《语文课程标准》对小学阶段学生的识字要求是：累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。对小学语文，尤其是中低段来说，生字词教学应该是{dy}课时的重点。生字教学如何做到扎实有效，又不显得枯燥乏味，这是个值得关注的问题。朱梅老师执教的《葡萄沟》这一课让我有所启发。

《葡萄沟》生字教学片断赏析：

       1.出示{dy}组生字：

    jiāng      lǔ fān        gōu     wéi wú

新 疆     吐鲁番    葡萄沟     维吾尔族

  （1）学生自读

  （2）请学生当小老师领读

  （3）师纠正错误、领读

  （4）交流记生字办法

 生：我能记住“沟”，鱼“钩” 的“钩”，去掉金子旁，加上三点水，就是“沟”，“葡萄沟” 的“沟”。

   师重点讲解“疆”。

 （5）说话造句

师：你能用上它们中的一个词说一句话吗？

师：你能试着用两个吗？

师：你能把它们全用上吗？

  “新疆吐鲁番的葡萄沟，有我们的维吾尔族老乡”

评析：尤其欣赏朱老师在这里的说话造句环节，由简到难，循序渐进，能紧密联系课文内容，既达到巩固生词的目的，也能进一步熟络课文内容。

     2.出示第二组生字：

tī       diāo bǎo         gōu

梯田      碉堡       吃个够

    （1）学生自读

    （2）请学生当小老师领读

    （3）师纠正个别错误

    （4）欣赏“梯田”和“碉堡”的图片

    （5）交流记生字办法

  评析：课堂上学生出现的错误，能及时纠正，及时范读。对学生理解有难度的词语，能用图片欣赏加教师讲解的办法，让学生记忆深刻，同时理解更直观、形象。

        3.出示第三组生字生字：

mì                 mì

蜜桃              茂密

  （1）学生自读，并观察两个生字结构上的相同点与不同点

  （2）组词

蜜（蜜桃）（甜蜜）（蜜蜂）（蜂蜜）

密（茂密）（浓密）（密码）（密密麻麻）

  （3）总结两字的记忆方法

蜜：与蜜蜂有关的，与甜的东西有关的东西。

密：较密集、较集中地时候。

评析：两字学习扎实、讲解到位。能字、词结合，两两比较，让学生自己得出学习结论，大大提高了学生学习的自主性。

    4.出示不带拼音的三组生字

新疆     吐鲁番    葡萄沟    维吾尔族

梯田     碉堡      吃个够

蜜桃     茂密

   （1）三组生字自读

   （2）生个别读

   （3）全班齐读

    5.书写“蜜”与“密”

   （1）比较两字的结构特点，说说上下两部件的相同与不同点

   （2）手指空写

   （3）学生书写

   （4）教师巡回指导

评析：注重生字词的教学，讲解到位扎实，充分体现了语文工具性的特点。在教学步骤上能分组出示，分层教学，条理清晰。十分恰当地利用了多媒体教学，图片引人入胜，可谓“华而扎实”。值得学习！