熟悉实验题型，寻求备考良策

----------------------2004年高考生物学实验题分类解析*

广东省深圳市育才中学（518066）    夏献平

     事实表明，过去生物学高考实验类题目的得分率相对较低。这一方面与考生的备考不力有关，也与其对知识和能力的要求相对较高有关。为读者集中了解今年高考对实验考查的形式和要求，更好地把握知识重点，有目的地提高分析、推理和探究能力，以增强备考的针对性，现将2004年高考生物学实验类题目归类、简析如下。

识记类

     识记类题目在今年高考生物学xx中出现的比例相对过去较大。对这类题，不同程度的考生都能动手，只需熟忆教材相关内容并能正确表达。它的出现，并非意味着高考命题改革的倒退，相反，适当回归教材，有利于中学在抓好基本知识教学的同时，更好地开展探究活动。强调能力考查，并非不要基础；能力要求越高，对考生的知识基础要求更高。它的导向性意义：促使今后中学教学更加注重课堂教学，做好教材规定的所有实验，切实使学生掌握有关实验材料，过程，方法，原理，现象，结果等知识。

    [江苏卷第35题]根据生物组织中的有机物与某些化学试剂相互作用能产生颜色反应的原理，可

以鉴定生物组织中某些有机物的存在。

  （1）填写下表中的空格。

（2）鉴定DNA时，一般先将被鉴定物加入物质的量浓度为0.015mol/L NaCl溶液的试管中搅拌后，再加入_______试剂，混合后将其置于沸水中加热5min。待试管冷却后，若其中溶液颜色为_______ ，而对照组试管中溶液为无色，则可确定被鉴定物为DNA。

    简析 此题是通过填表（空）的形式考查考生对几种化学试剂的作用和有关颜色反应的有关知识的识记情况。

   答案：  （1）

      （2）二苯胺   蓝色

    [广东文理综合卷第20题]检验苹果中是否有还原性糖，可选用的试剂是：

     A.碘液        B.苏丹Ⅲ染液        C.双缩脲试剂               D.斐林试剂

  简析 （同上题）

  答案：D。

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----------------------2004年高考生物学实验题分类解析*

广东省深圳市育才中学（518066）    夏献平

     事实表明，过去生物学高考实验类题目的得分率相对较低。这一方面与考生的备考不力有关，也与其对知识和能力的要求相对较高有关。为读者集中了解今年高考对实验考查的形式和要求，更好地把握知识重点，有目的地提高分析、推理和探究能力，以增强备考的针对性，现将2004年高考生物学实验类题目归类、简析如下。

识记类

     识记类题目在今年高考生物学xx中出现的比例相对过去较大。对这类题，不同程度的考生都能动手，只需熟忆教材相关内容并能正确表达。它的出现，并非意味着高考命题改革的倒退，相反，适当回归教材，有利于中学在抓好基本知识教学的同时，更好地开展探究活动。强调能力考查，并非不要基础；能力要求越高，对考生的知识基础要求更高。它的导向性意义：促使今后中学教学更加注重课堂教学，做好教材规定的所有实验，切实使学生掌握有关实验材料，过程，方法，原理，现象，结果等知识。

    [江苏卷第35题]根据生物组织中的有机物与某些化学试剂相互作用能产生颜色反应的原理，个时期

 A. 应该选一个处于间期的细胞，持续观察它从间期到末期的全过程

 B．如果在低倍镜下看不到细胞，可改用高倍物镜继续观察

 C. 如果在一个视野中不能看全各个时期，可移动装片从周围细胞中寻找

 D. 如果视野过暗，可以转动细准焦螺旋增加视野的亮度

     简析  这道题同样考查了考生的实际动手能力，以及对显微镜的使用方法、植物细胞有丝分裂过程等知识的掌握情况。选项A是不对的，因为材料经过实验处理后是死的，不可能再继续分裂。每个细胞所处的状况都是取材时的状况。平时做该实验时，要求先用低倍镜找到分生区?ÁM?倴¿???
橢橢㈧㈧?氀塅塅?­???]ææææææú???8?,?Dú???????щщщ?[1]??????$???R?ÞæщЧ"щщщ?体和联会的概念，细胞的有丝分裂和减数分裂的区别，以及进行这二种分裂的细胞在不同生物器官是否存在等情况。同源染色体存在于上面的各类细胞中，而同源染色体的联会则只发生在减数{dy}次分裂。显然，选项A和B所在部位是属于体细胞，其分裂方式属于有丝分裂，不符合题意。种子的结构包括种皮、胚和胚乳，其种皮是死的，不能进行分裂；胚和胚乳也不进行减数分裂。所以D不对。只有C是正确的。课本上有这样的叙述“花粉粒是在雄蕊的花药中形成的……”，在相关教材安排的“研究性课题”中，也要求学生观察和讨论：影响花粉管中生殖细胞形成过程的因素。

  答案：C

  [广东卷第8题]如欲观察细胞减数分裂过程，可选用的材料是

     A.马蛔虫受精卵       B．成熟花粉粒         C．小鼠睾丸      D．叶芽

     简析 受精卵的分裂方式属于有丝分裂，经过分裂和分化后形成的多细胞个体中体细胞的染色体数和基因型是不变的；成熟的花粉粒是经过了包括减数分裂等过程的产物，它可以释放出2个精子，它不能再继续进行减数分裂；叶芽细胞属于体细胞，分裂方式属于有丝分裂。所以，ABD都不对。而小鼠的睾丸是形成精子的场所，其精原细胞可以通过减数分裂形成精子。

  答案：C

3、现象分析

   [理科综合全国卷（新课程）第3题]下列关于实验的描述正确的是

A.将蔗糖溶液中已发生质壁分离的洋葱表皮细胞转到更高浓度的蔗糖溶液中则发生质壁分离复原

B.将斐林试剂加入到蔗糖溶液中，加热后出现砖红色沉淀

C.将肝脏研磨液煮沸冷却后，加入到过氧化氢溶液中立即出现大量气泡

D.将双缩脲试剂加入到蛋清稀释液中溶液变成紫色

    简析  这道题涉及到4个实验，具有一定的综合性。其中A涉及到质壁分离的原理和现象。发生质壁分离的外因是外界水溶液的浓度大于细胞液的浓度，是因为水分扩散的总趋势是从低浓度部位向高浓度部位。当细胞失水时，液泡会变小，原生质层随之变小致使与弹性相对小的细胞壁发生分离。复原时，细胞需要吸水，所以应该放在比细胞液浓度低的溶液里。据此，可判断A是错的；B选项为什么是错的呢？原因是斐林试剂是鉴定还原性糖（葡萄糖、果糖等）的，而蔗糖是属于非还原性糖。C之所以是错误的，是因为煮沸过程破坏了过氧化氢酶的活性导致其催化能力丧失，不可能催化过氧化氢的分解。

  答案：D

4、结果分析

   [江苏卷第8题]一位农民种植的某块农田小麦产量总是比邻近地块的低。他怀疑该农田可能是缺少某种元素，为此将该块肥力均匀的农田分成面积相等的五小块，进行田间实验。除施肥不同外、其他田间处理措施相同。实验结果如下表：

    从表中可判断，该农田最可能缺少的元素是

A．K               B．N                C．P              D．S

    简析  这道题的能力立意是明显的。要求考生能对新情境的问题作出合理的推理和判断。这实际是也属于探究性实验内容。表格显示的对照实验表明，施乙组肥（磷酸二氢钾）的效果明显比其它各组好；其它各组与不施肥组做比较，产量变化不大。反过来说明乙组肥料是田间所缺乏的。那么它与其它各组的区别在哪里呢？主要在K元素上。

答案：A。

5、原理分析

    [广东卷第29题]（多选） 当新鲜的洋葱表皮细胞在a浓度的蔗糖溶液中，刚好发生质壁分离现象，并且原生质体不再继续收缩，对该洋葱表皮细胞进行下面处理可能使其复原的是

   A. 转入0.25a浓度的蔗糖溶液中             B．转人0.50a浓度的蔗糖溶液中

   C. 转入2a浓度的蔗糖溶液中                D. 转入4a浓度的蔗糖溶液中

    简析  水分的扩散是在水做溶剂的情况下，由浓度低处流向浓度高处。刚好质壁分离现象，说明其外界水溶液的浓度（a浓度）接近或略大于细胞液的浓度。当外界溶液小于细胞液的浓度（例如，0.25a或0.50a）时，水分会进入细胞直到质壁复原。

   答案：AB。

经典类

   [理科综合全国卷（新课程）第4题]肺炎双球菌中的S型具有多糖类荚膜，R型没有。下列叙述错误的是

   A.培养R型活细?ÁM?倴¿???
橢橢㈧㈧?氀塅塅?­???]ææææææú???8?,?Dú???????щщщ?[1]??????$???R?ÞæщЧ"щщщ??ææ???????щæ?æ??úúææææщ???????hææ????又塬?úö?щ??熟悉实验题型，寻求备考良策

----------------------2004年高考生物学实验题分类解析*

广东省深圳市育才中学（518066）    夏献平

     事实表明，过去生物学高考实验类题目的得分率相对较低。这一方面与考生的备考不力有关，也与其对知识和能力的要求相对较高有关。为读者集中了解今年高考对实验考查的形式和要求，更好地把握知识重点，有目的地提高分析、推理和探究能力，以增强备考的针对性，现将2004年高考生物学实验类题目归类、简析如下。

识记类

     识记类题目在今年高考生物学xx中出现的比例相对过去较大。对这类题，不同程度的考生都能动手，只需熟忆教材相关内容并能正确表达。它的出现，并非意味着高考命题改革的倒退，相反，适当回归教材，有利于中学在抓好基本知识教学的同时，更好地开展探究活动。强调能力考查，并非不要基础；能力要求越高，对考生的知识基础要求更高。它的导向性意义：促使今后中学教学更加注重课堂教学，做好教材规定的所有实验，切实使学生掌握有关实验材料，过程，方法，原理，现象，结果等知识。

    [江苏卷第35题]根据生物组织中的有机物与某些化学试剂相互作用能产生颜色反应的原理，可

以鉴定生物组织中某些有机物的存在。

  （1）填写下表中的空格。

需鉴定的有机物用于鉴定的试剂反应产生的颜色还原糖斐林试剂蛋白质紫  色淀  粉碘  液脂  肪橘黄色（2）鉴定DNA时，一般先将被鉴定物加入物质的量浓度为0.015mol/L NaCl溶液的试管中搅拌后，再加入_______试剂，混合后将其置于沸水中加热5min。待试管冷却后，若其中溶液颜色为_______ ，而对照组试管中溶液为无色，则可确定被鉴定物为DNA。

    简析 此题是通过填表（空）的形式考查考生对几种化学试剂的作用和有关颜色反应的有关知识的识记情况。

   答案：  （1）

需鉴定的有机物用于鉴定的试剂反应产生的颜色还原糖砖红色蛋白质双缩脲淀  粉紫蓝色脂  肪苏丹Ⅲ染液      （2）二苯胺   蓝色

    [广东文理综合卷第20题]检验苹果中是否有还原性糖，可选用的试剂是：

     A.碘液        B.苏丹Ⅲ染液        C.双缩脲试剂               D.斐林试剂

  简析 （同上题）

  答案：D。

   [广东文理综合卷第38题]丙酮可以由石油裂解产品丙烯来制备，利用丙酮提取叶绿体色素，经过层析，在滤纸上可出现黄绿色、蓝绿色、黄色、橙黄色的色素带，这些色素是（不要求答案顺序）                 

                 ，它们参与光合作用中的       阶段。

   简析  叶绿体中的色素包括胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素b。由于胡萝卜素和叶黄素合起来可称为类胡萝卜素，叶绿素a和叶绿素b合起来称为叶绿素。而使考生记忆库中同时有这6个与色素名称相关的名词，正因此，可能部分学生会将这6个名称并列或混淆起来而答错。色素为于叶绿体的类囊体上，参与光能的吸收、传递和转化，这属于光反应阶段的变化。

   答案：叶绿素a、叶绿素b、叶黄素、胡萝卜素，光反应

分析类

    在掌握基本实验知识的基础上，能对实验过程、原理、材料、结果等进行合理的分析和理解，同时能进行简单的设计，这是教学的要求，也是高考对实验考核的重点之一。要提高此类题的答题水平，要求考生平时在对教材安排的实验课上必须做到以下几点：明确实验目的，了解实验材料，理解实验原理，熟悉实验方法，观察实验现象，分析实验结果，及时解释异常原因个装置中，pH 越小，种子的萌发率越低，说明酸雨对小麦种子的萌发率有抑制作用，且随着pH 的减小，抑制作用增大大  c、如果三个装置中，pH 越小，种子的萌发率越高，说明酸雨对小麦种子的萌发率有促进作用，且随着pH 的减小，促进作用增大

    值得说明的是，上文的分类方法，主要是从形式上进行的，只反映了问题一个侧面。其实，不少实验所具有的特征并非是单一的；读者也可从其他方面进行归类和分析。

 *注：本文中的“广东卷”和“江苏卷”分别指“广东生物学单科xx”和“江苏生物学单科xx”。