把课堂上要讲授的内容背诵得滚瓜烂熟，对训练中可能出现的各种情况做到心中有数，对自己要提出的问题以及学员可能提出的问题早做设计，对游戏互动、实操演练、小组讨论都配置得当。

      —、掌握五大要点
       充分的准备是确保培训效果的必要条件，为了避免在走到授课现场时才感觉到遗漏了应该准备的东西，从而影响情绪或授课效果，培训师在开展培训前应确保自己做好了充分的准备，表7—6所述的五大要点可以帮助培训师检测准备是否充分。

       在明确需要准备的事项后，可以借助表7—7所示的项目部总结自己的准备成果。

        二、准备所需的资源

       (一)设备、设施准备
       1.设备、设施的内容
相关设施、设备包括手提电脑、投影仪、激光笔、教鞭、教具(教学模型)、黑板和白板、讲师教材、板刷、投影仪和投影屏幕、录音设备、摄像设备、麦克风和电池、座位牌等。

       2．遵循“三不”原则
      设备、设施的准备应当遵循“三不”原则，即不遗漏、不损坏和不陌生。

       (1)不遗漏。不遗漏就是要根据所需设备、设施的清单，核对应准备的设备、设施是否已经齐全，不存在遗漏的情况。

       (2)不损坏。不损坏就是要保证已经准备齐全的设备、设施无损坏情况，不会影响使用。

       (3)不陌生。不陌生就是要对各类设备、设施进行试操作，确保使用效果能够满足课程讲授的需要。

      (二)文本材料准备
        1.文本材料的内容
      文本材料指的是在教学过程中要使用的以纸张、硬盘等形式存在的同授课内容相关的材料。具体包括如图7—3所示的五类文本材料。

        2遵循“三全一准”原则
       在准备文本材料时，应做到“项目全、内容全、数量全、表达准确。”

     （1）“项目全”是指根据所需文本材料的清单，确保所准备的文本材料种类刘全，无遗漏。

     （2）“内容全”是指每一类文本材料的内容没有缺失，能够达到开展授课的要求。

     （3）“数量全”是指对每类文本材料的数量进行清点，确保所需的分数符合要求，比如学员手册人手一份，应确保总份数不低于总人数，并在些基础上多准备几份以防不测。

     （4）“表达准确”是指培训师一定要认真核对文本材料的内容，确保表述准确、完整，不存在模糊不清和表达错误、排版不当的情况。