诚信，是指在人际交往中所建立起的一种信任关系，在教学中讲究诚信又体现在何处呢？我觉得就是在任务布置和任务实施过程中，教师与学生之间建立起的一种关系。

举例说明：本周学生在学习了第三举升位的各项检查方法，考核点就是针对丰田车系的不同底盘结构的螺栓螺母进行紧固检查。要求学生先自己合理选择不同类型的工具，对车底规定的螺栓件进行检查，不需要保证力矩，所以理想学习过程是学生们先确定好各螺栓所在位置及数量，熟记构件名称，按照先套筒、后扳手（梅花扳手再开口扳手）、再活动扳手的顺序进行工具选择，了解不同螺栓螺母的规格尺寸，{zh1}按照同一型号扳手迅速作业或者同一位置迅速作业进行排序。

结果，在过程实施过程中，我提供给每组3套扳手类工具，每组开始均能迅速自选工具了解底盘螺栓规格，部分很被动，将别人写在本上的数据直接抄回，然后渐渐停留在车下研究的学生少了，很多学生坐在座位上记忆各螺栓名称，对于这些在学习中投机取巧的学生我暂时加以批评。第二天，我们开始进行脱离书稿考核，我先考核两大组的组长，只见组长胸有成竹的按照一种方法，从前到后的将各螺栓一一紧固，下面同学开始惊讶了，而且开始慌张了，因为后面采取按照需要，一头一尾互相考核，组长监督计时，很多学生向我喊暂停，要求再训练。于是下面的训练过程基本上看到学生争先恐后的在车下用扳手或者其他工具，一个个的试验、记忆。基本上达到了我希望看到的效果。考核时90%都能脱离排序表，合理选择工具在车下完成任务要求。

因此，教学中的诚信关系，其实就是教师给予学生在教学过程中的活动和行为上的自由度，如果学生充分自由，滥用自由，就会完成不了任务要求；如果教师不用方式来检验，也会让自由更加放任。

所以，一直到放学，还有几位学生没有考完，我必须坚持教学的原则，全部考核，其中两位自愿留下来让我监考，还有1位下周与几位请假学生一同补考。这也是我给大家的诚信，做每个项目，要么不进行，要进行就必须规范过程，规范考核。

这样的“公事公办”，相信一定会渐渐让学生们学会自主学习，善于自我学习，并乐于自我学习的！

                                               2010.4.30