评价量规步骤
2010-03-27 14:19:43 阅读505 评论0 字号：大中小
步骤1 初步设计评价量规
请下载，结合自己的模块二“研究性学习设计方案”的主题，设计一个对学生研究性学习成果进行评价的评价量规。具体要求如下：
- （1）能设计不少于五个评价指标，可以按需要合理划分一级指标和二级指标。评价指标能与学习目标紧密结合，简明扼要。
- （2）制作这个网站需要哪些素材？
- （3）能根据实际需要合理划分评价等级和设计分值。
- （4）描述评价时使用具体、清晰的描述语言，用词恰当，表述准确。
- （5）评价量规的操作说明清晰，使用对象明确，便于统计。
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评价指标 |
评价等级及分值 |
得分 | |||||
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A(分值) |
B(分值) |
C(分值) |
D(分值) |
自评 |
互评 |
教师评 |
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小计 |
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注：1、请将评价量规模板的标题修改为自己设计的“研究性学习设计方案”的名称；2、结合自己的“研究性学习设计方案”，设计相应指标、权重、等级及分值。3、可根据量规设计需要，将评价指标设计成一级指标和二级指标；4、请根据实际情况明确评价量规的使用对象；5、可根据实际需要对本表进行增删处理。
步骤2 评价量规作品样例分析
请结合下列问题对给出的评价量规作品样例进行思考分析：
- （1）该评价工具是否准确地描述了对学生学习的要求？
- （2）该评价工具是否可以为评判者提供了可量化的评价标准？
- （3）该评价工具是否能起到引导学生学习的作用？
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评价指标 |
优 |
良 |
需努力 |
自评 |
互评 |
教师评分 |
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内容 |
至少有二种不同的数据收集的案例。能完整地说明收集数据的情况和应注意的地方。 |
至少有一种不同的数据收集的案例。能较完整地说明收集数据的情况，并能说明应注意的地方。 |
只有一种不同的数据收集的独立案例，或者，虽然能说明收集数据的情况，但不够清晰和完整，或者没有说明收集数据应注意的地方。 |
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对规律的解释合理、科学，并能使用二种以上的图表来说明规律。 |
对规律的解释较合理，并能使用一种以上的图表来说明规律。 |
对规律的解释不够合理，也未使用图表来说明规律。 |
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有二种以上的规律的应用情况，并对规律的应用的说明清晰明了。 |
至少有一种以上的规律的应用情况，并对规律的应用进行了解释。 |
没有关于规律的应用情况的介绍，或者虽然有，并对规律的应用的解释模糊不清。 |
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反映了在探究规律的活动中理解了一般的模型制作方式。 |
在探究规律的活动中学生们初步理解了一般的模型制作方式。 |
没有反映在探究规律的活动中对一般的模型制作方式的理解。 |
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引用资料后有完整的资料来源，且每条资料的说明清晰。 |
引用资料后有关于资料来源的说明。 |
引用资料后很少或者xx没有资料来源的说明。 |
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| 所使用的媒体的种类 |
根据内容的需要恰当地使用了各种媒体。 |
能使用了多种媒体，使用基本合理，没有大的不当之处。 |
媒体使用不当，或者根本没有使用除了文字以外的其他媒体。 |
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技术 |
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演示效果 |
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步骤3 完成评价量规作品
请下载，完成你的教学评价量规作品。
步骤4 作品自查
请对照以下的要求自查你的评价量规作品：
- （1）评价量规是否能准确、公正地评价学生的学习成果？
- （2）评价量规是否涵盖了你设定的教学目标？
- （3）评价量规是否能引导学生更好地完成学习任务？
- （4）学生对评价量规是否能够理解？评价量规有没有使用学生不容易理解的字词？
- （5）评价量规是否突出了学习重点？是否鼓励了学生的创造性思维？
