最近得到高人指点，知道要想让同学们养成好习惯，光说不练可不行。（这里的说指的是“说服教育”，即讲大道理；这里的做指的是“活动中体验”。）
明白了其中的道理之后，不去“练”怎么行？我决定在班级中重申“保持地面卫生”的要求。上周四的中午，我让同学们把自己脚下及周围的废纸捡起来，送到讲台上面。同学们都积极行动起来，讲台上转眼间就出现了规规矩矩的一堆垃圾，还没来得及体验，就有一位勤快的学生拿着笤帚、撮子，三下五除二把讲台上清理得干干净净。哎，体验失败。第二天是周五，我任然不死心，又让同学们把自己脚下及周围的杂物捡起来，同学们对昨天的要求轻车熟路，很快讲台上又出现了一个规规矩矩的“废纸堆”。面对这么规矩的垃圾堆，我怎么让学生养成“见纸就捡”的好习惯，刹那间想出了一个好主意，我可以让他们认为地制造一下混乱。于是，我让{dy}组同学站到讲台上来，他们莫名其妙地来到讲台上，轻松地避开了那堆垃圾。接着，我又让第二组、第三组的同学站到讲台上，讲台上越来越拥挤，也有人说：“小心点，别睬着垃圾！”随后，我请上了第四组的同学们，他们站到了讲台上，虽然同学们前后簇拥着，那堆纸却仍然保护地比较好。我提出了{zh1}一个要求：“请各位同学回到自己的座位，快！”终于，那堆纸被踢得七零八落。
同学们开始谈感受了，有的说：“太挤了，我们太不团结了，有的同学都掉到讲台下边了。”
有的说：“我们应该遵守秩序，那样就不会有人掉下来。”
“我们不应该乱喊。”
“我们应该互相谦让。”
……
终于有一位同学说：“我们太不团结了，既没有做到随时捡纸，也没有做到遵守纪律……”
同学们的感受很深刻，想说的话也很多，直到打铃了还没说够呢，我只好让同学们在日记上写一写今天的感受。
下午，我们在操场上战队时，我就发现刘迪辰和刘文煊在操场上随手拾起了身边的废纸和奶袋。
体验活动能让同学们从内心深处去感受事情的利与弊，发自内心的认可与改变才是真正的改变，我会默默地观察这次活动给同学们带来的变化。
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