2010年4月25日下午，具有浓重人文气息的“中国历代经典书画鉴赏展”及“拯救男孩”主体文化沙龙在

　　西山美术馆“情景东方”中国历代经典书画鉴赏展展示了历代名家名作，参观业主络绎不绝。

　　“拯救男孩”聚焦了当代中国男孩教育中出现的问题：男孩普遍体质下降、情绪脆弱，学习掉队等问题及种种危机。《三联生活周刊》、亿城西山华府联合邀请了教育专家与西山学区的业主、家长们共同探讨现代男孩面临的种种危机及应该改、实施的教育方式。

　　主题：“中国历代经典书画鉴赏展”及“拯救男孩”主体文化沙龙

　　时间：4月25日下午

　　地点：亿城西山华府西山美术馆

　　以下为活动实录

　　【主持人】：首先让我们用最热烈的掌声邀请我们所有的贵宾入座。

　　【主持人】：尊敬的各位嘉宾，大家下午好！首播社区文化活动，这也是亿城集团致力于人文社区构建的新举措。2009年我们取得了非常骄人的销售成绩。今年我们更是感觉到了沉甸甸的责任，我们深知这个社区的成功与否不仅仅在于纸面上的销售数字，而是如何在大家的关注之下建筑活力和和谐的基因。而这些就来源于社区活动，更来源于大家恪守的价值观。今天是一个特别的日子，我们四周的墙壁上都有非常美仑美奂的作品，那是我们西山美术馆鉴赏展，在这里要开幕了。今天也要为大家介绍非常xx的西山美术馆的北京董事长杨东升先生。亿城集团品牌营销中心总经理李谱先生。首先让我们有请西山美术馆的馆长粱克刚上台致词。

西山美术馆馆长粱克刚

　　【粱克刚】：感谢大家，我们今天在这里举办这样一个鉴赏展，这批作品都是我们的合作单位从台北故宫博物院等很多{gjj}的美术馆、博物馆获得的专业授权。用{zg}端的一种仿真技术做的国宝。基本上是可以乱真的。以前出去展览的时候出现过真品和我们的展品乱真的情况。我们曾经有过非常灿烂的传统，虽然有一百多年的时间，我们没有对自己的民族精华而自信。我们自己精华的好东西，这些东西都是收藏了上千年的国宝，最早是到东晋时代。现在我们看到的画中有东晋时代名家作品的仿真，按照隋唐、元明清这样，可以说是精华中的精华。因为我们很难有机会去看国宝，有些东西在国务院里面也不可能展出来。这次也是配合活动，让今天来参加的客人有机会近距离地看到这些东西。

　　【馆长】：另外我们也参加这次主题沙龙，非常高兴能认识这么多重要的、文化届的嘉宾。谢谢大家！

　　【主持人】：感谢梁先生的致词。我们也希望一会在沙龙结束之后，大家有时间静静地欣赏这些作品。我们也希望梁先生有机会给我们做一个专题沙龙，也让我们提高一下艺术的修养。今天这个日子非常特殊，我们这一期的主题叫“拯救男孩”。我想现场的每一位朋友对《三联生活周刊》都非常熟悉，我的名字叫谭丽莎，是本场活动的司仪。《三联生活周刊》从1995年复刊至今，已走过了14个年头。期间的风风雨雨，坎坷磨难都已凝结为现在这本呈现在您面前的杂志。作为一本始终致力于关注时代发展进程的杂志，《三联生活周刊》以独特的视角深度的思考和一贯秉持的人文情怀，为读者忠实地记录着世界和中国发生的变化。“一本杂志和他倡导的生活”已被越来越多的人所认可，《三联生活周刊》也已经成为了中国{zj1}影响力的综合类新闻周刊。

　　【主持人】：2010年《三联生活周刊》第十三期杂志一出，《拯救男孩》的封面故事与标题立刻引起了社会的广泛关注与讨论。介于此，《三联生活周刊》携手中国{sg}人文学区——亿城西山华府联合推出了“拯救男孩”主题沙龙，在这里我们也邀请了优秀的儿童教育专家与现场来宾共同探讨当代社会男孩所面对的种种危机、共同探讨当代男孩教育面临的各种问题。让我们首先有请这些重量级的嘉宾。首先有请的是首师大心理学讲师、儿童心理学博士李文道博士。接下来有请人大附中西山学校校长舒大军，xx专栏作家、自由撰稿人娜斯，接下来就是我们自己人了，《三联生活周刊》主任记者陈赛。

论坛现场

　　【娜斯】：我们主要是探讨李老师书中提出的一些观点，还有他们提出的一些解决的办法。陈赛在这一期的封面故事里，采访了很多国外的教育专家、心理专家，对目前的现代教育跟男孩成长、男女性等现象进行了深度报道。我原来在国外的时候给三联做驻海外记者，写了很多年的稿子。我今天主要是代表大家对他们提一些问题，然后进行一些交流。还是先请李老师介绍一下怎么想起来做这个书的？

　　【李文道】：我是拯救男孩的作者之一，这本书是三个人写的这本书。一到亿城西山华府，我就感觉到很好。但是我们的眼里全是危机，因为我们发现男孩的这种成长和教育存在许多问题，这个是我们这本书的封面。我首先问一下大家，男孩的父母有哪些？请举一下手。你们希望孩子几岁入学？

　　【观众】：七岁。

　　【李文道】：大家的理念还比较科学。从我们的研究的理念让男孩早上学可能不是一个好的选择，甚至是一个灾难性的选择：男孩的生理和心理是落后于女孩的，让男孩过早的进入学校，可能比较打击他的自信心。六到七岁让男孩上学对男孩不是很好的。我们的研究主要是这样几个发现。发现中国当代男孩有这样几个危机：一、学业，二、体质，三、社会，四、心理。学业危机，从小学到大学男孩的学业是落后的。我们的舒校长有没有这种体会？

　　【舒大军】：有这种体会。

首师大心理学讲师、儿童心理学博士李文道博士

　　【李文道】：在小学的时候我们的父母可能都发现学习好的女孩多，学习差的男孩多，调皮捣蛋的老是被老师叫到学校里面去的往往是男孩的家长，三好学生里男孩的比例远远低于女孩。到了中学是不是男孩就赶上来了呢？我是70后，我们那个时候是男孩比较有优势。现在呢？我们看两个数据，这是我们统计的从1999年到2008年高考状元的性别比例。1999年的时候男生占66.2%，到了2008年的时候，就变成了35.7%。而与此同时女孩的高考状元的比例由33.8%上升到60.8%。如果说北京市的一个高考状元没有说服力，那么这个是全国31个省市直辖市自治区的统计，我觉得可以说明问题。重庆市2002年做调查，26所中学6500多名学生，得到几个结果：一、学习会考总分男孩不如女孩；二、学习成绩好的女孩多、学习成绩差的男孩多；三、男孩的优势只是数理化，而女孩是六门。当你的孩子长大的时候，可能他在学校里面的待遇和我们那个时候不一样了，我们发现在中学的时候，尤其是重点中学，女孩的数量比男孩多多了。那么到大学，男孩会不会好一点？这个是我们做的统计，就是统计了两个年度的国家奖学金，国家奖学金是国家{zgj}的奖学金，也是覆盖面最广的奖学金，连续两个年度，男孩获得奖学金是女孩的1/2，就是有2/3的奖学金都被女孩拿去了。不管是省属大学还是部属大学，都是清一色的阴盛阳衰。所以说我们很容易得出一个结论，就是从小学到大学男孩的学习成绩是全面溃退的。这是{dy}大危机。

　　【李文道】：第二大危机是什么呢？体质危机。我们家长可能现在都有体会，我们的孩子现在是不是长得都高了，是不是都壮了，那么我们看一下这个数据，这个是我们国家每隔两年会做的一个监测，监测男孩女孩的体质状况，持续20年的时间，男孩的体质在持续、稳定地下降，肺活量在降低，速度不管是短跑还是长跑都在下降，爆发力、耐力都在下降。另外身高，我们可能觉得这个孩子比我们高了，因为现在营养、卫生条件好了，孩子上初中的时候可能都170多，但是我们查到一个数据，如果和日本同龄孩子比的话，中国的孩子并不占优势。18岁以后我不知道，但是在18岁以前，我们孩子的身高不比日本身高。以前我们叫小日本，但是现在小日本已经不小了。这里大家思考一个问题，就是改革开放30年，我们的物质条件，我们的各方面都有大幅度的改善，但是我们的男孩体质在持续下降，肥胖的孩子越来越多了、近视的孩子越来越多了。如果说一个人体质不好，体质是童子功，如果在儿童青少年的时候没有训练起来，比如说大学毕业了再想练，晚了。就跟大家现在我给你创造{zh0}的条件让你去练体操一样，你还能拿到{gj}吗？不能，因此晚了。他的影响其实是很多的。比如说对我们的国民素质、我们国家的竞争力，还有对男孩本身的发展。

　　【李文道】：第三大危机是心理危机，我们做了一个心理比较，{dy}、男孩是更容易成瘾头的，不管是烟瘾、酒瘾，男孩都比女孩要高。多动症、自闭症患者大多数是男孩。第四个危机叫社会危机。男孩在适应社会的时候，会出现一些问题，男孩更容易犯罪、更容易出现暴力，在少管所里边关着的大多数是男孩。在监狱里边关着的大多数是男人。一些恶性事件往往是由男人或者是男孩导致的。所以我们这里简单总结了一下，就是中国当代男孩面临四大危机，大家可能最关心的就是学业危机，再有就是体质危机。

　　【李文道】：那么面对这样四大危机，我们应该怎么办？我们首先要分析一下原因，为什么会这样呢？

　　【李文道】：一、应试教育。不是针对某一所学校、某一个老师，而是针对整个大体机制。这是男孩成长当中最为凶猛的杀手，是{dy}位的。为什么呢？应试教育在这三个方面是不利的，{dy}个他把男孩的优点给压制住了，比如男孩喜欢动手、运动，但是我们的学校不让孩子动手和运动。大多数的教育强调的是安全和安静。那么在这种极端强调安全、安静的学校里边，我们男孩的这种本能的、天性的运动需求有机会释放吗？再一个，应试教育放大了男孩的缺点。比如说男孩好动，因为学校强调安全安静，这男孩一动就成了违反纪律的问题儿童。慢慢地他就被老师看不起、被学校看不起。所以你看学校里边，那些差的学生80%—90%  都是男孩。有的家长问男孩，你为什么坐不住啊？男孩能回答吗？他就是坐不住。为什么？他的体内含有更高水平的xxx、xxxx，他就需要运动。但是我们的学校没有给他那么多的运动环境。在座位上坐不住，会交头接耳，会做小动作。男孩更喜欢竞争和冒险，但是这种特质是不被重视的。所以我们有一个结论，就是男孩危机其实是教育危机。全国人大委员长朱永新教授也特别赞成这种观点。男孩危机其实是教育危机，是教育危机在男孩身上的反映。

　　【李文道】：二、家庭教育。两方面因素对男孩的成长具有非常重要的影响，{dy}个是父教。我想问在座的女士，你的先生教育孩子吗？他每天有多长时间和孩子交流沟通？还是他天天忙着赚钱，在吃饭的时候都忙着接电话。然后晚上十点回家了，孩子已经睡着了，早上五点出门孩子还没起床。那么这种极有可能是父教的缺失。再有就是母亲的溺爱，我们讲中国的父教缺失是比较严重的，我们在某网做了调查，有67%的人认为当代中国父教缺失。那么父教缺失会有什么影响？我给大家举几个例子，{dy}个是南非公园的幼象，我们发现年轻的小公象变得非常具有攻击性，这个公园为了控制象区的数量，把成年的公象给杀死了，所以没有这种教育和监督，他的攻击性就膨胀起来了，这是动物的例子。

　　【李文道】：人呢？{dy}个是清华大学生的事例。三联周刊那一期做了很好的文章，我仔细读了，那么那个大学生生活在什么样的家庭？单亲家庭，就是从小就没跟父亲有过交往，虽然住得很近，但是没有交往，他妈妈也认为他的这种行为跟他父教的缺失有关系。再一个就是2002年发生的25个人被烧死，那个案件当初没披露，后来新闻披露总共杀死四个孩子，三个男孩一个女孩。我详细研究了这四个孩子，这四个孩子就是父教严重缺失的家庭。纵火的两个孩子里边一个孩子是爸爸不是xx就是在去戒毒所的路上。另外一个男孩是跟着妈妈，因为父母离异了。还有两个孩子也是父教严重缺失，因为时间关系我不能够展开。

　　【李文道】：那么我们看一下统计，美国父教组织数据表明60%的强奸犯、凶杀犯来自离异家庭。我想这些数据都是血淋淋的数据。父亲的缺失不一定导致问题，但是父教缺失的话，导致的问题就比较大。不能说父教缺失孩子就一定出问题，我们知道好多例子，比如说奥巴马，比如说周总理，但是他的可能性是比较高的，就跟抽烟的人得肺癌的几率会比一般人高。再一个就是母亲的溺爱。为什么说母亲溺爱呢？有一次一个妈妈说，爸爸溺爱比妈妈现在还溺爱。但是一般情况下溺爱的角色是由妈妈承担的，因为妈妈是生与养一体，她在孩子身上付出大量的时间和精力，怕孩子出事就容易过度保护这个孩子。这个对男孩的成长是不利的。我们看一个调查，湖北省少管所的调查，107个孩子，这些孩子里边，44%的来自溺爱型家庭。溺爱的危害其实是很多的，比如说溺爱可以摧毁孩子的爱心。每个溺爱孩子的父母都是很爱自己孩子的，但是这个爱一旦过了度、一旦没有了限制，就成了溺爱，还有溺爱的孩子往往缺少责任感。好多父母往往很头疼，我的孩子不愿意学习，我说为什么不愿意学习？他什么都有了，没有了动力和上进心。今年开两会，有一个政协委员，去家访一个上海市领导的孙子，这个孙子不愿意学习，学习不好，就问他你为什么不愿意学习？他说学什么习啊，学习也不一定考上好大学，考上好大学也不一定找到好工作，我现在有三所房子，我爷爷奶奶爸爸妈妈去世以后，房子都是我的，你想想我有多少钱啊，上海的房价，你想想多少钱，他就想躺到这个房子上睡觉了，他就不想我对这个社会、对这个家庭还有自己的责任。所以说母亲的溺爱对男孩是有杀伤力的，是男孩子气概的杀手。再举个例子这个男孩19岁，这是个男孩吗？这是个人吗？看起来像团肉，他有多重？318公斤。这个男孩的妈妈头一个孩子在9个月的时候夭折了，所以这个孩子的妈妈特别宠溺他，结果培养了一个318公斤的一个胖男孩。后来xx，用那个手术做，然后割下来一块32公斤的肉。这个妈妈说，我不忍心拒绝孩子的要求，现在是一个物质富裕的年代，我想你如果想宠爱孩子，你的条件太容易了，尤其是你是一个有钱人的话。

　　【李文道】：三、流行文化。大家一看到这两个人，大家就笑了，李宇春小沈阳，关我们的男孩什么事啊？我一看挺好的，其实我也挺喜欢李宇春的，我也不讨厌小沈阳。我觉得挺好的，我工作累了，我回家看看，挺高兴的，但是小沈阳这种形象，就是男性女性化，或者女性男性化这种形象对我们是没有害的，因为我们的性别已经确定了，我们知道一个男人是什么样的，一个女人是什么样的，但是对于性别角色正在不断形成和确定的男孩和女孩，他就是有消极作用。所以去年我开始听说小沈阳不上春晚，我特别高兴，后来上了，我也没有特别伤心。为什么？他是一个男人的形象。不像2009年的形象，他是一个女人。大家看李宇春，李宇春原来是不穿裙子的，现在是穿裙子的。我觉得对男孩是一件好的事情及因为性别形成的一个主要途径就是模仿。在家里爸爸忙事业缺少榜样。在学校里男老师少。从幼儿园开始你的孩子见到的男老师屈指可数。这样不健康的娱乐环境就会乘虚而入。也就揭示了我们学校里边娘娘腔的男孩为什么越来越多，野蛮女生越来越多。

　　【李文道】：我们讲了三大原因，是不是大家很泄气啊。应试教育、流行文化我们都不能变，这就牵涉到了应对。我们拯救男孩其实就应该从这三个方面去改变。但是我们想一想，应试教育能改变吗？在一个可预见的将来，改变的可能性我觉得不大，素质教育还是在原地踏步，甚至是愈演愈烈。我跟一个还没结婚的男士聊天，他说我想晚要孩子，等到应试教育转变完再要孩子。我说你能等吗。其实我们特别希望应试教育转变成素质教育，男孩的很多问题就迎刃而解了，但是我们马上改变不了，而是我们父母不能够改变的。这个大的环境，怎么办？一时半会转变不了。那么流行文化我们可以改变吗？如果你是中央电视台的台长，我明年不让小沈阳上去了，我不让某一个我觉得不健康的形象上去了。但是我们的父母有这种能力吗？我们改变不了。我们很难用一种健康的形象来代替一种不健康的形象。这个是我们改变不了的。那么应试教育改变不了、流行文化改变不了，我们只能够改变自己，能改变，马上就能改变的只有父母。所以说拯救男孩的主力军是我们在座的各位父母。你要怎么改变？我们下边谈一下怎么改变？

　　【李文道】：{dy}个改变，要改变对男孩的认识，男孩可能和我们想象的是不一样的。大家要转变一个认识，要从哪几各方面转变：

　　【李文道】：一、男孩是很脆弱的。男人很坚强，但是男孩很脆弱。{dy}生理的脆弱。大家去查一下医学书籍，在怀孕的时候男孩流产和夭折率更高，在生产的时候，男孩死亡率更高，在出生后，男孩出现死亡出现意外的可能性更高。甚至到了成年，男人的生理素质心理素质比女人要低。所以为什么很多老太太，很少老头。老太太一去世，老头马上就跟着走了。再一个心理上的脆弱，尤其在情感上是脆弱的，男人的情感是更脆弱的。因为男子汉有泪不轻弹，女人哭一场就行了，男人不敢哭啊。

　　【李文道】：二、男孩是暂时落后的。男孩的生理发育和心理发育都是落后于女孩的。我们的孩子在上小学一年级的时候，他写的字和女孩比谁写得好？男生和女生做的作业谁写得好？女生写的工整、男孩写的潦草。为什么？神经系统导致的。他的手指小肌肉发育比女孩晚。所以他写的字就不如女孩。有个研究表明，五岁男孩的脑语言区仅仅相当于三岁女孩的水平。男孩13岁进入青春期，女孩11岁就进入青春期，都是晚的。那么他在身体上生理上发育也是比较晚的，比如说男孩语言发育也是比较晚的，女孩伶牙俐齿，男孩笨嘴拙舌。还有就是注意力，你可以安心地听我讲课，但是男孩坐到教室里，他就想有小动作，男孩的自制力是落后于女孩的。我们学校老师特别烦这个东西，

　　【李文道】：三、大家一定要注意到男孩和女孩是不一样的，男孩有男孩的优点、缺点和特点。但是我们的教育往往是无性别化的教育。甚至在某种程度上，以女孩的标准来要求男孩。比如说安静、服从，所以说男孩受伤很深。

　　【李文道】：我相信这三个方面大家可能很少了解，就是说男孩是脆弱的、男孩是落后的、男孩是不一样的。我觉得作为男孩的父母，你要教育好男孩，首先要认识好男孩。再一个我们要转变父亲、母亲的观念：

　　【李文道】：一、父教是难以替代的，有的小男孩问妈妈，为什么我站着尿尿？你不站着？妈妈怎么回答？但是爸爸还用回答吗？爸爸说我就是这样，小男孩就不会有疑问了。男孩这种运动的天性，谁更容易满足？爸爸，妈妈是比较喜欢安静的。爸爸喜欢动，所以说爸爸带出来的孩子有正常的父教的孩子更聪明一些，他的身体更棒一些。就是再厉害的妈妈也很难替代父亲。因为男性和女性在很多方面是不一样的，比方说男性喜欢打架，喜欢竞争，女性喜欢八卦。对妈妈来讲，妈妈对孩子感受往往是对性的感受，她很难理解男孩的看法。这个爸爸更容易理解。所以我们觉得父教是难以替代的。也建议妈妈不要老是替代这个父教，你要学会撤退。该让爸爸承担这种角色任务的时候，一定要爸爸去做。不能什么事情我都大包大揽了，然后爸爸想插手插不上了。让父教承担责任，妈妈不要把孩子看成自己的一亩三分地，不让爸爸插手。越不让爸爸插手，爸爸越缺少插手的能力，他就越不愿意插手。父亲我觉得要做好这样几方面：

　　【李文道】：1、要赚钱还要承担教养的责任。要把养育男孩作为你一个非常重要的工作来做，我觉得养育好一个好男孩比你的事业更重要。当物质上达到一定程度的时候，你有几百万的时候，物质已经不重要了，孩子才是更重要的。

　　【李文道】：2、时间，每位爸爸每天都要尽可能跟孩子有交流和沟通的时间，每天最少半小时到一小时。十分钟肯定不及格，你太忙了，你肯定就容易急躁。

　　【李文道】：3、爸爸一定要扮演好男子汉角色。如果一个男孩的男子汉气概不够，我觉得{dy}个应该指责的就是爸爸。

　　【李文道】：妈妈也要转变。妈妈要怎么转变？

　　【李文道】：1、要关爱，但不要溺爱。男孩需要放养而不是圈养。抓住这两个主题词妈妈就应该知道怎么做了。比如有时候我在校学门口，我就观察，这个孩子从里面出来，妈妈很快就把书包从孩子的手里，背到自己的背上，其实这个对男孩的独立性是很不好的，其实从小就应该让他有种认识，就是什么事情应该是你自己应该做的，慢慢的培养他这种责任感和意识。具体我们前面讲的是理念性的东西比较多，还有两个更重要的理念，父母是拯救男孩的最重要因素。一个学校很容易放弃一个孩子，因为他有几百个、上千个孩子。一个老师也很容易放弃孩子，因为他有一个班、几个班的孩子。当一个老师老是找你的麻烦说你的孩子这不好、那不好的时候，这个时候你的态度是最重要的，你是说我跟着老师去一起去压制这个孩子，还是说我一定要站好自己的防线。当这个世界上没有任何人觉得你的孩子是个好孩子的话，这个时候父母一定要坚守好这个防线。大家想一想，奥巴马在青少年的时候，什么坏事都干，xx碰过、性碰了多少，但是这个孩子，照常成为一个非常正常、非常优秀的人。而且我觉得在学校里边，我们所说的差生、坏学生99%属于冤假错案。如果父母放弃了，那么这个孩子就有可能放弃自己。还有不管男孩还是女孩的父母，就是教育他不是短跑，他是长跑。一个观念很深入人心，就是不要输在起跑线上，但是大家想想教育是长跑还是短跑？教育是培养人的活动，他是长跑，如果是短跑的话，起跑线很重要。但是教育是长跑，所以说大家心态一定要放平。用长跑这样的一个态度去培养孩子。如果说这个态度转变的话，我觉得好多问题都好办了。这是观念上的转变。

　　【李文道】：那么行动上我们怎么做呢？一、责任感，我们要培养什么样的男孩？对自己负责、对家庭负责、对社会负责的男孩。责任是男子汉的{dy}通行证也是男子汉的{dy}魅力。二、智商；三、体商；怎么样孩子身体更健康？运动。爸爸的角色很重要，如果爸爸太忙没有时间，妈妈也要转变。比如先把孩子放到溜冰场先让他去运动一小时。这样孩子做作业反而非常好。在这方面我们其实需要向日本学习。这是大冬天，不管男孩女孩光着身子，在外面跑步。如果说大家真想让你的孩子有出息的话，一定要作出改变。你现在的很多行为，跟你的目标是背道而驰的。比如说溺爱，你越溺爱这个孩子越没有出席。四、情商。

　　【李文道】：{zh1}送大家两句话，拯救男孩重在改变。我们指望的是父母作出改变。那么改变并不容易，我们父母要作出改变其实就像带着镣铐跳舞。镣铐是什么？应试教育，它严重挤压了家庭教育的时间和空间，但是越是这样，越发显得家庭教育的珍贵，在家庭教育方面，我觉得好父母胜过好老师。谢谢大家！

人大附中西山学校校长舒大军

　　【舒大军】：我今天来不是以老师和学校的身份来的，因为小谢说有这样一个沙龙的时候，我是特别想过来的。我是特别不想坐在上面，我是想坐在下面听讲。吸引我来的最主要的一个原因，就是这本书的标题拯救男孩。还是就是0—18岁的父母和老师必读。我们学校是人大附中承办的一个学校，我们这个学校的使命感和危机感还是比较强的，社会上对他的认知也比较高，所以对这样一个充满危机感的标题还是非常有兴趣来参与到这个话题中来，所以主要是想听，因为这本书一直没有递过来。觉得他对我们的学校教育还有对我们的家庭教育其实还是受到很多启发的，能够引起我们的很多思考。我想这些题目都是值得我们回去讨论、总结，看看学校教育怎么和家庭叫做相结合。看看学校教育怎么根据这些信息，能够做一些改变。有一些应该坚持的东西，因为我们人大附中还是以素质教育出名的，虽然他的高考也不错，但是我们认为比较有名的还是他坚持了素质教育的理念。我们学校实际上我听完之后也有一个思考，我们除了要实行分层教育之外，还要因材施教。我们上个学期开始了青春期的教育，初一比较早的实施了青春期的教育，实际上也做了比较早的尝试，就是男生和女生分开来做青春期的教育。有男生课堂有女生课堂。除了这个男生课堂和女生课堂之外，像北京还有上海的一些学校，可不可以去研究去尝试，就是男生和女生分班教学。我了解到北京市的很多学校都是男生和女生分班教学。几个班合到一起，男生一个课堂、女生一个课堂。原来不是每个学校都是这样的。

　　【李文道】：以前少数学校是男女分班，后来是强制要求男女分班。

　　【舒大军】：学校是男女生都有，但是班级里面是男女生分的。

　　【李文道】：我对教育这块就没怎么讲，因为在座的都是家长。因为教育从整个来讲，我们想改变很难，但是我觉得像人大这个学校做得还是很好的，素质教育这块成本还是比较大的，我非常希望有更多的学校能满足男孩的这种运动需求，能够让他释放出来。
舒大军：这可能对我们的学校也是一个值得借鉴的。

　　【舒大军】：我们每天会保证一小时的时间。但是是不是都坚持做到，可能不是所有的都能做到。

　　【娜斯】：我们上学那会，好象是到吃晚饭之前好象都是在玩，因为我们学校那时候还有篮球队，我体育不是非常好的人，但是个子比较高学习也比较好，就被老师选到篮球队去充数去了，所以我记得我还是篮球队每天都要去训练。我不知道现在还有吗？

　　【舒大军】：人大附中一直还在坚持做。

　　【李文道】：我们那个时候好象男孩问题不多，我们那个时候男孩这种潜能，运动的潜能，男孩的特点往往被张扬起来了，但现在大家发现应试教育把素质教育挤压得太少了，很多学校有两张课表的，但实际上被作业、被其他老师给占用了。

　　【娜斯】：这也挺难的，现在大家都要有升学的压力。

　　【舒大军】：对学校来说还要有升学率的压力。除了面对上级行政机关的考核，升学率的要求，家长对分数还要有要求。所以对于学校来说，也是贵在坚持吧。

　　【李文道】：所以我说让学校去改变不容易，因为这是一个大的机制在这。但是在学校不能改变的时候，父母是最重要的。

　　【舒大军】：我们学校的家长和学校的理念还是非常一致的，我们学校有个传统，就是每个xx，我们的家长都会带孩子自发地去爬山，出去。每个xx都有家长来组织。这中间也有很多是男孩子。

　　【李文道】：现在春天到了，我特别希望我们的爸爸把妈妈留在家里边，然后带着孩子一块去爬山，去运动。为什么把妈妈留在家里边？因为孩子和妈妈经常会结成一帮，爸爸成了一帮，这个时候妈妈就应该想想你可以制造一个借口，让爸爸单独带着孩子去。这个时候爸爸和儿子，可能表面上不适应，不知道说什么，但是慢慢的就好了，慢慢的他们找到这种共同的兴趣，沟通多了，他们这种父子之间的沟通和交流就会更好，你就会腾出空间让爸爸去带。

　　【舒大军】：但是家长带着孩子去爬山，心里就会不踏实，说别的孩子都去上补习班。

　　【李文道】：应试教育现在不搞也不行，别的孩子都上，你不上好象也不行。

　　【舒大军】：人大附中现在是提倡所有的人大附中的家长都在xx不去读各式各样的补习班，还是希望家长带着孩子去博物馆、图书馆，去爬山、去野外。

　　【李文道】：如果说这个学校，比如说像人大这个学校之外，他创造一个小的环境，虽然大的环境是应试教育，但是他能够在大的应试教育环境之下，能更多的去重视孩子的运动等其他需求，我觉得是一个很好的机会。因为好多学校是达不到这个要求的，好多学校是把分数看作{wy}的目标。

　　【舒大军】：我非常欣赏一句话，一个是拔根，一个是护根，素质教育是护根，应试教育是拔根，如果学校和家庭都是护根的话，那么孩子是生活在天堂里面。如果学校教育和家庭教育都是拔孩子的根，那么孩子就是生活在地狱中悲惨的童年。

　　【娜斯】：我碰到过一个哈佛物理系的博士生男孩，中文说得特别流利，他就说中国学生很多出去留学，从中国很好学校出来的人，在那边都很好，但是到了哈佛物理系博士生这个水准的时候，中国学生在那个层次实际上是跟美国学生又竞争不了了，所以就是我们得诺贝尔奖不多。上哈佛物理系的小孩他是真喜欢这些东西，他特别有做研究的兴趣，很早就能有一个独立的思路，而中国的很多学生是考上去的，就是老师叫你做什么题，就做什么题，老师叫你做什么实验，你就做什么实验。那个时候可能中国学生就是不行的了，我想可能两种教育体系，到那个时候就反映出来了，我们的教育是教育比较平均的那种人，可能是到了特别拔尖的那个时候，有可能就不行了。

　　【李文道】：我最近在思考两个词，一个是考生、一个是学生。我们好象是考生比较多，真正的学生是比较少的。大家都觉得现在孩子要读大学，我觉得读大学是个{zd1}要求，但是说如果你天天读大学，他不想读他不知道为什么读？他读大学以后，他肯定是放羊，我就知道好多大学生开始放羊了，因为在学校里边，好好学，上完大学就好了，爸爸妈妈说上完大学就好了，但是他在中学、小学的时候，他就没有思考过自己，没有认识过世界，而且受的苦难太多了，一到大学就开始放羊了，不知道自己该干什么，不知道自己能干什么。比如说我经常问你想干什么？我什么都想干，我什么都不想干。我问你想干什么？我什么都能干，我什么都不能干。你发现他的目标是没有目标的。上大学不是他的目标，是家长的目标，什么样的学生到大学表现比较突出？他有一个非常明确的目标，我来是干什么的。所以说我觉得如果说你的孩子从小就有一些兴趣爱好，不是为了考试，不特别喜欢这个东，我特别喜欢天文，我特别喜欢这个东西，那么你的孩子是幸福的，如果说仅仅是一个考试机器的话，我相信一旦考完试之后，他不就愿意学习了，大家可以回去琢磨琢磨，我们是培养学生还是培养考生，我们是以考试为取向？还是以培养人为取向？

《三联生活周刊》主任记者陈赛

　　【陈赛】：我采访的一些人，就是说他不知道自己要做什么？但是人生活在这个世界上，都是需要有感觉到自己被需要，或者有一种英雄主义的那种驱动力，他认为这在男孩身上更重要一点，可能这样的目的感他认为在美国大部分是缺失的，我认为可能在中国更严重。他认为中国也有同样的类似于美国的问题，他觉得很可能中国的独生子女的教育问题，但是从来没有人指引他怎么样靠自己的努力去获得这样的感觉。必须是自己经历过之后才有这样的感觉，如果是溺爱，只会让他非常痛苦。而且还有一个就是他们认为，在美国同样有这种男孩危机，而且这个问题可能十年前就出现了，甚至二十年前，他们认为很多研究专家去研究女孩的问题，但是没有人研究男孩的问题，他们认为教育的根源还在教育体质的问题，他们认为在学校里面很安静的这种语言能力的教育体制，本身是更适合女孩的大脑发育，而不是适合男孩的大脑的发育，而他们有一个东西，男孩跟女孩的大脑的差异，因为他认为这是最根本的原因，就是你如果想改变他的话，你得理解男孩和女孩的大脑有什么不一样的，他们做了一个培训，就是专门培训老师，告诉他们男孩和女孩的大脑扫描图，他们到底有什么不一样，我举两个例子，一个是他认为女孩的左半脑和右半脑之间的联系是非常紧密的，所以她们的语言能力非常强，男孩的语言只在左半脑，所以男孩的空间认知能力和视觉能力是非常强的，比如你在小学的时候让女孩写作文就非常好，让男孩写作文就一塌糊涂。如果你让男孩把想的东西画下来，然后再让他写下来，那么可能就写得非常好，所以这是一个策略的问题，怎么样根据男孩女孩的个性特征，施以不同的教育方式。现在重新提倡男女男女分校的概念，就是针对他们不同的性别特征来进行教育。

　　【娜斯】：大家现在确实越来越知道教育的方式可能男孩和女孩是不太一样的。

　　【舒大军】：可能分校也有缺点，可能男孩和女孩之间的交流不如不分校。{zh0}还是同校不同班。

　　【李文道】：像美国大部分也是男女同校的。但是我们考虑到男孩和女孩的情况是不一样的，所以说鼓励同校但不同班，比如说一些课程，比如说英语和语文、数学这些课程我们可以分性别教学。其他对名别不那么敏感的可以男女合上，这样他们既有男女之间正常的交流，也兼顾了教育方式的问题，这是一个很好的问题。

　　【陈赛】：我采访了剑桥一个脑神经的人，他是孤独症患者，他认为男性的大脑更倾向于系统化的一个东西，女性的大脑更倾向于去同情或者是对情感的感知能力是更强的，所以男性是更容易理解物，女性更容易理解人，可能孤独症可能是极端的男性大脑。他们在国外希望分清楚男性和女孩的根本差异，然后根据这种差异去怎么样教育他们。

　　【娜斯】：现在大学的录取可能男生和女生都有差异，现在在美国都是有被讨论的事。将来可能男生都要被当成少数民族，都要降低录取分数线。

　　【李文道】：明年可能女大学生要超过男大学生了。如果说今年的数字统计出来的话，女生的数量要比男生多多了，人大现在新生女生比男生多，人大、复旦这些，甚至包括清华，清华以前是一到清华里边看不到几个女生，那个班叫和尚班，现在女生的数量已经越来越多了。一些原先纯理工科的，比如像建筑，女生也很多了，这是一个趋势。那么这个趋势到底是好还是不好？我觉得一方面觉得挺好的，我们的女性解放了，我们的女性有更多的机会来释放，但是有些东西，如果说女性占的比例越来越多，是不是也是一个新的问题。比如说五年以后，这个男生的比例是45%，女生的比例是55%，娜老师怎么看这个现象？

　　【娜斯】：这个肯定是个问题，肯定很多人都在关注，因为原来习惯性的格局就被打破了，肯定都要重新去想。

　　【李文道】：我们一讲到男孩危机，很多人都在想，现在我们的常委，很多都是男士，你说这是危机吗？但是以前我们的女士是非常少的，但是现在，这批女生长大之后，女生的优势将会不断地凸现出来。

　　【娜斯】：现在比方说杂志做得里边就有男孩的包括情感等方面，比如弱势的这种是很强烈的感觉吗？

　　【舒大军】：有，学生会主席都是女生。一般都是班里都是女生强、男生弱，女生表现好，男生老捣乱。

　　【娜斯】：入学男生都比女生晚一岁吗？

　　【舒大军】：男生晚入学。

　　【李文道】：我们提出这样一个建议，可能让男生晚入学一点可能是比较好的一个建议。人有三个年龄，一个是立法年龄、生理年龄、心理年龄。在生理年龄和心理年龄男孩是比较晚的，可能让男孩稍微晚一点入学是会更好的。你要判断你的孩子是否入学，我认为你不应该单纯看他的生理年龄，你要看他的心理发育是不是跟大多数孩子发育是不是差不多的，如果说我孩子晚熟，这时候我建议你让他晚入学一年。其实说白了，早入学一年晚入学一年影响有那么大吗？没那么大。从人这一生来讲，早毕业一年、晚毕业一年，影响没那么大。关键还是一个观念的问题。你要看开了早一点晚一年差别不大。

　　【娜斯】：下面我们给在场的各位，我们有对老师刚才讲的一些问题什么的，可以大家讨论一下。给大家一个机会，向各位老师提问。有人想发表一些什么看法？都可以。

　　【观众】：各位领导、专家好，我是学生家长。我听到李老师的介绍，我觉得一些理论都是非常好的，这些问题找出来以后，也提出几个解决办法，但是你的一些解决办法能否再细化一点，比方说更具体的跟我们的校长给出一些更具体的建议，也许拿两个班做实验都可以。我是60后也是农村出来的，我们那时候自己感觉很幸福，掏个鸟窝什么的，但是现在的孩子看不到，他们现在的童年他们{wy}好的是物质。现在我们的小学甚至是大学，特别生气，我们交税但是他们把球场关闭了。前不久北京市也说要把球场开放。所以我建议孙校长如果有机会的话，可以介绍一些研究的结果，也让我们的学生也过得愉快一点。当然我们的应试教育是改变不了的，我们作为父母我们一定要改变自己，我们需要行动，但是我们不懂，我们需要方法，所以如果有机会的话，我希望各位能给我们家长一些建议。像刚才校长说的，我们可以去爬山，但是还不够。谢谢！

　　【娜斯】：您的书里是不是有更具体的建议啊？

　　【李文道】：我们的书也是比较粗线条的，我们现在主要是解决观念性的问题。我也听好多父母有这样的反馈，说有没有具体的方法？我是这样想的，理念是{dy}位的，男孩需要更多的运动，你要解决这个理念，那么我相信在座的各位可以找到合适的方法。你说农大不行，我能不能自己去找地方，我可以去爬百花山吗。我们可以早上早起，一星期爬一次。篮球场不行，我们是不是可以找网球场，就是说理念转变了，我觉得我们的智慧都可以找到适合的方法。为什么有时候我讲我很难给你具体的方法，因为对这个孩子管用的方法，放到你的身上不一定管用，因为孩子是个性化、千差万别的。我们只是说男孩这个群体他需要更多的运动。比如说父教，你说父教缺失我怎么当父亲？我很难给出具体的建议。{dy}我不了解你的孩子，第二我不了解你。但是我给你这个理念，你就要想你应该怎么样去发挥自己独特的价值。比如说你做生意，这个孩子暑假的时候你能不能带着孩子一起或者你去出差，或者你去做一件事情，这个时候能不能把孩子带在身边，让他去体验，去看。只要理念改变了，我们通过我们的智慧和创造性，我觉得你能够找到适合你孩子的教育方法。当然大体的方法，我说你一定要有跟孩子这种独立的交通沟通的方法。大家可以去变通。如果你去外地出差，这个孩子有空的时候，你可以一起啊，就爸爸和孩子一起。这个时候不想说话也得说话，慢慢说话也多了，他就会慢慢理解爸爸，爸爸也会更多的理解他了。我相信我们在座各位都是有智慧的。不管是爸爸还是妈妈我们观念一旦解决了，我们就想我们在生活中怎么样做一个好的爸爸，做一个好的妈妈。当然我们也会持续关注这个男孩的问题。我们也会可能会写一些东西，然后指导具体怎么样区教育自己的孩子。

　　【舒大军】：以后我们尽量减少不必要的考试和过多的作业，给孩子和家长们留出更多的时间，让孩子运动。那么对学校来说，xx也是向孩子开放的，农大我们也在谈，他们的运动场也可以向我们的学生开放。这是我们之间达成的一个协议。另外我们可能改变不了孩子入学的年龄，可能很多家长还是觉得这一年舍不得。时间很宝贝可惜，所以对于学校来说，我们既然认识到这一点，男孩子比女孩子可能接受能力得更晚一些，更容易出错一些，我们就要求我们的老师和我们的班主任，能对男孩子更加宽容一些，多一些耐心和忍耐。因为实际上孩子在这个年龄犯错误，我觉得再正常不过，所以在我们学校，对老师也有一个理念或者观点。就是说这个年龄的孩子不出错不出问题可能是不可能的。我想我们自己这个年龄，实际上也是在这个运动中、在贪玩中、在犯错误中走过来的，在这些错误和矛盾中，我们经受了很多，也经受了磨炼。所以我们原来自己犯过的错误，没有理由不允许我们的孩子、我们的学生再犯一遍。所以我们在学校也提出这样的观点，就是尽量地多创造一些让孩子犯错的机会，并且宽容地对待。所以这点就是看了拯救男孩的观点之后我们更加坚定。出了问题之后，不要大惊小怪，也不要把孩子犯错误中带来的焦虑感带给家长，给孩子形成两面夹攻的态势。这是作为学校来说，这两点启示。作为也是一个男孩子家长来说，作为一个父亲，我觉得我还是有这种态度，就是说作为父亲对自己的儿童多一点教育，我的问题就是不是缺少态度，而是缺乏时间，我以后也会尽量多拿出一些时间，因为跟我在一起的时候，我的孩子还是非常的享受和快乐的。我能跟他玩到一起，甚至他游戏我也能陪他一块玩，包括游戏机、运动等一些智力的活动，学校组织的一些爬山的活动我有时候也陪他一起去。这就是我需要做进一步努力的。也是非常感谢这本书，李老师和主持人给我的启发。

　　【观众】：我们人大附中西山学校这个运动给我外甥带来的改变是非常大的，前两天我们一起去参加演唱会，跑了很长时间，以前他就跑不了那么长时间，那次他跑得真的比我还快，我觉得这是去年我们学校一直坚持长跑，对他的锻炼非常大，我觉得学校很好，篮球场很大，但是我觉得缺少足球场。孩子们奔跑不起来。宽阔的草坪，让孩子在上面摸爬滚打、奔跑，这种感觉比较少。今天我来得比较晚，再加上这个主题还有颜色，我{dy}感觉是不是有点太沉重了，或者说把这个问题放得太大了我不知道男孩看着会是什么样子？拯救男孩？是不是真的要救了？我觉得一个男孩他会奔跑，他会有一种骑士精神，有一种精神的碰撞。他体验的不仅仅是心理的磨难，从失败中站起来，同周围的人去相处。拯救我觉得这个太大了。

　　【李文道】：我们当初在选择这个题目的时候，也有很多选择，比如说教育男孩我们感觉太平了。女孩大家一直比较关注，但是男孩大家没太关注。如果起个太平的名字，可能不会引起大家的关注。我刚才总结的四大危机，我们觉得这四方面都很严重。所以就用了这个力度比较大的一个题目。其实也是希望引起大家的注意。

　　【舒大军】：可能我们不做什么就是对男孩那种天生潜力的释放。

　　【李文道】：顺着舒校长的话，其实我们的生活、我们的教育应该有留白的空间。如果{yt}24小时除了睡觉，其他时间都给填充上了，那么这个孩子很难发展自己。他就xx顺着父母、老师的这个路去走，他是谁？他喜欢什么？他不喜欢什么？他根本不知道。这种孩子一旦长大了之后，他就会很迷盲很困惑，目标开始的时候都是父母给的，或者是老师给的，但是他自己目标却是缺失的，但是一到了大学时代，他最主要的是他自己目标的实现。我是这样理解的。