经营学校基地 师生广得实惠

——宜宾县学校勤工俭学闯出新天地

开学后，宜宾县观音镇中心学校校长黄勇又在打算买小猪了。他说，学校由于有寒暑假，所以都是开学买小猪，放假卖肥猪。全镇目前共有8所学校坚持养猪，总共有五六十头。去年全镇学校养猪产值达10多万元，实现利润2万多元。该镇利用地方“小基地”做出了大文章，总结的经验在全省2007年中初等学校后勤与勤工俭学工作经验交流会上交流，并在全国推广。

观音镇只是宜宾县学校勤工俭学工作的一个缩影。据宜宾县教育局后勤产业办公室负责人介绍，全县勤工俭学基地已达到389亩，2007年收益117万元。全县通过勤工俭学实现了三大丰收：一是收获了经费，缓解了办学的经济压力；二是收获了学生良好的品德，锻炼了学生身体，培养了学生劳动习惯和劳动技能；三是收获了办学特色，观音镇明德小学、白花镇黎明学校等一批以劳动教育为特色的学校成为全县素质教育的新亮点。

学校不但能出人才，也能出“票子”

物价大幅上涨，影响了学校的后勤保障。宜宾县充分利用劳动实践基地种菜、养猪，缓解了物价上涨的压力。观音镇有18所村小开辟了36亩校地，师生经营种植各种蔬菜补充学校食堂菜源，一所学校每年能收获4000至5000公斤蔬菜。桂花小学还以每年200元的价格向村委会租了142亩荒山种植油樟树，2006年获纯利6000元，2007年达1.5万元。该校还在油樟树林中间种了六七亩蔬菜。一些学校还利用小食堂剩余的菜皮、米汤、剩菜剩饭养猪。侯山小学每学期要出栏5头肥猪，除改善师生的生活外，种菜养猪的收入每期可解决7至10名特困学生的生活费。明德小学喂养的生猪最多，一次性出栏26头。因各校的小种植、小养殖普遍做得好，全镇每学期有300名学生可以免生活费，还有近80名学生可以减免部分生活费。食堂饭菜价廉物美，价格平稳，一个学生一月的午餐费仅需20多元。

宜宾县泥南乡中心校以每年2000元的租金取得了25.6亩土地30年的使用权，创办了以种植经济作物为主的劳动生产基地。现有银杏3000株、桂花6000株、茶花3000株、柚子500株、柏树及其他绿化苗木1000株，并养殖了生猪20头，鸡、鸭70只，按目前市场价值共计约36万元。近三年来，该基地已产生经济效益4万余元。随着林木长成，经济效益会越来越显著。

“孩子比过去勤快多了”

宜宾县大部分学校没有自有土地作为学生劳动实践基地，怎么办？各校就利用农民外出打工后闲置的土地，或代管，或租赁，宜农则农，宜果则果，因地制宜办基地。

宜宾县白花镇黎明小学广泛宣传，农户和家长理解了学校办劳动生产基地的重要意义后非常支持，有6户农户自愿送给7亩土地建立“黎明基点校劳动生产小基地”。两年来，这些小基地取得了三个方面的成效。一是培养了学生劳动习惯。学校利用基地开设了蔬菜种植、管理劳动等实践课360余节，学生参与率{bfb}。一些家长发出感慨：“孩子现在回家肯帮忙了，比过去勤快多了！”二是改善了师生生活。食堂物价平稳，学生满意。0.5元一份的蔬菜再配上0.5元一份的米饭，学生就能吃饱。郭伟强老师去年种植的油菜还榨了300多斤菜油，供师生食用。三是社会满意度提升。过去教师课余、节假日无所事事，有些教师就以打牌消遣。现在教师闲暇时便到菜地转一转、走一走，劳动劳动。到街上闲逛、打牌的教师没有了，社会和家长对学校的评价也越来越好了。

观音镇的学校组织学生成立了种植小组、养殖小组、花卉栽培小组、标本制作小组等，让学生参与各种各样实践活动，如种瓜、种豆、种花、种树、喂猪，松土、浇水、除草、治虫、施肥，参观、观察、记录……学生在劳动实践中成长了，变化了。过去，观音镇小学四年级一班学生于浩有严重的厌学情绪。但于浩在劳动中可是一把好手，什么葱子大蒜要浅栽，什么莴笋要深植，他都说得头头是道。开展劳动实践活动后，于浩还被全班同学评为了“劳动之星”。获得成功体验的他，性格慢慢开朗了，行为习惯也在{yt}天改变。

富有泥土清新的素质教育特色逐渐形成

宜宾县一些学校尝到了劳动教育的甜头，他们利用丰富的劳动实践基地开发特色校本课程，充分发掘劳动的教育功能，以劳育德，以劳增智，以劳健体，以劳益美，以劳长技，以劳怡心，并逐步形成了办学特色。

白花镇中心学校采取“课本知识＋实践能力”的形式，探索出了一条劳动实践课的新模式。该校以小基地作为学生劳动实践课的主战场，创新劳动实践模式，从过去的“纸上谈兵”到现在的亲身实践，教师将学生带出课堂，让学生体验劳动、享受劳动。同时，学生的劳动习惯、探索精神也得到不同程度的培养。

观音镇积极探索劳动教育特色建设，通过劳动教育和特色社会实践活动的整合，培养学生热爱生活、热爱劳动，提高科学和人文素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操，塑造健全人格。他们确定了“五个获得”的教育目标，即：让每一个学生都能获得劳动的直接体验；让每一个学生都能获得情感的陶冶；让每一个学生都能获得成长的喜悦；让每一个学生都能获得相应的成功；让每一个学生都能获得不同的发展。近年来，这个镇的学校没有一个学生因贫困而失学，入学率、巩固率为{bfb}，教育教学质量年年攀升，成了全市的教育名镇。

记者了解到，目前，宜宾县一些学校在探索开发劳动实践课程资源的同时，还积极改革与之相适应的教育评价制度，以便不断开发和增强这一办学特色，最终让师生获益，让人民满意。

　　（曾刚本报记者谭霁）


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