亲亲乔木：

    非常欣赏“培养文明习惯是家庭教育的底线”的提法。普通家庭的父母总希望孩子将来比自己强，一定要成功成才，出类拔萃才满意。这虽是人之常情，可常常事与愿违，不尽如人。，问题出在哪里呢？是孩子的智力不行,比其他孩子差或者笨吗？实际上，孩子智力的差异并不太大，关键是孩子成长的环境，家庭环境是否有利于孩子良好的学习、生活等一切行为习惯的养成。好习惯益终生，人生成功还是失败，可以说成也习惯，败也习惯。

    “底线”的提法值得我们做父母的思考，并且真正重视起对孩子文明习惯的培养，努力营造温馨有序，宽松和谐的家教环境，把着眼于孩子文明习惯的培养作为家庭教育最基本的任务，最重要的责任去理解，去扎扎实实落实。

    家庭教育，赢在习惯，赢在明天！

               培养文明习惯是家庭教育的底线

    近日读了《弟子规》，很有感触。特别是第二部分《入则孝》中谈到的人生礼仪，更是为我这个教师都闻所未闻过的：“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承……”都说父母是孩子的{dy}任老师，不就表现在对孩子初涉人世时文明习惯的引导、培养上吗？可是我们却发现，因为我们要破除“封建礼教”，却把现代父母对孩子文明礼仪的教育责任也“破除”掉了。现在的父母教育孩子，已没有了什么标准。都说学生一届比一届难教，是不是跟孩子的学前家庭教育就不合格有极大地关系呢？

    可以说，父母这两位孩子的“{dy}任老师”，若做到位了，就是孩子一生{zh0}的老师。因为家庭教育对孩子的成长起着奠基的作用，一些最基本的习惯是应该在学前阶段就养成的，并且孩子入学后开始培养的好习惯还要家庭教育的配合予以巩固、强化才能坚持下去。但在现实生活中不是这样的，很多家长根本就不知道怎样教育孩子，不是一味溺爱，就是一味打骂，或者放任自流从来不管。这样的孩子即使有负责任的老师教导，回到家中还会出偏差。

    华东师大陆有铨教授说，学校教育不是{wn}的，即有些教育内容是学校教育承担不起的。而且如果没有家庭教育的良好配合，学校教育能承担得起的教育内容也会打折扣。

    我教过的一个学生学习态度很不端正，每次作业都得老师亲自追问才能马马虎虎的交上来。在他又一次拖拉作业后，我当众批评了他一次，他却眼一横表示极不耐烦。我把他带到了办公室 ，问他不交作业怎么还觉得“有理”。他竟说：“我爸爸在家都没有这么训过我，你为什么训我这么厉害？”我一时语塞。事后我专门了解了与他作邻居的另一位学生，才知道这孩子在家娇生惯养，脾气倔强，他爸妈事事都依他，以至于养成了唯我独尊的观念，对一切批评性的意见都听不进去，甚至还逆反．

    事后我拿这件事向同事诉苦，同事说：“你那么认真干啥?这样的孩子能天天看着他不出事就行，值得下那么大的工夫吗?人家爹娘都不管．”这当然是不负责任的语言，但这语言中何尝又没有对家庭教育失败的痛心呢？

    曾经在《教育时报·课改导刊》上读到过一篇《拿“好习惯的培养”当回事》的文章，印象十分深刻。作者建议学校教育要注重培养学生的好习惯，列举得是朱永新先生成长的例子。而那个例子却说得是家庭教育让朱永新养成好习惯而受用终生的事情。

    可见家庭教育对学校教育的补充作用有多么大了。因之，孩子文明习惯的培养应是家庭教育的底线，如果这个底线保证不了的话，我们的教育只能会“后患无穷”。

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