用 学 习 奖 励 学 习 

——培养孩子高效学习的途径探索

                                                                           图文/阿牛

对于怎样奖励才能更好地促进孩子学习，多数人认为应以物质奖励与精神奖励相结合。其实奖励应根据孩子的生理和心理发展特点，不断创新激励方式，使孩子的学习经常有一股动力，有一种向上的鞭策力。在教育孩子学习的过程中，我试着摸索，找到一条让孩子学习产生高效的捷径——用学习奖励学习。

从幼儿园到一年级，儿子一直受到众多人的称赞，我也因为孩子的缘故被众多家长和老师认识。孩子三岁时能认识世界各国国旗一百余面，四岁时会背唐诗宋词二百余首，认汉字千余，五岁能表演千余单词的英语故事。此外，儿子在弹琴、画画、读书、写字等方面也常受老师们的表扬。于是儿子被许多人冠以“小神童”“小天才”之类的雅号。其实，儿子资质非常一般，并没有什么天份，之所以取得现在这样的成绩，除了早期教育及家长付出的努力之外，那是因为在教育孩子的过程中，我们寻找到一条捷径，那就是用学习奖励学习。

一、什么是用学习奖励学习

或许很多人会感到惊讶，有听说过用物质奖励、精神奖励，但从未听说过用学习奖励。当然在教育孩子的过程中，我们也偶尔使用过物质奖励、精神奖励，但最常使用并且{zj1}有高效的就是用学习来奖励学习。什么是用学习奖励学习呢？顾名思义，就是把学习当作一种奖励赠予孩子，让孩子为了得到后面的学习奖励，而非常乐意地完成前面的学习，这样学习的时间大大增加，而且孩子是在愉悦的情境中学习，效果又何止是事半功倍呢。有这么一个精妙的比喻：我们可以将马牵到河边，却不能按住它的头强迫它饮水。真正的学习是学习者一种自发的行为。学习者有没有学习意向才是真正的学习能不能发生的必要条件。实践表明：在学习活动中，当孩子处于轻松、宽心、愉快的心理时，其智力活动增强，精力旺盛，思维敏捷，思路宽阔，想象力丰富，活跃，记忆力增强。试想：这样的学习效果自然非比寻常。

二、用学习奖励学习的前提条件

要让孩子接受这种用学习奖励学习的方式，前提条件必须有一种学习是孩子乐于参加的，否则奖励无从谈起。一些家长认为自己的孩子没有一种学习是乐于参加的，其实是把学习单纯化了，认为学习就是学习某种知识。更有甚者，把学习只简单认为是语文、数学的学习。当然还有一部分家长则是平时不够关心孩子，对孩子的兴趣爱好不了解，所以找不到孩子的学习兴趣点。作为家长应该成为教育孩子的有心人，这是做一名合格家长的基本准则。

那么怎样才能发现孩子的爱好呢？其实孩子的爱好家长们大可都去摸索一下，因为孩子的定力很差，也许今天跟你说喜欢这样，明天又变了。就如我的孩子看到爸爸妈妈打羽毛球，也嚷着要打，这其实并不一定是孩子的兴趣，把羽毛球拍给他打后，他才发现打羽毛既费力又不好玩，立即不玩了。其实孩子开始学习任何一项技能都有一定的困难，你可以先让孩子广泛的尝试，注意观察，孩子坚持得最久且一直保持着浓厚兴趣的一项便是孩子真正感兴趣的东西。家长不应强制确定孩子的兴趣爱好，这样也许反而扼杀了一个天才。

三、奖励性学习的类别

孩子的学习喜好一旦成形，你就可以让这个喜好成为其它学习源源不断的动力点，根据孩子对某项兴趣学习所保持时间的长短，我们可以把奖励性学习分为较长性学习奖励和暂时性学习奖励。

（一）较长性学习奖励

有的孩子在相当长的一段时间内，对某种学习发生兴趣，而且有的学习还十分强烈，我们就可以把这种学习作为较长性学习的奖励。

儿子在我的影响下，对古诗的兴趣愈来愈浓厚，每天都念念不忘古诗，随口出来就是一首诗，而且特别喜欢VCD和电脑中的动画古诗我便把学习古诗作为较长性学习的奖励。儿子五周时开始学钢琴，前四个月兴趣很高，而且一坐就是一个小时。学钢琴是比较枯燥无味的，连几位钢琴老师都十分惊讶他的耐性，但随着学习的难度加大，儿子逐渐对钢琴失去了兴趣，每天没弹半个小时便开始叫累了，他妈妈见了直怨我叫孩子学什么钢琴，既费钱又浪费了大好时间。在这种情况下，我想到了他{za}看的古诗，我对儿子说：“只要你今天好好弹琴，晚上回家奖励电脑古诗？”他一听，果然来了兴趣，又追问我看多长时间，我说二十分钟，他竟高兴地不得了，弹琴立即来了劲，那天弹琴再也没有叫累过。那天晚上，我满足了他看古诗的要求，他竞连着说“谢谢爸爸”。几天后，儿子对我说：“爸爸，我又学会了几首古诗，我背你听吧！”我听了高兴地说：“好，爸爸{za}听你背古诗了”就这样用学习古诗来奖励儿子学习钢琴，一段时间后，儿子克服了弹琴的困难，琴技得到了提升，同时古诗又背了好多首，真可谓一举两得。由于儿子对古诗的兴趣，我又用学习古诗作为奖励引导他学溜冰、打羽毛球、做作业及行为表现等效果均颇为显著。

（二）暂时性学习奖励

有时孩子对某种学习的兴趣在瞬间产生，或是能持续几天，我们就可以把它作为暂时性的学习奖励，来激发孩子其它方面的学习。其实暂时性学习兴趣在生活中常常可以见到，用暂时性学习奖励来引导孩子其它方面的学习，对于家长来说，更容易把握。

儿童的好奇心一般很强。有一次，家里买了把转椅，儿子对它发生了兴趣，我灵机一动，对儿子说：“我们来玩转椅游戏吧！”他一听，转椅还有游戏，便把眼睛瞪得老大，连声说“好。”我便和他玩起了火车进站的游戏，我坐在转椅上，儿子来推，我模仿着火车的声“轰隆隆----轰隆隆”，儿子在旁边推边跟着喊，转一圈，我便喊“火车到顺昌站了，请旅客们准备好行李下车”，一会儿又叫“火车到邵武站了，请旅客们准备好行李下车”……就这样我把南平十个县市全转了一遍，我下了转椅,儿子连忙说:“爸爸，现在我做司机，你来推。”儿子模仿着我的语气，把我说过的站名一一说来，遇到他不清楚的站名，我帮助重复一遍，就这样，不到半个时辰，南平市十个县市名深深地印在儿子的脑海里，谁说这不是学习呢？

儿子对转椅游戏产生兴趣后，我便琢磨着儿子其他的学习，虽然儿子对古诗十分着迷，但也不能天天用，奖励内容还是常常变换和更新为佳。一年级时，儿子要参加奥数比赛，老师让我在家里教教，奥数题可比平时的练习要难得多，儿子做了三天后便没兴趣了，我想到了转椅游戏，便对儿子说：“今天如果认真做完奥数，爸爸奖励你转椅游戏”，儿子高兴地答应了。那{yt}，儿子奥数作业完成的特别好。当天晚上，我又和他玩起了转椅游戏，那天我把转椅转到中国的34个省、市、自治区、直辖市。通过几次转椅游戏，儿子把南平的县市，福建的各大区市、中国的省市乃至世界各国逐渐熟悉起来。

在生活中，我们随处可用学习奖励学习，如：儿子不喜欢登山运动，喜欢走跳棋，我就用走跳棋来奖励参加登山运动，在登山中学习乡土文化，九峰山从一峰到九峰各有一句诗的碑铭，儿子登了三四次后便烂熟于胸。一段时间后，儿子喜欢上了登山，我又用登山学习奖励他参加主持人学习。儿子喜欢上小新星学英语，天天念念不忘的是他的英语老师，我就用学英语奖励他为家里做些简单家务或整理内务等。只要家长一旦发现孩子某项的学习兴趣，皆可用作奖励。这样一来，孩子的时间基本上都在学习中度过，有动的学、静的学，最关键的是快乐的学。这样，孩子既学的多，效果又佳，何乐而不为呢？