教学目标：

1、认识电磁现象、制作电磁铁、认识电磁铁构造、设计电磁铁正负极、磁力大小与哪些因素有关系的实验方案及验证实验。

 2、培养学生对科学的良好情感态度及科学探究的能力。

教学重点：

经历探究发现的全过程，培养学生具有利用对比实验解决问题的科学思维能力。

教学难点：

对学生实验设计进行有效的指导和调控，使探究目标明确、思路清晰。

教具、学具准备：

铁钉、导线、2节电池、电池盒、实验记录单两张、大头针若干、一块磁铁

教学过程

活动一：导入

1、师：这是什么？（出示一块条形磁铁）你都知道关于磁铁的哪些知识？（板书：有磁性、有南北极、磁力大小、两端磁力大、很小的东西掉到地上可以用磁铁来吸应用）

2、师：同学们看，这是什么？（板书：线圈）将它通电后，你仔细观察会有什么现象发生？（吸铁，有磁性）断电后呢？（磁性消失）你能给这个小装置起个名字吗？生答。利用电流通过绕制的线圈产生磁性的装置叫做电磁铁（板书：通电的、电磁铁）

3、猜想：同学们推测一下，这个电磁铁可能有什么特性？（学生回答）

师：是不是这样呢？下面同学们试着用手中的材料自制一个电磁铁，玩一玩，瞧一瞧。

活动二：实验

（一）玩自制的电磁铁，

1、师：做之前，请同学们先观察电磁铁有哪几部分组成？线圈的缠绕有什么特点？（铁芯和线圈、一匝一匝的）

（学生自制电磁铁并玩一玩儿）

2、师：在玩中，你有什么发现或遇到了什么问题？

可能会出现的发现：（1）通电就有磁性，断电就没有（2）电磁铁有南北极（3）电磁铁吸的别针数量不同，磁力大小不同

可能会出现的问题：（1）为什么有时有磁性，有时没有？（板书：电能转化成电磁能）（2）电磁铁的磁力为什么不一样？与什么有关？（3）磁极为什么会变？与什么有关？（4）电磁铁有什么作用？（电铃、小马达、电话、电磁起重机、磁悬浮列车，其中的奥秘需要我们进一步研究）

3、能马上解决的问题，师带领学生解决。{zh1}问题集中在（2）（3）

（二）针对问题，提出猜想与假设

1、师：接下来，我们着重研究电磁铁磁力大小与哪些因素有关。（3留作下节课研究）同学们，你觉得可能与什么有关？你能作出大胆的猜想吗？（生答A电量大小B线圈匝数C铁钉粗细D导线粗细）

2、师：要知道答案{zh0}的方法是用实验来证明。你准备怎样设计实验？请小组的同学讨论决定，将你们的实验方案填在表（一）

（三）设计方案，交流完善

交流： 我们研究的问题是……，我们猜想磁力大小可能与……有关，我们准备这样做……所需要的材料有……

（四）小组验证，得出结论（附表）

1、实验操作

师：请各小组根据制定的方案进行实验。小组长带领组员分工合作，将结果记录在表（二）。

2、交流实验结果

活动三：实际应用

师：正因为电磁铁磁力大小是可以通过电量和线圈匝数来控制的，所以，它在我们生产、生活中的作用特别广泛。你知道生活中哪里用到了电磁铁吗？（生答）

（生答师补充：电话、马达、电铃、电磁起重机、磁悬浮列车）

活动四：小制作

请同学们课后试着制作一个电磁起重机，比比谁的力量大？