一年级的小家伙,个个都活泼好动,上课没轮到他讲的时候想讲,让他们讲的时候稍微难一点就不敢举手了.针对这样的问题,我确定了近段时间 “微笑小天使”的评选标准: 上课能遵守课堂纪律,做到不讲小话并且能积极举手发言。 在周五第二节课还有十分钟的时候，我走进了教室，让孩子们在班上推选了自己心目中的微笑小天使，所有被推选的小朋友的名字都被我写到了黑板上，突然一个一个名字很意外地震动了我的鼓膜。“你刚才说的是谁，请你再说一遍好吗？”“李成！”随后另外两个小朋友私底下也在说：“我也选李成。”不会吧，怎么选他的？是给人家东西吃了还是又带着他们几个到什么新鲜地方玩了？我心里直嘀咕。不过想想他确实有两个星期很“老实”了，而且有{yt}他还被选为纪律小组长，上课回答问题是积极了很多。我让班上所有学生逐一“审查”了被推选的每个孩子：哪方面做得很好，哪儿做得不好需要改正，上其他课的时候是不是也一样？“````”“``````````”“`````````”“李成这个星期发言很积极。”“李成昨天还主动拖地了的。”“李成上课守纪律些了。”“他现在不打人了。”不过反对的声音也不少：“他那天还说要打语文老师。”“我看到他有{yt}上课吃东西了的。”我还是情不自禁地笑了，因为他确实有了进步。可指标太少，二十几个孩子里面只选三个，为了增强学生的民主意识，还得让所以的学生来xx。{zh1}当选的是班上的夏志成、赵睿妍和胡圳悦。在给他们戴上小笑脸章的时候，我也勉励其他同学：“这次黑板上有名字的小朋友都很棒，改掉自己的坏毛病，下次选你的同学肯定更多，没有一个人选你的小朋友就要加油了，老师期待着你们都能成为‘微笑小天使’。”虽然这让好多小朋友都有些失落，可是我知道他们心里都有了一个短时间的奋斗目标。 其实每一个生命都是很脆弱的,都希望得到别人的关注.可是做老师的往往都习惯了在孩子们当中树立好的榜样,让其他孩子都向他们学习.这样,有的孩子便被推到了被人遗忘的角落.一旦有的孩子又渴望被人关注,又没有合适的崭露头角的机会,他们就会想方设法地引起老师和同学们的注意. 李成就是这样一个孩子，一直都得不到父母的关爱，在学校也没有得到老师的关注，所以他会想尽办法让身边的人知道他的存在：课堂写小纸条想让大家佩服他就会写字了；上课大声讲话希望让老师批评，不理他，他就更大声地讲；一个人执意抢全班孩子吃过的早餐餐具搬，想让大家知道他力气很大；每天主动拿拖把去洗，然后把教室走廊拖得干干净净；哪次他举手了没点他他会大声埋怨“怎么不点我？”回顾我对他的教育过程，深感惭愧，我没有真正去了解每一个孩子需要什么，只知道维护自己的师道尊严，根据自己的主观判断在行事，方法太简单。其实每个孩子都是一个{dywe}的世界，他们都渴望老师的赞美和欣赏。如果时光能够倒转，我会微笑着对他说：“李成，你真行啊，才读一年级就能写那么多大家不会写的字了，如果你写祝老师节日快乐我会更佩服你。”“你的声音真的很大，如果是回答问题这么大声就值得全班同学学习了 。”“你想把这些餐具全搬走？老师知道你力气大，可是其他小朋友也要慢慢学着搬啊，每个人都要为班级做点事情，你愿意带着几个小朋友一起把餐具搬走吗？”~～～～～～～～ 教育确实是慢的艺术，只有多一些鼓励，多一些赞赏，多一些关注，耐心地期待，才会领略到花儿静静开放的独特意境。希望我以后的教育生涯能少一些急功近利，多一些欢乐惬意。 |
每个孩子都渴望被关注
