“理解万岁”，这是这几年太常听到的话了，而也有一句话似乎是专门针对这句话的：“我能理解你，可你能理解我吗？”乍一听有点儿常四爷那句名言的味道。不过事先说好，本文与国事无关，只是针对学校里的一点事儿有感而发。

事件1：
　　转眼我也到了快大学毕业的时候了，这两个半月的大部分时间恐怕都要在实验室度过。实验室里的设备，新东西不多，不过就是外行也能看得出来，{zh0}的恐怕就是那台-80℃的冰箱（具体价值不知）和那台台式高速冷冻离心机（价值10万元人民币）了。我们这些做微生物发酵产酶实验的，少不了用离心机，特别是低温离心机。这台离心机本来用得也还好，可有{yt}，由于违规操作，转子的盖子被挤压出了一个小坑，虽然大体不会觉得有大碍，但对于高速离心机来说，还是有安全隐患的（后来发邮件和照片问到公司总部，回复证实对使用确有影响）。在我们对导师（行政职务是我们学院的院长）通报这件事后，导师罕见地大发雷霆，{zh1}说了一句：“以后谁也别用这个离心机了，那儿不是有个小的吗！”老师说的那个“小的”是实验室里的一台国产小型离心机，只能离1.5毫升的EP管，而且一次离的量也很少，最重要的是，没有低温功能。我们有时候会用那台大离心机进行常温离心，因为那台离心机离心1.5毫升EP管的效率，是小离心机的两倍。而老师则似乎对这样的用法很生气，认为是一种浪费，于是这回似乎也把对这个的不满一起发泄了出来。
　　总之，老师一句话，大离心机就被禁用了，包括我在内的许多实验停滞了下来，老师只是给了我们一个交代：去外面自己找离心机离。还有些离心操作被迫转为低速常温离心。听说我们这位院长是个很“恋实验室”的人，还有点儿洁癖，甚至不愿意让我们使用自己实验室的仪器……以上是传闻。
结局：
　　公共实验室也有一台低温高速离心机，技术上满足我们的要求，不过离心管要自备。我们实验室由于一直是用自己的离心机，所以没配备那种离心管，只得在使用时向别的实验室借。{zh1}我们还是准备凑钱买离心管。昨天就由我去采购，结果我把商业区的5家化玻仪器商店都问遍了，得知这种离心管已经接近淘汰了，仓库里的存货也不方便取，结果我只买到2只——刚好够一次离心。
　　实验室里那台小离心机，由于被过度使用，已经开始发出刺耳的噪音。向导师反应后，导师回复：小离心机也不能总用，想办法到别的实验室离。
　　我们曾经讨论过，如何才能让老师“回心转意”，让我们继续使用那台离心机，反正离心机总不用也得报废。一个研究生学姊说，你要是能发几篇SCI，老师一高兴，没准就让你用了。于是我们全都无语了。

事件2：
　　我们每天都要做的一个在正规实验室xx没必要、也不应该做的事，是把一次性移液枪的枪头和EP管用超声波洗净后，晾干回收。后来我们查了一下价格，一只EP管的批发价是在3分钱人民币左右，而我们为了洗净它耗费的人工和水电费恐怕都要超过这个数。还有一个类似的事儿就是我们使用的酒精是几次回收过的，萃取操作后要用旋转蒸发仪回收，再萃取，{zh1}沦为酒精灯的燃料，酒精是省钱了，可电费……
结局：
　　我们经常向老师抱怨这类问题，老师回复说，曾经这些都是一次性使用的，不过自从学校经过一次经费改革后，就都要回收使用了，在那次改革前，电费、水费和耗材费用都由各学院自己负担，而改革后，只有耗材费要学院自己负担，水电费由学校统一支付。

事件3：
　　每一届毕业生，好像都会在学校里留点儿纪念，比如刻字的山石什么的，我和同学偶然想到这事，于是调侃道：临走时写一个“穷”字贴在实验室好了。
结局：
　　尚未落实，也尚未决定落实。不知我们自费买的那些仪器（虽然价值不高），是否可以充当类似的角色。

结语：
　　上高中时，我曾经对一件事很气愤，就是学校把大部分实验室都改为了教室，包括{wy}的生物实验室。我向父亲抱怨这件事时，父亲对我说：“你也许可以只是抱怨，但是校长是家长，他知道，如果没有钱，就算学生不抱怨，学校也运作不下去。”总之，就是让我理解。我本来一直是很赞同“理解万岁”这类话的，可现在我觉得，对于类似这类的事，我不能马上理解，甚至实在不想去理解：我不理解，为什么作为锦州xxxx的高中，会不需要实验室；我不理解，为什么我们要成天在回收耗材这种事上耽误本来属于实验的时间；我不理解，为什么学校的经费改革，会带来这种负效果；我不理解，为什么我们学校这么“穷”，连个涂布棒都当宝贝的导师们还都开着汽车上班……“互相理解”？也许根本就不需要，很多事情也许我换位思考，或者真当上了那个角色，自然就会理解。但我觉得，如果我们一味地无条件理解，就是妥协，发展必将停滞；单方面的一味理解，恐怕会让对方得寸进尺。
　　于是，对于某些事情，我不理解，也不想去理解。