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湖南省株洲技术学院??? 危 颖
学科称号
??机械制图
授课班级
213班?
授课时数
??2课时
授课日期
2006年5月 16日
课? ??题
§5-1 机件外部外形的表达方法——视图?
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教学目的
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与
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要?? ?求
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1、了解并把握视图的画法和标注规定。
2、能较恰当地综合应用各种视图表达机械零件。
3、在了解和把握各种视图的同时，通过学习，进一步提高学生的空间想象才能和读图绘图的才能；从而为读绘零件图、装配图奠定较好的根底。
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教学重点
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与
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教学难点
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1、根本视图和其它视图的画法与标注
2、各种视图的应用
教学方法
主要采用演示法，运用直观教具，启示学生的思想，通过教员的分析讲授，板书作图，让学生较快的获取知识，把握技艺。
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授??? 课
主要教具
?
1、模型：与挂图配套的组合体、有倾斜构造的组合体，带有凸台的组合体等。绘图工具
2、绘图工具：三角板、圆规。
3、挂图：19#图、20#图
课外作业
（练习题或思索题）
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??????习题册 Р56? ?
教 研 室
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主任审阅
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?????????????????????????????????????????年?? 月?? 日
教学过程及
工夫分配
主? 要? 教? 学? 内? 容
教学方法
{dy}课时
1、组织教学
2、复习、发问
引入新课
约5分钟
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3、讲授新课
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概述2分钟
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（一）根本视图
约18分钟
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反省学生到课人数，稳定学生心情，师生互问好。
在第四章的内容中，我们已经学习了组合体的视图用标注。
问：1、组合体的构造外形是用几个什么图来表达
清楚的???? ?
（用主、俯、左三个视图表达）
2、在消费实践中，由于机件的构造外形是多种多样的，对于复杂的机件，用一个或两个视图并配合尺寸就可表达清楚；而有些较复杂的机件，仅用三视图往往难以表达清楚。
【展现一构造较复杂，且带有倾斜构造的模型】
?
??3、该组合体用三视图表达时将出现什么问题呢？??
（较多虚线和倾斜部分出现失真的投影等）
?
引入：要把机件的外形表达清楚，达到看图方便的目的，就必须根据机件的构造特点，选用适当的表达方法。为此，国家标准《机械制图》规定了表达机件的其他方法。
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第五章 图样的根本表示法
（本章介绍视图、剖视图、断面图、局部放大图等机件的表达方法）
§5-1 机件外部外形的表达方法——视图
视图是根据有关标准和规定，用正投影法所绘制出机件的图形，主要是用来表达机件外部构造和外形。一般只画出机件的可见部分。视图种类通常有根本视图、向视图、局部视图和斜视图四种。
一、根本视图
什么是根本视图？（就是在原有三个投影面的根底上，再增设三个投影面，组成一个正六面体，请同窗们看我手上的方盒，它由六个平面构成，相似于空间相互垂直的六个投影面。将空间的物体放入其中，分别向六个投影面投射所得到的视图）
【模板演示】
1、定义：机件向根本投影面投射所得到的视图称为根本视图。
2、称号及投射方向
主视图——由前向后投影所得的视图
俯视图——由上向下投影所得的视图
左视图——由左向右投影所得的视图
右视图——由右向左投影所得的视图
仰视图——由下向上投影所得的视图
后视图——由后向前投影所得的视图
【挂图讲述】
3、根本视图标注及配置
?标注：各视图若按投影关系配置可不标注称号。
?配置：以主视为基准，其它视图的配置如下。
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?仰视
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?右视
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?主视
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?左视
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?后视
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?俯视
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4、投影关系及方位关系????????? ???????????
“三等”投影关系，
即： 主、俯、仰、后，长对正；
主、左、右、后，高平齐；
俯、左、仰、右，宽相等。
“六向”方位关系
总结出：“远离主视是前面”
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上课
讲述
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发问，引起学生思索并答复。
讲述
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向学生出示模型后，发问，引导学生思索并答复。
向学生提出处理办法，激起学生的求知欲
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板书
讲述
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板书
讲述
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板书
讲述
将模板展现给学生看，引起学生的爱好
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板书
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板书
讲述投影及展开方法
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板书
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演示展开后视图的配置关系
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板书
挂图解说分析投影关系
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分析方位关系
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（二）向视图
约15分钟
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4、课时小结
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二、向视图
在实践设计绘图中，有时图幅有限，视图不能放在同一张图纸上，如何辨认读图呢？可以将视图恣意配置吗？?????????????? ???????????????????????????????【板图作图并讲述】
（得出）
1、定义：向视图是根本视图的另一种表达形式，或许说，它是移位配置的根本视图。
?2、标注：
【 强调2点：】
①、投影方向必须是正射，用箭头表示。
②、必须是完好投影，视图称号用大写字母表示。
1、重述根本视图的概念及视图配置、投影规律
2、向视图概念及与根本视图的区别? （共同点、不同点）??????????????????????? ????????
板书
讲述
引入问题
学生思索
教员作图
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作图后，边分析投影方向边标注
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使学生对向视图有一个明白的概念
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讲述
板书
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板书
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讲述
下课
第二课时
1、组织教学
2、引入新课
约2分钟
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3、讲授新课
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（三）局部视图
约15分钟
反省学生人数，稳定学生心情。
前面讲到用根本视图和向视图来表达机件外形。
问: 是不是有了根本视图就能将一切机件的外形表达清楚呢？
【 在学生迷惑之时,教员拿出与投影面倾斜的构造模型】
?
(可将机件分为两部分表达,与投影面平行的构造用局部视图,与投影面倾斜的构造则用斜视图来表达)
三、局部视图
1、定义? 将机件某一部分向根本投影面投影所得的视图
??????????【强调定义中的一部分和根本投影面】
2、作用和目的
向视图是根本视图的另一种表达形式，它补充根本视图尚未表达清楚的部分，复杂而明了。
3、配置 标注及画法???????????????????
配置形式：两种 按根本视图的形式配置
???????????????按向视图的形式配置
表达方式：局部视图的断裂边界以波浪线表示，如外形轮廓成封闭状态，则可省略波浪线。
【应用教材中图6-3，强调波浪线的应用】
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上课
讲述
设问引起学生思索
模型展现
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讲述处理办法
板书
讲述
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板书
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强调重点
挂图讲述
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教材例题分析
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（四）斜视图
约25分钟
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4、小结
约2分钟
5、布置作业
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四、斜视图
??（当机件上某部分的倾斜构造不平行于任何根本投影面时，在根本视图中不能反映该部分的实形。我们可选择一个新的辅助投影面。）
1、定义? 向不平行于任何根本投影面的平面投射所得的视图，称斜视图。
2、目的? 取得倾斜部分的真实外形，以便看图和标注尺寸
3、配置 标注及画法??????????????????????????????????????
* 配置? 尽能够与根本视图保持直接投影关系
按向视图的配置形式配置并标注。
* 标注? ??????????????????（当有必要旋转配置时 ）
A、旋转方向是恣意的，可顺时或逆时旋转
B、旋转符号的注写方法或注出角度
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4、画法??
??例
??
（强调 务实形的方法及与局部视图的异同点）
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【应用教材图6-5，讲述局部视图和斜视图的应用】
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按板书的顺序复述重点内容
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习题册P35? 6-1、6-3
板书
讲述
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挂图分析
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应用挂图讲述投影方向、称号的注法
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模型展现， 分析讲述局部视图和斜视图的应用
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板书作图
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教材例题分析
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讲述
???????????????????????????板 书 设 计
（{dy}节课）
第五章 图样的根本表示法
§5-1 机件外部外形的表达方法——视图 ?????????????????????4、投影关系及方位关系
一、??? 根本视图? ?????????????????????????????????????????????“三等”投影关系，
1、定义??????????????????????????????????????????????????? 即：? 主、俯、仰、后，长对正；
机件向根本投影面投射所得到的视图? ???????????????????????????主、左、右、后，高平齐；
2、称号及投射方向??????????????????????????????????????????????? 俯、左、仰、右，宽相等。
六个根本视图的称号和投影方向?????????????????????? 二、向视图
主视图——由前向后投影所得的视图????
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????????????板??????????? 图
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?????????（色粉笔标明方向、称号）
?
俯视图——由上向下投影所得的视图???
左视图——由左向右投影所得的视图
右视图——由右向左投影所得的视图
仰视图——由下向上投影所得的视图
后视图——由后向前投影所得的视图
3、根本视图标注及配置
??????????????
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??????????板??????????? 图
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???
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1、定义 ：向视图是根本视图的另一种表达形式，
它是移位配置的根本视图
????2、标注：
?????????①、
?????????②、
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（第二节课）
三、局部视图
1、?? 定义? 将机件某一部分向根本投影面投影所得的视图
2、作用和目的：向视图是根本视图的另一种表达形式，它补充根本视图尚未表达清楚的部分，复杂而明了。
3、配置 标注及画法
四、斜视图
1、定义? 向不平行于任何根本投影面投影所得的视图
2、目的 取得倾斜部分的真实外形，以便看图和标注尺寸
3、配置 标注及画法??????????????????????????????????????
