心理学家和教育家常常把儿童看作是“直觉的科学家”。因为，他们从一开始就格外关注运动的事物，常常会问：蝴蝶为什么会飞？汽车为什么会跑？鱼儿又为什么会游呢？……这些问题无不引起幼儿浓厚的探究愿望。为了引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣，我选择了故事《滚滚和蹦蹦》，让孩子们在拟人化的故事情节中感知运动的关键要素：状态、方向、作用力。

附故事：滚滚和蹦蹦
    晚上，一辆运豆子的车子从路上开过。两颗豆子从车上掉了下来。一颗豆子“轱辘辘”地滚了好一会儿，还有一颗豆子“蹦达蹦达”地蹦了好几下。这两颗豆子一个叫“滚滚”，一个叫“蹦蹦”。
    滚滚得意地说：“我会滚，你看，‘轱辘辘、轱辘辘’地滚起来，多有趣呀！” 

    “我会蹦，你瞧见了，‘蹦达、蹦达’地蹦起来多带劲儿呀！”蹦蹦更加神气。 

    “滚起来有趣！” 

    “蹦起来有趣！” 

    “你不会滚！” 

    “你不会蹦！”
    滚滚和蹦蹦都觉得自己了不起，你一句，我一句，吵得脸红脖子粗。
    滚滚说：“你不会滚！” 

     “可你也不会蹦呀！”蹦蹦说。
    滚滚望着天上的月亮说：“你那么会蹦，还能蹦到月亮上去吗？” 

     “你、你、你......”蹦蹦气得说话都结结巴巴的了，“你会滚，能滚到大海边上去吗？”
    滚滚和蹦蹦吵着、吵着，天快亮了。一阵风吹过来，滚滚“轱辘辘、轱辘辘”地滚起来。他一边滚一遍唱：“滚呀滚，滚呀滚，我要滚到海边去......”
    正在这个时候，一辆自行车从路上骑过，碾了蹦蹦一下，蹦蹦一下子蹦得老高老高，蹦蹦高兴地唱起来：“蹦呀蹦，蹦呀蹦，我要蹦到天上去......”
    风停下来，滚滚躺在那里动不了了。蹦蹦呢，也一下子掉到地上蹦不了了。
    滚滚说：“你怎么不蹦了呀？你不是要蹦到天上去吗？”
    蹦蹦说：“你不是要滚到海边去吗？怎么不滚了呀？”
    滚滚说：“没有自行车碾你一下，你才蹦不了那么高呢！”
    蹦蹦说：“你也一样，没有吹过来的风，你才滚不动呢！” 

    滚滚和蹦蹦就这样你一句，我一句地又吵起来，一直吵到他们嗓子都哑了。

    在讲述完这个故事之后，当我们提问:“你们还有什么方法能帮助滚滚和蹦蹦呢？” 孩子们的奇思妙想真得很有创意呢：

“我找个斜面，把豆子放上去，他就滚动了呀。”

“我找个弹簧，把豆子放上去，用手一按，一放，豆子就蹦起来了。”
“可以用跳跳床，小朋友站在跳跳床上蹦跳，豆子放在床上，就会跟着一蹦一蹦的。”
“用小手推呀，小手推就行了，就能滚动了。”

“把豆子从很高的地方掉下来，豆子就会滚得很远。”

“用射箭的方法，把豆子一下射出去的话，豆子落到地上，就会滚很远。”
“……”