对于钟表的认识,学生已有一定的认知基础,也有一定的生活经验，我们在上课的时候也大胆放手让学生去自主探索,在探索的过程中提出问题再小组讨论交流,合作学习,解决问题。上周就已经学习了关于钟表的问题，我以为大多都没有问题，谁知道一加进大约几时就糟糕了。孩子们，一下就变得懵了，看着时针分针都搞不清楚了。因为整时、半时、大约几时、都和分针有很大的关系。怎么办呢？终于，我让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。几时起床，几时睡觉，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念，再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么。既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。充分利用了学具，调动学生多种感官参与学习。体现数学来源于生活，生活离不开数学。整节课以玩为主线，达到了一定的效果。
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