古稀教授站讲台五十余年让谁汗颜?

刘纯银

   在每天按时发往距市区40公里的榆中校区的兰州大学校车上，一位年逾古稀的老教授在一群中青年教师中格外引人注目。他略显稀疏的白发一丝不乱地梳到脑后，看起来清瘦却精神矍铄。（4月9日《中国青年报》）

他就是钱伯初，兰州大学物理科学与技术学院教授。据了解，钱伯初高级教授自1956年从北大物理系研究生毕业踏上讲台以来，他已经在讲台上默默耕耘了50余年。凭着“无论做什么，都会以{zg}标准来要求自己，竭尽所能把事情做到{zh0}”的信念，50多年来，他全身心投入一线教学领域，不仅在兰大物理系主讲《量子力学》等基础课程，还作为客座教授到西安交大、北京航空航天大学、武汉大学等国内知名高校代课，如今他的学生总数累计达4000多人。正如钱伯初教授自己所说：“我从来不觉得给本科生讲课是低水平工作，它是一份非常有价值的工作，是一门艺术。”也许正是由于他对本科教学工作的热爱，以及对教学工作的全身心投入，他多次获得兰州大学、甘肃省及{gjj}教学名师奖……。一位听课的学生也说出大家的心声：“经常看到白发苍苍的钱教授提着公文包，一路小跑地奔去教室，心里真是由衷地敬佩加感动！”

让人汗颜的是，国内有不少高校名师却不上讲台。据有关部门做了一个抽样统计，全国的高校副教授大概有三分之一，30%多不上本科生的课，三分之二的教授不上本科生的课。另据媒体报道：一所全国重点大学过去4年中给本科生上满400课时的教授仅有4人，最终只有一人获得名师奖。

古人云：师者，所以传道、授业、xx也。教书育人本是大学{dy}功能，如今的教授上讲台授课却成了新闻，令人难以理解。造成这种局面的原因是多方面的，其根本原因是高校考核体制形成了当前的“重科研轻教学现象”。于是许多大学教师为晋升职称，不得不将大量精力花在论文和课题上，无暇顾及课堂教学，更令担忧的是高校普遍存在“职称越高，离讲台越远”的现象。正如一位在校本科生所说：“对于知名教授只是知其名，却难闻其声，更别指望名师给学生上课。”

白发苍苍的老教授手把手教学生做实验，曾经是中国几代知识分子潜心科研、薪火相传的典型场景。如今，讲台上难觅名教授身影，已不是个别现象，的确令人深思。

当前，国内有不少高校提出“创建{yl}大学”，甚至是瞄准“世界名校”目标。这种想法固然值得肯定。但要明白：“创建{yl}大学”，瞄准“世界名校”不是看学校有多“大”、学科有多“全”、人数有多“多”，关键是要有{yl}教师队伍、{yl}教学内容、{yl}教学方法、{yl}教材、{yl}教学管理等。记得李德仁院士曾说过:名师站得高，看得远，注重对学生做人与做学问两方面的教育，善于发现和调动学生的潜能，名师上讲台有利于人才的发现和培养。也正如饶子和院士所认为的，优秀的学生是在大师云集、百花齐放的学府中“熏”出来的。古人云：近朱者赤，近墨者黑。如果大师们都不去给学生授课，甚至学生都不认识这些大师。那怎么能“熏”出优秀的学生来呢？那提高高校教育质量，培养优秀人才的目标只能成为一句空话。但愿有更多的名师主动走上讲台，做一名名副其实的好教授，这也是振兴高校的关键所在。

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