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小学美术岭南版第七册


  如意吉祥的民间美术
课时:2节
一、教学目标
    1、通过对我国民间工艺美术的简介和欣赏,使学生了解它的特点、品种与艺术特色。
    2、培养学生对民间美术的爱好和兴趣;增进对本民族文化的了解。
    3、提高学生的环保意识。
二、重难点
    1、重点:工艺美术和民间工艺美术的区别。
    2、难点:培养学生对民间美术的爱好和兴趣,提高环保意识。
三、课时安排:1课时。
四、课前准备
    CAI多媒体光盘,其中尽量收集当地工艺美术品。
五、教学过程
㈠导入新课
    播放歌曲《三月三》,介绍童年时代放风筝的情景,以此导入新课,激发学生学习兴趣。
㈡解决重点
    介绍民间工艺和一般工艺的区别
    民间工艺:实用经济与美观的结合较好,善于化腐朽为神奇地进行巧奇天工的创造,作品具有浓郁的生活气息,风格质朴健康。
    1、是劳动人民为适应并满足自己生活和审美的需求而创造的,大部分属于生活日用品,它根植于民间,带有浓厚的乡土气息;
    2、制作的材料就地取材;
    3、为手工方式制作的;
    4、它具有浓厚的地域文化的特征。
    一般工艺:虽因物质条件、生产条件优越而有便于发挥工匠艺术家的聪明才智,但却,由于材料价值过大,造成极大的浪费而不利于资源和环境的有效保护。
㈢民间工艺美术的种类。
    民间工艺美术范围广泛,涉及人民生活的各个方面,它有服装类、服饰类、器皿用具;雕刻类、竹藤柳草编织类、染织绣类;玩具、家具、车舟、建筑装饰以及戏剧人物造型等等。
(以下为课件内容,其中穿插图片)
1、民间雕刻工艺
⑴石雕:
    ①浙江青田石雕(出图片)
    ②福建寿山石雕
⑵木雕
    ①浙江乐清黄杨木雕(出图片)
    ②浙江东阳木雕
    ③广东潮州金漆木雕
⑶竹刻
    上海嘉定竹刻
2、民间编织工艺
    竹编、草编、藤编、柳编、棕编、麦杆编等。
(出《提盒》、《垫子·草盒》)
3、民间染织绣工艺
    我国染织绣工艺的两条发展道路:
    一是民间劳动者自纺、自织、自染、自绣、自用;
    二是由官方设置染织绣机构组织生产。
(出《绣花鞋》等图片)
4、剪纸工艺
⑴北方剪纸:
    风格朴实粗犷,造型精巧简练;(出图片)
⑵南方剪纸:
    构图繁密,剪刻精工秀丽。
(出图片)
5、玩具工艺
    是供儿童玩耍、观赏的民间传统工艺品
    江苏无锡“惠山泥人”、天津“泥人张”彩塑、山东高密彩塑、北京布老虎、北京、天津等地的风筝等。(出图片)
6、彩灯工艺
    上海龙灯、广东走马灯、硖石彩灯、泉州料丝灯、北京宫灯等(出图片)
7、民间戏剧人物造型
⑴傩戏面具
    造型夸张,上色大胆
    显得古朴、洗练、浪漫、诡奇
(出图片)
⑵社火脸谱
    是从我国古代祭祀活动中的一种化妆表演形式延续而来的(出图片)
⑶木偶戏
    xx的有泉州木偶、广东木偶、四川木偶、泰顺木偶等
⑷皮影戏
    造型雕刻精巧优美,犹如窗花剪纸,色泽明快,带有浓厚的乡土气息(出图片)
㈣小结
    学习的目的,重复民间工艺美术和一般工艺的区别及民间工艺美术的种类。
㈤练习

寻找身边的民间美术

课时:2节
一、教学目标
    1、通过对我国民间工艺美术的简介和欣赏,使学生了解它的特点、品种与艺术特色。
    2、培养学生对民间美术的爱好和兴趣;增进对本民族文化的了解。
    3、提高学生的环保意识。
二、重难点
    1、重点:工艺美术和民间工艺美术的区别。
    2、难点:培养学生对民间美术的爱好和兴趣,提高环保意识。
三、课时安排:1课时。
四、课前准备
    CAI多媒体光盘,鼓励学生尽量收集本地工艺美术品。
五、教学过程
㈠导入新课
    播放歌曲《三月三》,寻找童年时代放风筝的情景,以此导入新课,激发学生学习兴趣。
㈡解决重点
    寻找民间工艺和一般工艺的区别
    民间工艺:实用经济与美观的结合较好,善于化腐朽为神奇地进行巧奇天工的创造,作品具有浓郁的生活气息,风格质朴健康。
    1、是劳动人民为适应并满足自己生活和审美的需求而创造的,大部分属于生活日用品,它根植于民间,带有浓厚的乡土气息;
    2、制作的材料就地取材;
    3、为手工方式制作的;
    4、它具有浓厚的地域文化的特征。
    一般工艺:虽因物质条件、生产条件优越而有便于发挥工匠艺术家的聪明才智,但却,由于材料价值过大,造成极大的浪费而不利于资源和环境的有效保护。
㈢民间工艺美术的种类。
    民间工艺美术范围广泛,涉及人民生活的各个方面,它有服装类、服饰类、器皿用具;雕刻类、竹藤柳草编织类、染织绣类;玩具、家具、车舟、建筑装饰以及戏剧人物造型等等。
(以下为课件内容,其中穿插图片)
1、民间雕刻工艺
⑴石雕:
    ①浙江青田石雕(出图片)
    ②福建寿山石雕
⑵木雕
    ①浙江乐清黄杨木雕(出图片)
    ②浙江东阳木雕
    ③广东潮州金漆木雕
⑶竹刻
    上海嘉定竹刻
2、民间编织工艺
    竹编、草编、藤编、柳编、棕编、麦杆编等。
(出《提盒》、《垫子·草盒》)
3、民间染织绣工艺
    我国染织绣工艺的两条发展道路:
    一是民间劳动者自纺、自织、自染、自绣、自用;
    二是由官方设置染织绣机构组织生产。
(出《绣花鞋》等图片)
4、剪纸工艺
⑴北方剪纸:
    风格朴实粗犷,造型精巧简练;(出图片)
⑵南方剪纸:
    构图繁密,剪刻精工秀丽。
(出图片)
5、玩具工艺
    是供儿童玩耍、观赏的民间传统工艺品
    江苏无锡“惠山泥人”、天津“泥人张”彩塑、山东高密彩塑、北京布老虎、北京、天津等地的风筝等。(出图片)
6、彩灯工艺
    上海龙灯、广东走马灯、硖石彩灯、泉州料丝灯、北京宫灯等(出图片)
7、民间戏剧人物造型
⑴傩戏面具
    造型夸张,上色大胆
    显得古朴、洗练、浪漫、诡奇
(出图片)
⑵社火脸谱
    是从我国古代祭祀活动中的一种化妆表演形式延续而来的(出图片)
⑶木偶戏
    xx的有泉州木偶、广东木偶、四川木偶、泰顺木偶等
⑷皮影戏
    造型雕刻精巧优美,犹如窗花剪纸,色泽明快,带有浓厚的乡土气息(出图片)
㈣小结
    学习的目的,重复民间工艺美术和一般工艺的区别及民间工艺美术的种类。
㈤练习


泥板植物浮雕     两课时
教学目的:
学习初步的浮雕构成知识,培养学生抽象构成的能力,在纹样的组合排列和色调处理中加深对图案形式美(统一、变化)的感性认识。
重点:认识设计植物浮雕。
难点:1、对植物浮雕知识的理解。
       2、运用泥团、泥条、泥块形成点、线、面,简练夸张地表现植物的主要特征。
教学过程:
{dy}节
一、欣赏引入新课:
    出示课前准备的构成的植物造型及教师的范品,指导学生仔细欣赏。认识这些植物有不同的花、果、叶、茎,它们的形状、颜色各有特色。
  板书课题:浮雕(设计)。
二、讲新课:
    1.指导学生观看右上图的照片,指出树叶的形状本来很简单,色彩也很单纯,由于它重重叠叠,便产生了丰富奇妙的装饰效果。人们从这现象中找出了一种规律,就是现代设计的构成方法——雕塑。教师演示用两片树叶的外形,并将它们部分叠合,从它们形状、色彩的变化,说明用这种构成形式可以设计出很漂亮的植物浮雕。
    2.指导学生欣赏课本中的浮雕设计作品,讲解设计步骤,边讲边演示:
    ①选一个不太复杂的任意形作基本形 (只画外形)。
    ②在纸上画一个14cmX14cm的方格,把基本形逐个画在格内,使每个基本形之间都有一部分叠合在一起,注意叠合时高低、左右位置或方向的变化,叠合部分的面积也应有大小、多少的变化。
③选择同一种植物的三四个不同构图,标在画纸上,然后按稿着色,进行雕塑。
三、学生作业,教师辅导:先让学生朗读理解课文及作业要点,后按要求以泥塑方法设计一幅植物浮雕。
四、讲评:选出优秀作业,从构成的方法与效果作讲评,以加深学生对设计知识的体会。

第  二  节
一、课业准备:印有一件线描植物的作业纸,每人一张。
二、教学要求:继续练习浮雕设计,运用上一节课所学的构成知识,为各式植物设计花纹。
三、教学过程:
    1,教师宣布学习要求。
    2.出示三种未经装饰的植物的线描图,让学生选择其中一种,用雕塑的构成方法,在上面画上自己设计的花纹,方法与上一节课相同。
    3.学生作业:为衣服设计好看的图案。
4,讲评:从实用、美观、新颖的角度表扬优秀作业,使学生对设计的原则有明确的感受。

泥板动物浮雕     两课时
教学目的:
学习初步的浮雕构成知识,培养学生抽象构成的能力,在纹样的组合排列和色调处理中加深对图案形式美(统一、变化)的感性认识。
重点:认识设计动物浮雕。
难点:1、对动物浮雕知识的理解。
       2、运用泥团、泥条、泥块形成点、线、面,简练夸张地表现动物的主要特征。
教学过程:
{dy}节
一、欣赏引入新课:
    出示课前准备的构成的动物造型及教师的范品,指导学生仔细欣赏。认识这些动物有不同的花、果、叶、茎,它们的形状、颜色各有特色。
  板书课题:浮雕(设计)。
二、讲新课:
    1.指导学生观看右上图的照片,指出树叶的形状本来很简单,色彩也很单纯,由于它重重叠叠,便产生了丰富奇妙的装饰效果。人们从这现象中找出了一种规律,就是现代设计的构成方法——雕塑。教师演示用两片树叶的外形,并将它们部分叠合,从它们形状、色彩的变化,说明用这种构成形式可以设计出很漂亮的动物浮雕。
    2.指导学生欣赏课本中的浮雕设计作品,讲解设计步骤,边讲边演示:
    ①选一个不太复杂的任意形作基本形 (只画外形)。
    ②在纸上画一个14cmX14cm的方格,把基本形逐个画在格内,使每个基本形之间都有一部分叠合在一起,注意叠合时高低、左右位置或方向的变化,叠合部分的面积也应有大小、多少的变化。
③选择同一种动物的三四个不同构图,标在画纸上,然后按稿着色,进行雕塑。
三、学生作业,教师辅导:先让学生朗读理解课文及作业要点,后按要求以泥塑方法设计一幅动物浮雕。
四、讲评:选出优秀作业,从构成的方法与效果作讲评,以加深学生对设计知识的体会。

第  二  节
一、课业准备:印有一件线描动物的作业纸,每人一张。
二、教学要求:继续练习浮雕设计,运用上一节课所学的构成知识,为各式动物设计花纹。
三、教学过程:
    1,教师宣布学习要求。
    2.出示三种未经装饰的动物的线描图,让学生选择其中一种,用雕塑的构成方法,在上面画上自己设计的花纹,方法与上一节课相同。
    3.学生作业:为衣服设计好看的图案。
4,讲评:从实用、美观、新颖的角度表扬优秀作业,使学生对设计的原则有明确的感受。


神秘的图腾柱     一课时
教学目的:
学习初步的雕塑构成知识,培养学生抽象构成的能力,在纹样的组合排列和色调处理中加深对图案形式美(统一、变化)的感性认识。

重点:认识设计图腾柱。

难点:1、对图腾柱知识的理解。
       2、运用泥团、泥条、泥块形成点、线、面,简练夸张地表现图腾柱的主要特征。
       3、运用纸制作图腾柱。

教学过程:
一、欣赏引入新课:
    出示课前准备的构成的图腾柱造型及教师的范品,指导学生仔细欣赏。认识这些图腾柱有不同形状、颜色各有特色。介绍图腾柱的有关知识。
  板书课题:图腾柱(设计)。
二、讲新课:
    1.指导学生观看课前准备的照片。原始部落认为某种动物或自然跟本氏族有特殊关系,而其当作本氏族的标志,形成图腾。图腾柱是其中一种表现形式。引导学xx现图腾柱的神秘抽象之处。
2.指导学生欣赏课本中的图腾柱作品,引导学生尝试探索如何折(卷)纸材画成装饰柱?如何卷成泥柱子塑造装饰柱?你还能运用哪些材料和方法塑造与众不同的装饰柱?
3.       图腾柱造型大胆夸张,由各种不同形象大小穿插、组合而成,柱身遍布装饰,别有情趣;讲解设计步骤,边讲边演示:
    ①画出柱体外形;
    ②划分柱体单元;
③添加装饰纹样。
三、学生作业,教师辅导:
选择自己喜爱的方法(绘画、泥塑等),个人或小组创作一个装饰柱。
四、讲评:
完成作业后,举办装饰柱大展,评出你最喜欢的作品,说说喜欢它的理由。



漂亮的挂盘

教学目的:使学生认识美术与生活的关系,在用线条作装饰的描绘中,领会图案装饰的特点,提高对形式美的感受。
教学重点:用线条为圆面作装饰,根据圆碟不同部位安排合合适而美观的图案。
教学难点:纹样的运用,以圆的特点来考虑。
教学用具:
(一) 教师——美术课本、实物投影仪、纸碟作品、电脑软件
(二)学生——美术课本、水彩笔、纸碟
课时:1课时

教学过程:
一、   导入新课
出示白色纸碟子。解说纸碟子的外形结构。内圆(盘底部分)、外圆(盘沿部分)
教师示范画碟。                    
(老师想为这个白色纸碟添上一些东西。)画完后
与白色碟子比较,那种碟子好看?为什么?
其实,同学们也能运用自己灵巧的双手,为这
些白色纸碟添上漂亮的图案。大家想不想试一试?
板书课题:为碟子添画(线条装饰画)
二、             讲授新课
分小组讨论:
(1)书上哪个碟子你最喜欢,为什么?
(2)分组游戏:
要想为碟子添好画,首先要根据圆形的特点,考虑好内圆图案的安排。现在有一个游戏请同学们来做一做。
游戏规则::
    每一组都有一张白色卡纸和一个信封。卡纸上面有圆形和椭圆形两种碟子,信封里面有七个图案,看看哪些图案适合摆放在这些碟子里。比一比,哪个小组的同学最团结,速度最快。
游戏后提问:
(1)圆形碟子里的图案放在椭圆形碟子里,好不好?为什么?
(2)为碟子添画,完整了吗?
     还要为圆形和椭圆形的碟子的外圆添上花边图案。
三、             欣赏优秀作业。
     运用电脑播放图片。
四、             学生作业,教师辅导。
    接下来,同学们运用自己灵巧的双手,用水彩笔为碟子添画,注意要自己开动脑筋,不能与老师和其他同学画的一样。
五、             学生互评。
六、             课堂小结。
    今天,我们为这些白色的纸碟添上了漂亮的图案,使它们变成了一件件漂亮的工艺品。希望同学们在以后的学习生活中,创造出更多美化生活的工艺品。



妈妈的好帮手(想象画)      两课时
教学目的
培养儿童从小热爱科学,通过学习本课,诱发儿童的想象力与创造性思维,把想象中的形象大胆地用绘画形式表现出来。
重点:学习从生活中选取感兴趣的事物,通过大胆合理的想象。设计出有创意的妈妈的好帮手。培养设计意识。
难点:能找出中心内容,把自己设计的内容绘画出来。
教学过程
第  一  节
一、引入新课:展出学生们带来的玩具机器人,师生共同参观。着重观看机器人的造型、结构、色彩、功能与服务等方面的内容,增加一些感性认识,然后由教师或学生选讲一段机器人帮助人类的故事。板书课题。
二、讲新课:
    1.讲解什么是机器人。指出机器人是人类想象与智慧的结晶,是一种可以代替常人工作的智能活动机械。机器人能为人类干很多有益的事,例如排除险情、潜水打捞、科学实验、搬运重物等等。机器人的形象大致为方型或圆型的躯干,能活动的四肢则是方与圆等几何体的组合。讲解时,可引导学生把自己日常从报刊、电视中见过的各种机器人的形象讲述出来。
    2.想象与设计的任务。教师提出本课要求:大家都来当一个设计师,设计一个能帮助人类做有益事情的机器人,并指出在未来的社会中,人类生活和科研工作对机器人的要求及需求量将会加大。教师要从多方面开拓学生的思路,鼓励学生大胆构想,设计出各种适用于海陆空等各种环境需要的机器人来。
    3.想象(设计)画画法;先构思所要画的机器人的形象、功能和环境,然后用线条把整个机器人的外形画下来,接着再从机器人身上的某一个部件开始,细致描画,直至完成,但要注意表现出机器人正进行着的工作,必要时可添加环境、道具,使形象更加鲜明突出。
三、学生作业:用铅笔勾画出自己设计的机器人形象的草稿,留待下一节课继续细画,着色,直至完成。
四、小结:教师对设计新颖、大胆构思的作业,给予肯定,赞扬和鼓励。布置学生为下一节课准备彩笔等绘画用具。


第  二  节
    继续完成作业,教师辅导:
一、为机器人添画环境。要表现机器人在为人类干什么事情,除了画出它的动作外,还需加上环境气氛的描绘。如;表现机器人代替人类作太空探险必须画上太空的环境特点;表现机器人代替人类在海洋里工作,则应画上海底景物。又如表现机器人烧饭、做菜,为妈妈洗碗、擦锅等等,也应有各自不同的环境和道具。
二、着色。教师可列举几组对比色,如:红与绿,紫与黄,橙与蓝等两色的配合使用,能使画面表现出鲜明、强烈而又神秘的效果。
一、讲评。表扬、鼓励想象奉富的学生作品,挑选两至三个学生谈谈自己对好作品的评价。


课题:炊具与餐具
教学目标:引导学生通过调查、欣赏炊具与餐具的特色,体会美术与生活的关系。同时让学生用重叠画出自己喜爱的炊具与餐具,培养学生对形状的观察、分析能力和概括表现的能力。
教学重点:欣赏、感知、探索炊具与餐具的形、色之美,教学生用重叠画出自己喜爱的炊具与餐具,培养学生合作意识和创新能力。
教学难点:要重叠画出造型美、色彩美的炊具与餐具。



课前准备

鼓励学生与父母一起品尝美食,了解中外的美食餐饮文化。在父母的帮助下,学会收集有关资料。

小厨师舞蹈录象带



课堂导入

1、     欣赏舞蹈《快乐的小厨师》,激趣引入。
2、     问:“小厨师开心吗?”“你们想不想像小厨师那样开心?”
   展示课题。
3、“你们喜欢炊具与餐具?”

实物投影仪展示资料

1、    欣赏课本图片
  欣赏课件:各种材料  制作的炊具与餐具的图片。
2、    示范制作:“老师的早餐”
“老师今天早上吃了一个很丰盛的早餐,想不想看一看老师的早餐的用什么做出来的吗?
示范重叠画出炊具与餐具。
3、    盛早餐的碟子还可以是什么形状和颜色?”
4、    创作表现:“流花美食店明天要开张了,老板想要布置一个好用的厨房。黄老师已经制作了部分炊具与餐具,请同学们穿上厨师的工作服,以小组为单位制作其它的各种炊具与餐具。

1、    学生边看边讨论分析炊具与餐具的形与色。

2、    学生上台与老师一起重叠画出炊具与餐具。







3、    鼓励学生创造性地重叠画出点、线、色的炊具与餐具。




4、学生穿上围裙戴上厨师帽,以小组合作画出炊具与餐具。

通过欣赏,加深学生对形与色的表现。


反思评价












瓶子的化装舞会
课时:2节
教学目的:
  1、通过教学,使儿童不断地观察和想象,并能进行多方构思和尝试,从而提高 “因 势造型”创造新形象的能力,以培养儿童对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣。
  2、通过利用彩泥对废瓶的塑造,提高儿童的立体塑造能力。
  3、在人们不断创造生活垃圾和废物的今天,通过对废瓶的巧妙利用,鼓励儿童的生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美,并大胆地进行“变废为宝”的艺术活动。
教学重点:通过提高立体塑造能力,让学生在生活中多用创造性的眼光去发现美和创造美。
教学难点:通过观察和想象,从而提高学生创造新形象的能力。
教学准备:
  1、 多媒体课件 万盛石林风光片段、生活垃圾录象以及彩塑欣赏图片、音乐等
  2、 材料准备 实物展示台、废旧瓶子、彩塑工具、制作完成的彩瓶等
  3、 学生准备 分组收集大小、形状和颜色各不相同的废旧瓶子、彩塑工具
  教学过程:
一、新课引入
  1、 多媒体屏幕展示“美”字,教师问:“同学们,你们认识这个字吗”?学生回答并用富有表情的语言齐读。
  2、 教师谈话:我们喜欢美,我们热爱美,我们歌颂美,我们渴望美,而“美”又无处不在我们的身边,同学们请看屏幕。(播放风光片)
  3、 教师问:“同学们知道这是什么地方”?学生回答并谈感受
  4、 教师谈话:我们的家乡也有这么美丽的风光,但是在我们生活中也有许多不美的事常出现在我们的身边,请同学们看。(播放生活垃圾录象)
  5、 教师问:“这是什么”?“这美吗”?“我们大家想想办法该怎样处理这些生活垃圾”?学生分别自由讨论回答。
  6、 教师谈话:是的,这些生活垃圾不但影响环境,还有损我们的健康,有的废旧物品是可以再利用的。有{yt},老师在垃圾堆里看见了这样几个废瓶子,(教师出示形状不一的废旧瓶子)扔了真可惜,我想了一想,经过老师的加工,就变成了现在的样子。(教师在实物展示台出示彩塑瓶子,并将彩瓶分发给每组同学欣赏,让学生初步认知彩瓶的美)
  7、 教师问:“看了这些彩瓶你们有什么感受”?(学生自由发表见解或提问)
  8、 教师谈话:废旧的东西不一定“不美”,通过我们的想象,用我们的双手是可以把它变成美的艺术品,同学们,今天,我们就一起来做一做彩瓶,好吗?(屏幕展示课题)
  二、讲授新课
  1、 教师谈话:我们人类的想象力是非常丰富的,面对多种各样的瓶子,都可以产生各种各样的联想,同学们,当你们看到这样一个瓶子时,你会想到什么?(教师出示多个有特点的瓶子,让学生从瓶子的外形特征进行联想,如火箭、玩具、面具等,屏幕板书点出联想方法得一步)
  2、 教师将瓶子上下左右摆放,让学生多向联想,丰富创作内容,如船、龙舟、汽车等。(让学生从瓶子的位置变化,产生多方联想。屏幕板书点出联想方法第二步)
  3、 教师谈话:同学们,除了你们桌上的这些彩瓶,想不想看看老师还想象了些什么吗?(屏幕展示彩瓶:猪八戒、面具、划船、五彩的太阳等)
4、教师谈话:同学们想象出了许多不同的造型,但我们还要用彩泥将想到的形状在瓶子上进行塑造,同学们想一想,我们可以用哪些方法?比一比,看哪一组的同学想的方法最多{zh0}(鼓励学生想出多种方法,并及时给予肯定,如压、搓、插、刻等,屏幕板书制作方法)
  5、 教师小结:丰富的想象才能有创新,勤劳的双手才会创造出美好的生活。同学们,在你们每一组的桌上,都有各种不同的废旧的瓶子,用你们集体的智慧和双手,把它们进行装饰,看哪组的同学最快做出即美丽,又想象独特的彩瓶,我们现在开始。(屏幕板书作业要求)
  三、学生创作
  1、 多媒体播放音乐,增添课堂愉快的氛围。
  2、 鼓励同组学生齐动手、齐想象,相互协作共同完成作品。同时对色彩的搭配进行辅导。
  3、 让全体学生分享个别同学的独特构思和方法,教师参与学生的创作活动,对其创作活动多给予肯定。
  四、作品评讲
  1、 请每一组选出代表将创作完的彩瓶在实物展示台上给全班同学展示,并说出创作的构思和内容。表扬哪些构思独特的彩瓶作品。
  2、 请各组同学相互评述,谈谈自己的想法和感受。
  五、小结本课
  1、 教师谈话:同学们,通过今天的这节课,你们有什么感想?(请学生用简单的一句话,表述一下感受)
  2、 教师小结:是的,美就在我们的身边,只要同学们多观察、多想象、多动手,我们就会创造出许多的美。保护环境,人人有责,同学们,让我们从今天开始,用你们的手让美永远留在我们身边吧!

蔬果的童话    一课时
教学目的
    通过画蔬果想象画,学习用恰当的构图把自己熟悉的形象表现出来,要求表现一个中心,构图饱满,用色恰当。
重点:指导学生运用聚散的变化不同把形状、大小各异、色彩不一的蔬果组成画面。
难点:构图饱满,做到有聚有散,有高有低的变化。
教学过程
一、讲新课:
    1、从课本的照片导入课题,由学生回答蔬果的种类,并用自己的语言描述其外形和色彩特点。
    2.出示实物让学生观察,并指定几名学生用语言描述蔬果的外形和色彩特点,再由教师和其他同学作补充,对正确的回答加以肯定。
    3.欣赏高剑父的作品,说明大师是画蔬果类的高手,使学生懂得平凡的东西也可以发掘出很美的因素,画出成功的作品。
    4.欣赏并讲解学生作品,从中引出构图的基本知识:聚散。说明画面上的蔬果有时可堆放在一起,有时可以分开,放到篮子里或碟子上,加上台布的衬托,即可形成一个以某种蔬果为主体的中心。通过讲解,启发学生回忆自己最熟悉、形状色彩最美的蔬果究竟有哪几种?自己准备画什么?
二、学生作想象画,教师启发辅导:
要求作业时先想好画什么,怎样安排,然后再转入具体的形象及细节描绘。
三、讲评:对能细致表现蔬果外形、色彩的作业给予表扬。



                盐的妙用
学习领域:综合·探索
课时:1课时
教学目标:1、知识与技能:
(1)       掌握用盐作水墨画的方法;
(2)       初步明白盐能作画的基本科学原理;
2、过程与方法:
(1)在比较中体验盐的妙用;
(2)在比较中感知偶尔肌理效果的美;
(3)在“玩”中学习科学小常识;
(4)在试一试中,发展抽象思维能力。
3、情感、态度、价值观:
(1) 我喜欢用盐画的水墨画;
(2) 感受盐的妙用的乐趣。

教学要点:1、重点:用盐作画的方法、步骤。
          2、难点:用盐作画的创意变化。
          3、兴趣点:(1)看用盐作画的图例;(2)变一变游戏;(3)科学小实验。
          4、观察点:盐制作出的奇妙水墨肌理。

作业要求:1、基本要求:用盐作一幅水墨画。
          2、较高要求:用盐制作奇妙的肌理。
          3、个性探究:能创作出一幅有趣的水墨画。
教学活动设计:
1、              活动一:我的发现。(评价目标:我发现了什么?)
比一比:有用盐画的水墨画和没用盐画的水墨画。
想一想:盐为什么能使画面不一样了呢?(小组探究讨论)
做一做:科学小实验。(小组合作研究)
说一说:我的发现:盐的可溶性很强,撒到未干的画面上会向四周迅速溶化,推开原有的水墨,就形成点状的肌理。
2、              活动二:在不同的纸上用盐作画。(图画纸、生宣纸)
想一想:设疑怎样的纸材用盐才会有肌理效果?
试一试:在实践中找答案。
比一比:在有渗化作用的生宣纸上效果好。
3、    活动三:用盐制作奇妙的水墨肌理,利用你制作的水墨肌理效果,创作一幅有趣的水墨画。(评价目标:能画出有变化的肌理)
4、活动五:评价。
比一比:看谁的水墨画最有趣。


美丽的荷塘
课业类型:  造型·表现
课时:一课时
        教学目标:
    使学生通过荷花画的练习,提高描线的技巧,学习用不同的线条表现对象的质感、量感。培养学生热爱祖国传统艺术的感情。

作业要求:
  使用硬笔或毛笔,画一幅荷花,注意用笔的变化,要表现出花、叶、枝干的不同质感。

课前准备:
    一、教师准备一幅荷花照片挂图(可选用挂历的荷花照片).并据此画成荷花范画,作教学与欣赏用。
    二、学生准备硬笔或毛笔、墨汁和宣纸。
三、有幻灯设备的,可找些荷花作品的幻灯片放给学生欣赏。没有幻灯设备的,可多找些荷花的印刷品让学生欣赏,以便引起他们的学习兴趣。

教学过程:
    一、导入新课:欣赏了国画,可知道齐白石的《荷花》是什么画?学习国画最重要的基本功夫是什么?板书课题:荷花(临摹画)。
二、教师宣布这节课学习内容是“荷花”。“写意”就是用墨用色概括描绘客观形象,是中国画的基本技法之一种,可根据教材分析,给学生简述。同时,指出这节课主要是叫临摹”,什么叫“临摹”?临是照着原作描画,摹是用薄纸蒙在原作上面描画,绘画的临摹,主要是指对着某一美术作品进行描绘。
挂出荷花照片挂图,指出这是实物摄影。再挂出教师技荷花照片画成的荷花范画让学生对照欣赏(启发学生细心观看线条的变化)
    三、教师先示范运笔的方法:通过方向、快慢、顿挫、提接的不同运笔,画出不同的线条。接着将熟宣覆盖在“荷花”范画上面,从头画起,边画边讲写意线条的用墨运笔的特点和方法,起笔、收笔、顿笔的各种变化,让学生直观学习勾勒过程。
    四、学生临摹:在课本的范画中,选一幅对临,或摹写。强调在临摹前,一定要仔细分析研究每一根线条的起止及运笔过程中的各种变化,才能画出原作的效果。
    五、教师辅导,告诉学生临摹时不要看一笔临一笔,应理解写意画是根据荷花结构、xx变化用笔的。要认真读画,下笔前对每部分的用笔要心中有数,落笔大胆,行笔勾勒时,才能使线条活而不板滞。
六、评讲。

快乐的黑天鹅
教学目的:
1.通过绘画黑天鹅,使学生懂得它是我国特有的珍贵动物,从而爱护黑天鹅,保护黑天鹅。2.使学生认识黑天鹅的形象特点和生活习性,继续学习用水墨作画的基本方法。画一幅动态生动的中国画《黑天鹅》。
重点:了解中国画笔墨知识,能认识不同的运笔方法所产生的不同效果。
难点:了解中国画笔墨知识,能认识不同的运笔方法所产生的不同效果。并运用不同的运笔方法和水墨颜色尝试画出一幅中国画。
第  一  节
一、出示黑天鹅的图片,讲述黑天鹅的生活习性,引起学生作画兴趣。
    提问:1.你见过黑天鹅吗?它生长在什么地方?
    2.你喜欢黑天鹅吗?为什么?
    教师根据学生回答后小结:黑天鹅是珍稀动物,它只生活在那些没有环境污染的沼泽、湿地。它有着发亮的黑羽毛,修长的脖子。
二、指导学生观看课本中的照片,欣赏吴作人的作品《黑天鹅》,理解它的形体结构和形象特征,介绍绘画方法:
    1.黑天鹅头部呈圆形,身体呈椭圆形,肢肥体胖。
    2.黑天鹅头、颈、腹背、尾部为黑色,嘴巴为红色。
    3.绘画步骤:①用淡墨勾出头和身体。
    ②用浓墨画眼睛和嘴巴。
    4.示范作画步骤:
    (1)根据黑天鹅外形和动态,用炭条或铅笔勾出基本形。
    (2)用淡墨画出头和身体,用浓墨画出眼和嘴巴。
    因为毛笔含水墨分量不同,在宣纸上会产生不同的渗化效果,因此必须注意控制毛笔含水分的多少和运笔速度。
三、学生练习画黑天鹅,教师指导。
四、小结作业,指出学生用笔和用水存在的问题。

第  二  节
一、欣赏课本中的学生作品,指出这些作品画出了生活在不同环境中的黑天鹅的不同动态,生活气息浓郁,因而活泼可爱。同时说明本节课作业要求,是画出黑天鹅生动的体态,并添加环境。
二、复述黑天鹅的形象特点。
三、提供有关黑天鹅各种动态的形象,并作讲解。
四、根据动态的特点,通过想象画一幅自己喜爱的黑天鹅图。
    作画步骤:
    1.构思,勾出一至两只黑天鹅动态。
    2.淡墨勾出头和身体。
    3.浓墨画出眼和嘴巴。
    4,添加一些生活环境(例如湖水、荷塘、岸等)。
五、学生练习:教师鼓励学生根据记忆、想象画出自己喜爱的黑天鹅。
六、评讲:展览作业,共同评议谁画的黑天鹅最可爱,画面最美。{zh1}小结用笔和用墨的方法。


千姿百态的树
教学目的:通过观察感受树的自然形态美,学习用毛笔作画,概括、简练地画出一棵树。通过学习有关的国画知识激发学生热爱和学习中国绘画艺术。

重点:  了解中国画笔墨知识,能认识不同的运笔方法所产生的不同效果。

难点:了解中国画笔墨知识,能认识不同的运笔方法所产生的不同效果。并运用不同的运笔方法和水墨颜色尝试画出一幅中国画。

    教学过程
一、欣赏课本中的图例,感受国画笔墨的表现力和作者笔下创造出来的“树”的造型美与艺术美。欣赏黎雄才的《树》及石鲁的《古柏参天》,指出本课学习内容,板书课题。前课学习用色彩画树,本课学习用毛笔画树,画法有很大的不同。
二、讲授新课;
    1.我国传统绘画是用毛笔作画。毛笔画是指用毛笔、墨、宣纸等工具进行描绘的画,毛笔画塑造的形象以线条为主,并重视用笔和用墨的技法。出示准备好的工具材料向学生介绍:
    毛笔——狼毫、羊毫、兼毫。
    墨——中华墨汁或书画墨汁均可。
    宣纸——生宣、熟宣。
    用笔方法——中锋、侧锋。技法分勾、皴、擦、点、染(教师演示)。
    用墨——浓、淡、干、湿、焦(演示)。
    2.绘画方法(教师边讲解、边示范):
    (1)抓住树的形态,用木炭或铅笔定出树的主要枝干。
    (2)从树干到树枝进行勾画(先画前面,再画后面,注意树干的粗细变化。树干和长树枝用重墨画出,小枝用淡墨画)。
    (3)用浓淡不同的墨色表现树叶的疏密、远近。画叶可用点叶或夹叶的方法,要注意枝干参差错落,有疏有密。用较浓的墨画密处和近处的叶,用较淡的墨画疏处和远处的叶。
    (4)局部可用淡墨渲染,以丰富画面层次.(注意提醒学生试笔,了解用笔、用墨的变化关系和用水的分量)
三、布置学生根据发下的树的写生资料进行临摹练习。
四、讲评作业,从用笔用墨方面指出存在问题。

      我的{dy}次
课时:两课时
教学目标:
培养学生团结协作的意识与精神,培养学生观察体验生活中的乐趣与情感,学会用画的形式 表现出来。
1、形象设计练习。漫画的造型方法及特有的表现语言。
2、能使学生大胆尝试运用漫画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望,传递自己的思想和情感。
{dy}节
教学重点:
学习漫画的造型方法和表现方法,如何让静的形象动起来。
教学难点:
大胆尝试运用各种表现手法和特殊语言表现生活中的形象。
教具准备:
范画人物面部表情,漫画步骤图。游戏用任务条。
教学过程:
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
1、让学生画下自己喜欢的漫画形象。分类收集学生作业。
2、展示学生作业,采用学生互评、交流的方式,选出喜欢的画,并说出理。
3、今天我们就来学习漫画的造型方法,请同学们欣赏范画。
三、新课教学
1、板书课题: 漫画形象设计练习
2、充分利用不同的手法让“静”的形象“动”起来,结合范画分析讲解。
(让学生在这些范画当中找出表现声音、运动、速度、音乐的画面。)
3、丰富的面部表情 (出示各种不同的面部表情图片)
4、趣味填图练习:学生将范画填入适当的面部表情。
(注意要点:动作与表情要协调。)
5、用身体说话(游戏)
游戏规则:1选出几位同学,发出任务条让学生完成纸条上的任务。(纸条上分别写有跑步、站立、踢球、举重等几个简单的动作表情)2、让其它学生猜猜这些同学做的是什么动作与表情。(通过游戏观察体验不同的身体语言。)
教师把学生表演的动态用简笔画的形式画出来。(图)
四、学生作业。
按上面的步骤图进行课堂练习。
五、小结。
本节讲述了漫画的表现手法,如何通过形象表现声音、运动、情感……。
(通过师生互动的形式,学生表演老师做画、进一步掌握人物的面部表情及运动。充分利用教材资源,让学生将不同的面部表情填入不同的人物形象,增加学习乐趣。{zh1}教师将漫画人物的绘画步骤以范画的形式,展现给大家,并逐一说明。)
第二节
教学重点:
能使学生大胆尝试运用漫画手法叙说{dy}次的故事、记录生活、表达愿望,传递自己的思想和情感。
教学难点:
漫画手法叙说我的{dy}次故事
教具准备:相关范画。
教学过程:
一、组织教学
二、讲评上节课的作业,导入新课。
提出问题:如果让你把这个故事画出来,你会怎么画出来。(让学生思考,培养学生形象思维意识)。
三、新课教学
1、板书课题 我的{dy}次
2、学生赏析漫画。
3、出示范画提出问题:
①如何用绘画的形式表现故事中的内容。你认为需要注意哪些问题。
②学生讨论老师提出的问题。(结合上节课学过的知识,如:对话框、表现声音、速度、力量、情感等……。)
③学生阐述自己的观点。
④教师小结:通过同学们的讨论我们一致认为用绘画的形式表现故事,要注意分场景表现连续的故事画面等等。
4、让一两个学生代表讲述“我的{dy}次故事”。
5、学生做作业。分组合作完成“我的{dy}次”。
四、小结
讲评学生作业。


我的{yt}
课时:两课时
教学目标:
培养学生团结协作的意识与精神,培养学生观察体验生活中的乐趣与情感,学会用画的形式 表现出来。
1、形象设计练习。漫画的造型方法及特有的表现语言。
2、能使学生大胆尝试运用漫画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望,传递自己的思想和情感。
{dy}节
教学重点:
学习漫画的造型方法和表现方法,如何让静的形象动起来。
教学难点:
大胆尝试运用各种表现手法和特殊语言表现生活中的形象。
教具准备:
范画人物面部表情,漫画步骤图。游戏用任务条。
教学过程:
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
1、让学生画下自己喜欢的漫画形象。分类收集学生作业。
2、展示学生作业,采用学生互评、交流的方式,选出喜欢的画,并说出理。
3、今天我们就来学习漫画的造型方法,请同学们欣赏范画。
三、新课教学
1、板书课题: 漫画形象设计练习
2、充分利用不同的手法让“静”的形象“动”起来,结合范画分析讲解。
(让学生在这些范画当中找出表现声音、运动、速度、音乐的画面。)
3、丰富的面部表情 (出示各种不同的面部表情图片)
4、趣味填图练习:学生将范画填入适当的面部表情。
(注意要点:动作与表情要协调。)
5、用身体说话(游戏)
游戏规则:1选出几位同学,发出任务条让学生完成纸条上的任务。(纸条上分别写有跑步、站立、踢球、举重等几个简单的动作表情)2、让其它学生猜猜这些同学做的是什么动作与表情。(通过游戏观察体验不同的身体语言。)
教师把学生表演的动态用简笔画的形式画出来。(图)
四、学生作业。
按上面的步骤图进行课堂练习。
五、小结。
本节讲述了漫画的表现手法,如何通过形象表现声音、运动、情感……。
(通过师生互动的形式,学生表演老师做画、进一步掌握人物的面部表情及运动。充分利用教材资源,让学生将不同的面部表情填入不同的人物形象,增加学习乐趣。{zh1}教师将漫画人物的绘画步骤以范画的形式,展现给大家,并逐一说明。)
第二节
教学重点:
能使学生大胆尝试运用漫画手法叙说{yt}的故事、记录生活、表达愿望,传递自己的思想和情感。
教学难点:
漫画手法叙说我的{yt}故事
教具准备:相关范画。
教学过程:
一、组织教学
二、讲评上节课的作业,导入新课。
提出问题:如果让你把这个故事画出来,你会怎么画出来。(让学生思考,培养学生形象思维意识)。
三、新课教学
1、板书课题 我的{yt}
2、学生赏析漫画。
3、出示范画提出问题:
①如何用绘画的形式表现故事中的内容。你认为需要注意哪些问题。
②学生讨论老师提出的问题。(结合上节课学过的知识,如:对话框、表现声音、速度、力量、情感等……。)
③学生阐述自己的观点。
④教师小结:通过同学们的讨论我们一致认为用绘画的形式表现故事,要注意分场景表现连续的故事画面等等。
4、让一两个学生代表讲述“我的{yt}故事”。
5、学生做作业。分组合作完成“我的{yt}”。
四、小结
讲评学生作业。

可爱的童帽     一课时
教学目的
通过《童帽》设计,教导学生运用分析、比较的观察方法去理解客观事物(设计对象),运用绘画手段把对象的结构、外形特征、色彩等细致地描绘出来。
重点:学习用线描的形式进行设计,指导学生通过观察,把童帽美的,具有立体感的地方表现出来。激发学习美术的兴趣。
难点:运用详略结合进行精细的线条描绘,把童帽的立体感和美感表现出来。
教学过程
一、复习旧课:出示课本的优秀作业,提问:“他为什么画得这样好?”待学生回答后,教师作总结:“只要细心观察,多作分析比较,把自己看到的东西如实地描设计来,就能取得{zh0}效果。”
    板书课题:《童帽》(设计)宣布本课学习任务。
二、讲授新课:
1、童帽是我们的生活用品,它们有什么作用呢?(保温、防晒、挡风……)
2、启发学生各种童帽有何不同?(外形、材料、图案)让学生拿出自己的童帽与课本中展示的童帽作比较,说出它们的形状有什么不同,再看看几幅学生作品的画法究竟好在哪里。引导学生观察童帽的结构,讲述童帽的构造是主要由帽檐、帽身组成的,外加一些漂亮的装饰图案,便是日常使用的童帽了。教师可用“○、□、△”三种几何形与童帽各部分的结构作比较,让学生说出各部分各属什么形。对于复合结构,教师要启发学生用几何形去分析,帮助学生把握其形象特征,接着指导学生观看童帽,并用手去触摸,感觉童帽的材料。
3、理解了结构后,进一步引导学生观察、理解童帽外表的装饰、色彩等,指出这些东西的特点,并告诉学生,要从什么角度去看,童帽上的这些特点才看得最清楚。
三、设计步骤(边讲边示范):
    把童帽放在桌上,对照实物参照。
    1、观察理解教师所讲的外形特征、结构,外表的装饰、色彩等。
    2.设计童帽的外形、结构、图案。
    3.细致地用线描画装饰纹样。
    4.着色完成。
四、学生作业,教师辅导:
    对着童帽设计它的外形、结构和立体感,细致描画它的外表装饰,看谁设计得{zh0}。
五、讲评:抓住观察与表现的关系,评述学生作业的优缺点。


我设计的童装
教学目的:
1、通过做做、摆摆、贴贴、看看、演演、画画、说说完成一幅有主题、有内容、有情节、有生活气息的《服装街》的画。从而使学生观察生活、体会生活、了解生活、热爱生活,最终用艺术的形式表现生活、描绘生活。
2、培养学生的小组合作精神,懂得与人合作的重要性,体会小组合作的乐趣及成功的喜悦。
3、能利用各种工具材料,培养学生利用综合材料来制作一幅美术作品的能力。
教学重点:
小组合作完成一幅有生活内容、有生活情节、构图合理的《逛服装街》的图。
教学难点:
了解生活、再现生活、描绘生活。
课前准备:
1、收集各种废旧材料如各色碎布、彩纸、有着各种颜色花纹图案的旧图片挂历、旧报纸,并把它们做成各种各样的服装。
2、每生用白纸裁剪若干条服装(裙子、衣服、裤子、领带等),并涂上漂亮的花纹颜色。
3、采用小组合作的形式(四人一组)把做的服装拼摆在一张4K的白纸上。(4K白纸共计十张,拼摆组合在一起成一条弯弯曲曲的服装街)并粘贴在白纸上待用。(留出街道、过道等位置,下节课画逛服装街的人物等
4、学生四人一组,学生自带记号笔、水彩笔、水彩画颜料、油画棒等。
5、每生自带漂亮的服装(四季均可)1-2件(附衣架、衣夹),扮演服装店老板或顾客的道具自备。
6、彩色服装图片若干。
教学过程:
一、 观赏“逛服装街”录像,导入新课。
1)、老师今天给大家看一段录像。
2)、问:刚才我们看到的是我们小朋友逛服装店的录像。
里面的小朋友你认识吗?都是谁?
你觉得刚才看到的哪个地方印象最深?你有没有买过衣服?和谁一起逛的?能不能较为详细地说说你印象最深的一次逛服装店的经历?
二、 出示课题
1)、现在我们已经把这条街搬进了我们的课堂。想想看,还缺了些什么?(老板、顾客、更衣室、镜子、柜台等)
2)、谁愿作老板?(选中的自己装扮一下到衣服摊上去)
3)、其它同学扮顾客,可以自由组合成家庭(如爸爸、妈妈和孩子、姐妹、兄弟、学生或大婶领着她的孩子……等等。
(用自带的道具互相装扮,组合成一组,手拉着手,分散站在衣服摊位前。)
4)、我们以音乐声为记号,音乐响起就开始逛服装街,音乐停止,我们就结束回到座位上。
6)、表演小结
①请同学们谈谈刚才逛服装街的感受。
②问: 这是刚才我们逛的胜利路服装一条街,胜利路服装街上挂满了许多衣服,非常热闹。我们仿佛听到老板们在一声声的吆喝、一声声的叫卖。下面我们请二位做老板的同学每人吆喝一声,然后其它老板齐声吆喝,评一评谁最像老板。
③听到这一声声吆喝、一声声叫卖,顾客会怎么样?
四、学生课堂创作,教师巡视辅导
分小组讨论,合作作画。
1)、现在请你根据刚才看的录像,所做的表演以及你自己亲身逛服装店的经历,用你的画笔把这热闹的场面画下来,好吗?(请组长把画拿去)
2)、重点根据刚才看的逛服装街录像,表演及自己亲身的经历,画出各种逛服装街的情节,如:试穿衣服、爸爸妈妈的装扮、老板招揽顾客、照镜子、汽车、三轮车运衣服运货……
3)、先小组讨论如何分工,即每人要具体画些什么?然后按照分工,具体去完成所分到的任务。
注意点:
1) 直接用记号笔、水彩笔、油画棒或水粉颜料画,注意人物动态变化。
2) 逛服装店的人尽量画得多点,画出各种姿势动态、表情等。
五、展示学生作品、评比总结
1)、各小组的组长自己上台贴在原来的位置。
2)、教师欣赏拼图,指出其中画得有特色的画,并请组长上台小棒点着画介绍所画的内容。
3)、请学生评价十幅画中哪幅{zh0},好在哪里?
4)、请学生为整张拼图起个适合题意的题目。(如“热闹的服装街、人山人海的服装街……”等)
六、教师总结
我看了这幅画,好像也听到了这条服装街上各种各样的吆喝声,说明小朋友平时能仔细的观察生活,把生活中的感受用自己的画笔真实地描绘出来。希望小朋友以后要更加关心生活、了解生活、做一个生活的有心人。


染印花布

[课 时]2课时
(教学目标)
1·通过对本课的学习,增强学生对蓝印花布的认识和了解。
2·通过设计蓝印花布,使学生能熟练掌握油水分离画法,并拓展学生对此方法的应用范围。
3·通过对本课的学习,培养学生的传统文化审美意识。
(教学重点)
掌握传统的蓝印花布的知识及本课设计蓝印花布的方法。
(教学难点)
1·对传统图案的理解。
2·现代蓝印花布图案的大胆创新。
(教学方法]
讨论法;实验法。
(教学准备)
1·教师:蓝印花布数块;与蓝印花布相关的录像资料、图片资料;相关电教设备;课堂演示用品。
2·学生:油画棒、颜料、排笔、画纸及手工制作用具。

[课前准备]
教师于课前把蓝印花布数块布置在教室四周墙壁上,营造出一种崭新的课前气氛,给学生充分的时间酝酿。
(教学过程]
一、组织教学:
略。(课前检查准备情况)
二、导入新课:
以教室环境导人,直接进入新课内容。
三、讲授新课:
1·欣赏:
设间A:
(1)你知道墙上挂的是什么布吗?
(2)你能看出布上有什么图案吗?图案造型有什么特点?
(3)你知道这些图案有什么含义?为什么人们把这些图案印到布上呢?
学生讨论,教师提示,学生回答,教师板书课题并归纳出教学重点:
(1)蓝印花布图案形象单纯简练,多用点组成,·层次分明,色彩对比强烈。
(2)蓝印花布多运用寓意美好吉祥的传统图案。象征人们对美好生活的向往。
设问B:
(1)你知道这种布是如何制作的吗?
(2)你选用什么方法能快速在课堂上仿制一块蓝印花布?
学生讨论后,教师播放蓝印花布的工艺制作录像资料。
2,参与
(1)简要回忆油水分离画法的特点;
(2)教师用油水分离画法快速仿制蓝印花布。
在此过程中强调学生注意:
a.先构思好图案内容,再用白油画棒用力勾线;
b·蓝颜色要一次调足,避免深浅不同;
c·刷颜色时笔触要方向一致。
(3)作业练习:
仿制小幅蓝印花布一块。
提示:注意花纹的整体布局,要像是从大块布上剪下的一样。可用一大块布剪成两分;。
让学生观察布边的图案。练习时学生可参考教室周围的花布图案,也可参考教师提供的资料图案,鼓励学生根据蓝印花布的特点自己设计新的图案。
3·应用
(1)欣赏传统蓝印花布所制成的用品:包括服装、围裙、门帘、被面、围嘴等实物或幻灯资料。
讨论A:为什么蓝印花布深受人们喜爱?
学生分组讨论,每组选一名代表把讨论结果用简练的语言表述出来。
教师归纳总结要点:
a.蓝印花布是我国的一种传统民间工艺,具有中国的民间特色。
b.蓝印花布图案多变,色彩典雅,古朴大方,寓意美好。
讨论B: 在现代社会,怎样扩大蓝印花布的应用范围? 。
如何扩大蓝印花布的应用范围。
老师归纳总结:可用于背包、鞋类、伞、壁挂、手帕、窗帘、饰品、包装等。
(2)分组制作:
每个组用大纸 (四开至二开)分别选不同主题为内容仿制一块蓝印花布。
提示:
a.明确小组成员分工,用较短时间完成。主题可选择花草、动物、昆虫、鸟类、建筑、几何形体、交通工具、风景、变化的线条等。
b,根据制好的布设计制作出一种简单的物品。可为实用物品,也可为装饰用品。(限定时间完成)
(3)展示交流:
互评出{zj0}图案设计组及{zj0}制作设计组。
(4)总结:
学生总结:用一句话谈对学习蓝印花布的感受。
教师总结:蓝印花布是我国劳动人民智慧的结晶,是民族审美意识的体现,是我国传统工艺中的瑰宝。是我们值得骄傲,值得研究学习的内容。希望大家能把祖国的传统艺术发扬光大。



我们的小“超市”      
教学目的  
   通过设计“我们的小“超市”摆设的总计划和各种小展柜的制作,获得美化生活的知识。培养学生想象力和创造力,养成耐心细致的工作习惯。
重点:学习展柜模型的制作方法,设计制作出新颖的展柜,并根据超市的实用功能进行摆设,从中体现整体的设计构想。
难点:设计多款样式新颖,大方的超市展柜、小商品,并通过制作表现出设计意图。

教学过程
第  一  节
一、出示几款超市陈设范例图片引起学生兴趣,导入新课。
二、讲授新课:
    1、超市是接待客人的地方,要求摆设整齐、美观、舒适、大方。
    2.超市常见的展柜。用什么样的展柜,追求什么样的情调,先要作摆设的总设计。
3.设计展柜要注意各种展柜之间的高、矮、大小、长短的配套。
    可利用前课制作的组合柜,加上本课新制作的沙发及桌、椅等组成超市,这些展柜均由大小不同的立方体粘合而成,因此制作前可先制作出各种立方体和长方体或圆柱体,然后组合粘贴而成,也可选废纸盒进行组装。
    4.制作方法:(分组制作,四至六人一组)
    ①集体讨论:先设计超市摆设图以及展柜造型的平面设计图。
    ②分工制作各种小商品。
三、学生制作:各小组按设计图,分工合作,每人必须在本课内完成本人承担制作任务。装饰美化,组装在后一节课进行。

第  二  节
一、检查各组制作小展柜的情况,提出本课任务:
    1.继续制作未完成的小展柜。
    2.按设计图摆设一个美观而舒适的小超市。
二、复述上节知识,展柜设计要美观实用,要注意它们之间的比例。
三、按总设计的要求,把制成的小展柜涂上色彩并可加上各种材料装饰:植绒纸、石纹纸、木纹纸。但要注意色调要统一。
四、根据总体设计摆设各种展柜,组成一个舒适的小超市(可用一大纸箱切出三面,作小超市的空间用)。展柜放置要整齐才显得美观。
五、学生作业:继续制作,把经过装饰好的展柜,按设计图组成一个舒适的小超市。
六、展览作品。各组把做好的超市模型放在桌面上,然后互相参观,评出最美{zss}的小超市。  
    教师小结:要使超市美观而舒适,展柜造型要美观、耐用,色调要统一,高低大小配置得当。



引文来源  
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