那你们觉得纸的用途怎么样呢？

  （生交流并指名回答。）

   师：纸的用途的确很多，大家来想象一下，如果没有了纸又会是什么样子呢？

  （ 生交流并指名回答。）

   顺口溜：《没有纸》

   没有纸，弟弟就没法做纸工了；没有纸，哥哥就没法写作业了。

   没有纸，妹妹就没法画画了；没有纸，姐姐就没法读书了。

   没有纸，爸爸就没法设计图纸了；没有纸，妈妈就没法查资料了。

   师：纸的用处真是多，生活中的确离不开纸。那没有纸之前人们是用什么来书写文字呢？我们一起来看看吧！

   活动二：听故事——纸的来历

   师：（幻灯出示刻有象形字的龟甲、兽骨。）商代的人用刀子等尖锐的东西，将文字刻在龟甲、兽骨上，所以我们把这类字叫做甲骨文。这种记录文字的方式有很多缺点，比如：把字刻到龟甲上非常费事，如果想写字而身边没有野兽的骨头就不行了，龟甲、兽骨也不是到处都有的。古代人也进行了许许多多不同方式的尝试，例如把文字写在竹子上，叫竹简。（出示竹简的图片。）这种方法的确有很大的进步，但是很重，不易携带。后来有人尝试将文字写在丝、布上。但丝和布太贵了，一般人用不起。于是，人们又思考了：能不能发明一种既轻便又便宜的东西，用它来记录人们的思想呢？你们猜是什么？

  （生思考并猜测。）

   师：是的，就是现在大家用的纸。记载方便还便于携带。（出示可爱的卡通“纸”的图片。）纸是中国的四大发明之一。造纸术的发明是中国人对世界文明的巨大贡献！你们想知道是谁发明了纸吗？

   师：造纸术是1900多年前我国东汉的蔡伦发明的。比欧洲早1 000多年。大家看，这是蔡伦。（出示蔡伦图片）就是他发明了造纸术的，你们想听听关于他的故事吗？

   师：（讲故事。）我国是世界上最早发明纸的国家。根据考古发现西汉时期我国已经有了麻质纤维纸，但质地粗糙，且数量少，成本高，不普及。到公元105年，东汉的蔡伦总结前人经验，改进了造纸术，以树皮、麻头、破布、旧渔网等为原料造纸，扩大了纸的原料来源，降低了纸的成本，大大提高了纸张的质量和生产效率，为纸张取代竹帛开辟了广阔的前景，为文化的传播创造了有利的条件。(出示古代造纸图片)这是古代生产纸的图片。人们先把植物砍下来，在水里泡一段时间，剥掉它们的皮，再用刀碎；放在锅里煮一段时间，等放凉以后，用脚踩一踩或者用木棍搅一搅，让其中的植物纤维变得又细又碎；往其中再放进一些其他材料，做成纸浆；把纸浆倒在竹帘之类的东西上，然后在太阳底下晾一晾，纸就做成了。现在我们大家用的纸张的主要原材料是树木。

    师：你们听了这个故事有什么想法呢？有什么话想对大家说说呢？

   师：作为我国古代四大发明之一的造纸术，从古到今，从简单的手工制作到先进的自动化生产，这其中包含着无数劳动者的智慧和汗水，纸来的真是不容易，如果没有纸，写字真的很不方便！

活动三：算一算——纸的用量

师：课前我调查了我们班每人每天的用纸量，我发现，{yt}中，有的同学用纸的数量多于10张，有的同学用纸的数量少于10张，如果平均的话，大约都在10张左右，那么，我们按每人每天10张来算的话，平均每人每天用去10张纸，若我们班有50人，那我们班{yt}要用多少张纸呢？请同学们使用计算器来计算结果。

  （学生计算结果。）

   师：我们班{yt}要用的这500张纸大约有2千克。若全校有30个班，全校每天会用去多少千克纸呢？

  （学生接着计算结果）

   师：全校要60千克的纸，前面讲过了，大家都知道树木是造纸的重要材料。为了造纸，每年人们就得砍伐大量的树木造纸，一棵树大约能造60千克纸，这样的话，全校{yt}要用去几棵树呢？

  （学生思考。）

   师：（出示课件，森林中有一棵树被砍伐。）每天砍掉一棵树才够全校用{yt}，面对这样的事实你有什么感受呢？

  （学生谈感受。）

   师：这样算的话，一年365天，要用去几棵树呢？

  （学生思考。）

   师：（出示课件，森林中有一大片树被相继砍伐。树木被砍伐，变成不同的纸制品：作业本、报纸、一次性纸杯……同时森林在逐渐减少）。

   师：这只是我们一所学校一年用去的数量，如果有10所这样的学校，100所这样的学校呢？（出示课件，森林中有一大片树被相继砍伐。）

  （学生利用计算器逐步进行简单统计。）

   师：你觉得这个数字惊人吗？（学生进行简单交流。）

   活动四：议一议——纸和环保的关系

   师:（展示有关资料片：乱砍乱伐，造成森林减少，导致沙尘暴、泥石流、土地沙漠化等。）说一说，你看到了什么？你觉得纸和环保之间有关系吗？如果有的话，有怎样的关系呢？

  （学生思考并指名回答。）

    师：（小结）造纸需要树木。没有树木的保护，就会出现沙尘暴、泥石流，还很容易发大水，冲毁我们的房屋。树木还能帮助我们净化空气。纸与环保有着非常密切的关系。

师：班上是否有浪费纸张的现象呢？

   （学生思考并交流。）

    师：我们每天在不知不觉中消耗纸张， 就意味着树每天被砍伐，如果我们每人每天节约一张纸，那一年就可以少砍伐一些树木，也就等于挽救了一片小树林了。

    师：现在大家明白了纸与环保的重要关系。同学们，现在你们觉得应该怎么做呢？

   （学生思考并指名回答。）

    师：我们的生活虽然离不开纸，但是我们可以节约用纸，不浪费纸。爱护树木，保护森林，保护环境。我们都应该珍惜这来之不易的每一张纸！作为一名小学生，我们应怎样节约用纸？你有节约用纸的好点子吗？

   （学生思考并指名回答。师把学生说的好的点子写在黑板上。）

    师：大家想的点子都很好！废纸回收这个点子也很不错，废纸回收是很容易做的一件事情，而且还能保护环境，希望大家以后都能够把废纸收集起来，然后通过相关的工作人员送到废纸回收站。我国的废纸回收率低，每年要进口100～200万吨纸。回收1吨废纸可少砍17棵大树，可生产800千克纸，减少35%的水污染。如果每人每天使用5张再生纸，10个人一年就可以保护一棵树。我希望大家把这些好点子落实到日常行动中。从身边的小事做起，希望大家都来节约用纸，多用环保型的再生纸，积少成多就是在为环保做贡献。

    活动五：做一做——变废为宝

    师：今天大家带来了一些废旧纸盒，我们一起来个脑力风暴，看看怎样将这些废纸盒制作成新的小作品。请同学们以小组，根据盒子的材料和个人需要设计制作小作品，做完后给它取个好听的名字吧！

   （学生活动，教师巡视，并给予适当帮助。）

    师：同学们做得好！下面请同学们展示自己的作品，并向同学们讲一讲它的作用吧！