意大利教育学家玛丽亚蒙台梭利说：当孩子能够独立的完成某项工作同时，孩子的自我尊重和自信就可以得到发展，通过发展他们的日常生活---照顾自己和照顾环境，可以培养孩子的责任感。 蒙台梭利日常生活教育的起源 日常生活教育是蒙台梭利博士亲自设计的。她在长期观察儿童的行为之后，孩子的玩耍和成人的休闲是根本不同的，他们喜欢重复进行手中的工作，并且可以长时间的集中精力，他们愿意模仿大人的行为，发现在日常生活中教育儿童是可行的。日常生活教育可以帮助孩子在每日的日常生活练习中获得必要的生活技巧，形成独立的品格所谓生活实践练习，实际上就是给予孩子“与日常生活息息相关”的动作教育。家庭生活中的日常工作对我们来说是简单的、程序化的，但是对于孩子来说，这些工作不仅新奇，而且有趣。孩子愿意去学习，同时也必须去掌握——家庭生活过程中所需要做的一些事情的正确的方式。其实，日常生活教育的直接目的，并不是在于孩子学会倒水、切 菜、穿衣、擦净灰尘等，而是让孩子借由“工作”发展深度专注，并从中练习动作协调，以及透过有目标的工作，从过程中学习做事的秩序和态度。 日常生活练习可以培养孩子的动手能力 日常生活练习：让2岁半到3岁或者是不满6岁而对日常生活仍有兴趣的儿童，在适合的环境—儿童之家里把成人实际在日常生活中进行的生活模式，当作是孩子人格形成上的必要历程，不断的反复地自发练习。 兴趣：只有当有兴趣去做喜欢的事情的时候才能投入并专心专注，并透过反复的练习进入独立，最终达到一个自我的稳定。 当孩子通过在日常生活中动手做自己喜欢的工作时，可以得到以下发展：学习独立，确立自信，体验自我成长。 培养孩子专注性、秩序感、手眼协调能力、自我尊重与社会意识并促进孩子智力的发展 促进孩子的社会化，正常化人格。 尽快让幼儿适应园内生活 （一）、基本动作 w 1、走（步行） 2、坐、站 w 3、拿（取） 4、搬（运） w 5、倒（移） 6、折、叠 w 7、剪、贴 8、缝 w 9、抓、捏 10、夹 w 11、敲 12、拧、转、打、揉、削拉、撕、转 儿童的独立性是从小培养出来的，照顾自己是锻炼孩子适应环境的重要练习之一。通过这些练习可以帮助孩子建立独立处理事情的信念，为长大后走向社会独立生存打下基础。 照顾自己是提高孩子的生活自理能力的一个阶段，是孩子迈向独立、形成自尊、建立自我形象的一个阶段，需要老师帮助的地方比较多。 （二） 照顾自己 1、照镜子 2、梳头发 3、擤鼻涕 4、穿、脱衣服 5、穿、脱衣鞋子 6、擦鞋子 7、洗手 8、衣饰框 9、洗衣服 10、漱口的方法 11、洗脚的方法 12、剪指甲的方法 13、察汗的方法 （三）照顾环境 让孩子学会照顾人类以外的生物，关心爱护周围有生命、无生命的物体的好品格，并且获得相应技巧，从小养成美化环境，有序摆放物品的习惯。 蒙台梭利博士把照顾环境，关心环境的练习列为教育性体能活动的重要组成部分。让孩子在照顾环境的同时了解自己与所处环境的关系，且能因自立而拥有对物品的管理能力。 工作用的地毯准备及清理 w 1、打扫室内 2、拖地 w 3、抹灰 4、擦亮银器 w 5、擦桌子 6、擦窗户 w 7、洗碗、洗餐具 8、照顾植物 w 9、植物栽培 10、照顾小动物 w 11、摆置餐桌 鼓励孩子多加练习，并适当给予指导，以爱心与耐心辅助他们成长，并从中享受生活感受乐趣。 蒙台梭利说 “教育就是激发生命，充实生命，协助他们用自己的力量生存下来，并帮助他们发展这种精神”。蒙台梭利方法的教学活动形式主要是让儿童在“自由”的条件下“工作”，恰恰就是儿童在自由的“无意识”状态下，有目的的进行“有意识”的工作。这个过程着重训练儿童的“工作过程”（秩序观念和习惯的培养）远比要求儿童的“工作结果”（教具本身的操作）更为重要。
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