达尔文与英国xx的故事
婴儿降生的第三天开始教育，就迟了两天。
——巴甫洛夫
一位英国xx希望自己的孩子能成才，可她不知道什么时候开始对孩子教育比较好，于是，她抱着自己的孩子去请教伟大的学者达尔文。
“达尔文先生，您是世界上xx的大科学家，请问您，我的孩子什么时候开始教育{zh0}呢？”
“亲爱的夫人，”达尔文瞅了xx一眼，关切地问，“你的孩子己经多大了？"
“她还小着呢，才两岁半。”
达尔文叹了口气道：“唉，夫人，你对孩子的教育已经晚了两年半了！”
这位创立了“进化论”的xx科学家，非常重视对孩子的早期教育与良好家庭氛围的创造、在他的精心培养下，他的五个儿子中就有三个成为名人：乔治成为天文学家；弗朗西斯继承父业，成为与他齐名的科学家；霍勒斯则成为物理学家，还被英国皇家学会封为爵士。
联合国儿童基金会执行主任卡洛尔·贝拉米在《2001年世界儿童状况》中指出：“在儿童出生后的36个月内，大脑的信息传递通道迅速发育，支配孩子一生的思维和行为方式的运动正处于形成阶段。……在这一阶段对幼儿进行启蒙和智力开发也更有效果，对孩子的一生尤为重要。”无数事实证明，孩子能否成才并不在于孩子的天赋，而是取决孩子在０～3岁时所处的环境与所受的家庭教育。早期教育已被无数事实证明是开发一个人智力的有效策略，那些所谓“天才儿童占人口的3‰”的说法是没有科学根据的。
长期以来，很多人都相信天赋，相信天才是遗传的，是与血统有关的。如今随着脑科学研究的不断深入，更多的科学研究结论是：后天的培养比天赋更为重要。如果仔细研究那些天资聪明的伟人，会发现他们在幼儿期都受到良好的早期教育。心理学家平特纳(R·Pintnes）研究认为：从出生到3岁是一个人智力发展的最快时期；前苏联教育学家马卡连柯也指出，“教育的基础主要是在3岁以前奠定的，它占整个教育过程的80％。”
狼孩卡玛拉姐妹的悲剧
人的潜能是无限的，开发越早，开发的程度就越高。
―井深大
192０年10月，在印度加尔各答西南的一个小村庄里，发现了两只人形动物住在狼洞里。正在当地传教的辛格夫妇历尽艰辛终于抓住了这两只动物，原来是两个女孩，年约八岁和一岁半，姐妹俩被取名卡玛拉和阿玛拉，并送到孤儿院接受人类的教育。
辛格夫妇以无限的耐心和超人的爱心，想把她俩培养成正常人。可是婴儿时代受狼抚养的姐妹俩却改不掉狼的行为。她们用四肢走路，常常向人飞扑过来，白天在屋里睡觉，夜晚大声嚎叫，吃的也是腐肉和活鸡。经过辛格夫妇的艰苦努力，两个月后，妹妹阿玛拉终于说出了“不”字，可惜一年后就死去了。姐姐卡玛拉经过3年的培训才能用脚走路，但做出本能反应时仍改不了四肢走路的习惯。直到她17岁死去时，智商只有3岁半孩子的水平，只能讲45个单词。这是众多失去早期教育所产生的悲剧之一，而产生这一悲剧的原因只有一个：那就是错过了对孩子进行{zj0}教育期。
孩子的{zj0}教育期是什么时候呢？日本七田真的智力发展说认为，人智力的发展犹如一个等腰三角形，在零岁时发展最快，就像是三角形的底，8岁时就到了三角形的顶端，智力再也不能发展。8岁以后，人们只能增长知识和技能了；美国xx心理学家布鲁姆认为：如果一个人长到17岁智力发展到100％的话，那么4岁时他将发展到５0%,8岁时达到80%，在8～17岁的9年里，只获得剩下的20％。教育专家认为，早期教育是人类智力开发的{zj0}时期，如果丧失了这一早期教育的机会，对孩子的终身发展将产生很大的负面影响，“猪孩”、“狼孩”的出现就是{zh0}的例证。
如今，不仅早期教育得到越来越多人的重视，而且超前教育也在世界风行。人们比较推崇的胎教就是一个证明。在这一点上，笔者有过亲身的体验。早在妻子怀上我惟一儿子的时候，从第三个月开始，我就有意识地让妻子每天听些轻音乐，降生才六七个月的孩子，就有特别强的乐感，会跟着音乐节奏不断地跳动那两只白胖胖的小腿。
在我们重视学校教育的同时，更应该让年轻的父母知道，家庭的早期教育对孩子生的重要作用。刚降生的婴儿只有学习潜能，却没有与生俱来的知识。他们对周围世界一无所知，需要父母的早期教育来获取智力。因此，在早期教育这一点上，父母与幼儿园的老师承担了不可替代的作用，而父母承担了其中至少80％的任务。因此，笔者建议那些把孩子托付给保姆或是年纪偏大的爷爷奶奶的年轻父母们，尽快把自己的孩子抱回来，为孩子创造良好的早期教育环境。
我们要让每一个中国父母知道：对孩子进行早期教育的惟一责任人是父母，而不是任何其他人！
日本教育家井深大的遗憾
０～3岁的教育，是人生的莫基，是培养天才的开始。
——教育专家的忠告
井深大是日本xx索尼公司的创始人。他在事业上很成功，但在家庭教育方面留下了遗憾：他有一个智能偏低的孩子。在孩子幼年的时候，井深大井不了解他后来所崇拜的日本幼儿教育专家铃木镇一先生的研究结论：无论怎样的孩子，只要教育得当，均可培养成各种有用的人才。后来他懂得这样的教育道理：像他孩子这样的情况，如果从出生起就施以适当的教育，也可以为他拓展某种能力做出有效的努力。于是他为自己未能给孩子任何“适当的教育”而深感愧疚，因此留下深深的遗憾。
从此井深大先生沉迷于与他原本所从事的行业毫不相干的幼儿教育研究，取得了很大的成就，成为世界闻名的幼儿教育专家。他曾说：当我想到研究幼儿教育是每个人都应该做的事，却被世界上很多父母忽略的时候，我便坐立不安起来。
事实上，铃木先生的研究结论已得到更多的支持。最近，大脑生理学及遗传学的研究逐渐证实了，人的能力与性格在０～3岁间的幼儿期就已大体形成了；脑细胞之间的互相联结约在出生至3岁之间，而事实上整个脑组织结构的70％～80％在3岁以前就已经完成；脑的重量在出生6个月后就增为出生时的两倍，3年就增至大人的80％。
井深大研究指出，人的头脑接受外来的刺激，予以模式化后转变成记忆，这个最基本、最重要的信息处理结构，在人3岁以前就已形成。因此，3岁以前的xx非常重要，等到进了幼儿园才开始，就为时已晚了；更多的科学实验证明，要开发孩子的智力，3岁以前是黄金时期。美国人类潜能开发专家葛兰·道门教授认为，每个正常的婴儿出生时都具有像莎士比亚、莫扎特、爱迪生、爱因斯坦那样的潜能，聪明和愚笨都是环境的产物。无数事实证明，孩子能否成才取决于0～3岁早期教育的方法。不过，井深大指出，幼儿教育不是为了制造天才，而是为了“培xx筋灵活、身体健康、性情开朗直率的孩子”，这是幼儿教育的惟一目的。
目前，世界各国已开始重视。０～3岁的早期教育。美国创办了“从出生到3岁”培训班，美国密苏里州教育部于1981年创办“父母作为老师”的项目，现已推广到全美47个州，培训了8 000名“父母辅导者”。这些工作人员每月对每一个家庭进行一个小时的家访；1993年新西兰启动了3岁以前婴儿发展与教育的“普卢凯特计划”，目前新西兰已有82％的。０～3岁的儿童加入这个早期教育计划；2001年5月，中国优育协会在上海宣布启动“摇篮工程”,针对。０～3岁胎、婴、幼儿的不同年龄段，进行优生、优育、优教的科学指导，以使我国儿童到2010年时，在生育、抚育、早期教育方面的主要指标接近发达国家水平。
如果你的孩子还不足3岁或者17岁，如果你还是位“准父母”或是未婚青年，那么请你记住０～3岁是你孩子各种机能发展的最重要时期，要按照科学方法，根据孩子各种智能发展的{zj0}教育期进行教育。不要让井深大先生的遗憾在你的身上重现。
让每位中国婴儿都认得妈妈
让每位中国婴儿都拥有母亲的怀抱，让每位中国婴儿都认得妈妈！
一一本书作者
奥地利动物学家、诺贝尔奖获得者劳伦茨在饲养动物过程中发现：小灰天鹅从蛋壳中爬出来后，将首先看到的动物当成自己的妈妈。如果是母鸡孵化它出壳，它就把母鸡当妈妈；如果出壳时劳伦茨在旁边，它就把劳伦茨当妈妈，他走到哪儿，小灰天鹅就跟到哪儿。进一步的研究发现，如果小天鹅出生时不让任何动物接触它，它就会只顾自己吃和玩，几天后再让它接触别的动物以及小天鹅真的妈妈，小天鹅也不会认了。这说明，动物出生后最初日子里能学会认母亲，而错过了这个时期就难以弥补了。
英国有个叫司各特的人，婴儿时期随父母出海旅游，途遇大风暴，船被打翻。司各特与其父母幸免于难，漂流到一座荒岛上。不久，司各特的父母去世，只有几个月大的小司各特被一群大猩猩收养，20年后才获救。科学家们为了让他重新回归人类社会，费尽心力，花费了十年功夫，也只教会了司各特穿衣服和用双腿行走，却始终不能使他说出一个连贯的句子。之所以如此，是因为学习语言的{zj0}期是在人的幼儿时期，司各特早已错过了这个{zj0}期，他学习语言的能力己经递减到了近乎零的程度。
大量研究表明，婴幼儿早期的发展确实存在“教育{zj0}期”的问题。婴幼儿在这个时期获得某种习惯、技能、知识要比其他时期快，且容易达到{zg}境界。为此，劳伦茨提出了“教育{zj0}期”的概念。所谓教育{zj0}期“是儿童发展的某个特定时期，对某种外界刺激特别敏感，对相应的某一行为特别容易获得并形成印记。如果错过这一时期，就不容易再出现这样的‘好机会’”。这个时期也称{zj0}年龄。因此，父母要抓住孩子的“教育{zj0}期”进行知识与技能的训练。错过了这个{zj0}期，有的会难于弥补，有的将永远无法弥补。
孩子的智能发展有与大脑各区域神经细胞发育有关的{zj0}期，个性品质的形成同样也有{zj0}期。具体地说，1岁是听觉发展的{zj0}期；2～3岁是口头语言训练的{zj0}期；3岁左右是行为习惯形成的{zj0}期；4岁是智力发展的{zj0}期；5岁是掌握数学概念的{zj0}期；3～6岁是性格形成的{zj0}期；3岁开始是音乐学习的{zj0}期；10岁以前是学习外语（主要是口语）的{zj0}期。
作为父母，知道了“教育{zj0}期”之后，就应当摒弃那种“太早开始教育也是对牛弹琴”,“等孩子到了七八岁开始教育也不迟”的错误观念，把寄养在爷爷奶奶、外公外婆家的孩子接回来，把育儿的责任全部交给保姆的做法改过来，用科学的方法对孩子进行早期教育。如果等待上了幼儿园再教那就错过了早期教育这个开发孩子潜能的最关键时期。
我们应该明确提出这样的口号：让每位中国婴儿都拥有母亲的怀袍，让每位中国婴儿都认得妈妈！
语言环境与肌肤接触是生命之爱
母亲的任务是以皮肤接触的方式施肥，但要用量适当，不多不少。
——中泽次郎、铃木芳正
普鲁士的排特烈二世（1 712一1786）做了一个实验：他指示保姆与护士，除了对婴儿喂奶与洗澡外，禁止向婴儿说任何话。这个国王认为婴儿到会说话的时候，一定会说出希伯来语、希腊语、拉丁语中的任何一种，因此就能判定人类最初的语言是什么。可是这个“非人道”的实验却酿成了婴儿全部死亡的惨剧。人如此，动物又怎样呢？
哈里哈罗博士以一个备有奶瓶的布娃娃饲养孟加拉幼猴。虽然幼猴得到充分的营养，但由于布娃娃不能像母猴一样抱他，小猴子也就没有得到适当的其他肉体上的亲情表现，结果这只幼猴不愿与其他异性猴子亲近，患了与人类相似的精神病，而成为一只无法适应猴子社会的怪物。
可见，语言与肌肤接触是人类或动物幼年时最需要的生命之爱。在缺乏早期同类语言环境中成长的人或动物，要么成为同类的“怪物”，要么集体死亡。
威恩迪尼斯博士对德黑兰孤儿院的研究表明，孤儿院里的孩子几乎一直单独被安置在床上躺着，直到自己能够爬起来为止，从来没有人将他们撑起或代为翻身。除必要时换换地方、隔天入浴一次外，连奶瓶都是吊在一根绳子上，对准婴儿嘴巴喂奶的。他们几乎没有玩具。
可以看出，这些孩子的五官没有得到应有的刺激，也就是说没有得到足够的训练。因此，那些在慈善机构成长的孩子，虽然得到了充分的营养，但因缺乏母亲的拥抱，缺乏父母亲的“废话”，往往长大后存在或多或少的精神创伤。请记住一位教育专家的忠告：孩子能否达到自己{zg}的智能，几乎都受制于5岁以前所受到的感觉与知性刺激的程度。
日本幼儿教育专家中泽次朗与铃木芳正共同研究发现，在孤儿院里培育起来的孩子与一般家庭里的孩子相比，不但身心发育得迟缓，身体的抵抗力也差，缺乏生气勃勃的朝气，而且死亡率也特别高。这就是所谓的“孤儿院影响病”，原因是缺少母子的皮肤接触，接受温暖、愉快的刺激机会太少。
医学博士崔莲华认为，肌肤的接触是获得被人爱的捷径，学会拥抱婴儿是当母亲的基本素质。因此，不到万不得已，即使请保姆也不要轻易把孩子放进条件不具备的托儿所，因为那是一个“缺乏肌肤接触的地方”。当你明白孩子需要在母亲的甜美声音中成长时，才可以准备结婚。当你知道婴儿需要拥抱的时候，你才有资格成为母亲。让我们记住：语言环境与肌肤接触是生命之爱，失去它不仅会失去智慧，甚至还会失去生命
婴儿降生的第三天开始教育，就迟了两天。
——巴甫洛夫
一位英国xx希望自己的孩子能成才，可她不知道什么时候开始对孩子教育比较好，于是，她抱着自己的孩子去请教伟大的学者达尔文。
“达尔文先生，您是世界上xx的大科学家，请问您，我的孩子什么时候开始教育{zh0}呢？”
“亲爱的夫人，”达尔文瞅了xx一眼，关切地问，“你的孩子己经多大了？"
“她还小着呢，才两岁半。”
达尔文叹了口气道：“唉，夫人，你对孩子的教育已经晚了两年半了！”
这位创立了“进化论”的xx科学家，非常重视对孩子的早期教育与良好家庭氛围的创造、在他的精心培养下，他的五个儿子中就有三个成为名人：乔治成为天文学家；弗朗西斯继承父业，成为与他齐名的科学家；霍勒斯则成为物理学家，还被英国皇家学会封为爵士。
联合国儿童基金会执行主任卡洛尔·贝拉米在《2001年世界儿童状况》中指出：“在儿童出生后的36个月内，大脑的信息传递通道迅速发育，支配孩子一生的思维和行为方式的运动正处于形成阶段。……在这一阶段对幼儿进行启蒙和智力开发也更有效果，对孩子的一生尤为重要。”无数事实证明，孩子能否成才并不在于孩子的天赋，而是取决孩子在０～3岁时所处的环境与所受的家庭教育。早期教育已被无数事实证明是开发一个人智力的有效策略，那些所谓“天才儿童占人口的3‰”的说法是没有科学根据的。
长期以来，很多人都相信天赋，相信天才是遗传的，是与血统有关的。如今随着脑科学研究的不断深入，更多的科学研究结论是：后天的培养比天赋更为重要。如果仔细研究那些天资聪明的伟人，会发现他们在幼儿期都受到良好的早期教育。心理学家平特纳(R·Pintnes）研究认为：从出生到3岁是一个人智力发展的最快时期；前苏联教育学家马卡连柯也指出，“教育的基础主要是在3岁以前奠定的，它占整个教育过程的80％。”
狼孩卡玛拉姐妹的悲剧
人的潜能是无限的，开发越早，开发的程度就越高。
―井深大
192０年10月，在印度加尔各答西南的一个小村庄里，发现了两只人形动物住在狼洞里。正在当地传教的辛格夫妇历尽艰辛终于抓住了这两只动物，原来是两个女孩，年约八岁和一岁半，姐妹俩被取名卡玛拉和阿玛拉，并送到孤儿院接受人类的教育。
辛格夫妇以无限的耐心和超人的爱心，想把她俩培养成正常人。可是婴儿时代受狼抚养的姐妹俩却改不掉狼的行为。她们用四肢走路，常常向人飞扑过来，白天在屋里睡觉，夜晚大声嚎叫，吃的也是腐肉和活鸡。经过辛格夫妇的艰苦努力，两个月后，妹妹阿玛拉终于说出了“不”字，可惜一年后就死去了。姐姐卡玛拉经过3年的培训才能用脚走路，但做出本能反应时仍改不了四肢走路的习惯。直到她17岁死去时，智商只有3岁半孩子的水平，只能讲45个单词。这是众多失去早期教育所产生的悲剧之一，而产生这一悲剧的原因只有一个：那就是错过了对孩子进行{zj0}教育期。
孩子的{zj0}教育期是什么时候呢？日本七田真的智力发展说认为，人智力的发展犹如一个等腰三角形，在零岁时发展最快，就像是三角形的底，8岁时就到了三角形的顶端，智力再也不能发展。8岁以后，人们只能增长知识和技能了；美国xx心理学家布鲁姆认为：如果一个人长到17岁智力发展到100％的话，那么4岁时他将发展到５0%,8岁时达到80%，在8～17岁的9年里，只获得剩下的20％。教育专家认为，早期教育是人类智力开发的{zj0}时期，如果丧失了这一早期教育的机会，对孩子的终身发展将产生很大的负面影响，“猪孩”、“狼孩”的出现就是{zh0}的例证。
如今，不仅早期教育得到越来越多人的重视，而且超前教育也在世界风行。人们比较推崇的胎教就是一个证明。在这一点上，笔者有过亲身的体验。早在妻子怀上我惟一儿子的时候，从第三个月开始，我就有意识地让妻子每天听些轻音乐，降生才六七个月的孩子，就有特别强的乐感，会跟着音乐节奏不断地跳动那两只白胖胖的小腿。
在我们重视学校教育的同时，更应该让年轻的父母知道，家庭的早期教育对孩子生的重要作用。刚降生的婴儿只有学习潜能，却没有与生俱来的知识。他们对周围世界一无所知，需要父母的早期教育来获取智力。因此，在早期教育这一点上，父母与幼儿园的老师承担了不可替代的作用，而父母承担了其中至少80％的任务。因此，笔者建议那些把孩子托付给保姆或是年纪偏大的爷爷奶奶的年轻父母们，尽快把自己的孩子抱回来，为孩子创造良好的早期教育环境。
我们要让每一个中国父母知道：对孩子进行早期教育的惟一责任人是父母，而不是任何其他人！
日本教育家井深大的遗憾
０～3岁的教育，是人生的莫基，是培养天才的开始。
——教育专家的忠告
井深大是日本xx索尼公司的创始人。他在事业上很成功，但在家庭教育方面留下了遗憾：他有一个智能偏低的孩子。在孩子幼年的时候，井深大井不了解他后来所崇拜的日本幼儿教育专家铃木镇一先生的研究结论：无论怎样的孩子，只要教育得当，均可培养成各种有用的人才。后来他懂得这样的教育道理：像他孩子这样的情况，如果从出生起就施以适当的教育，也可以为他拓展某种能力做出有效的努力。于是他为自己未能给孩子任何“适当的教育”而深感愧疚，因此留下深深的遗憾。
从此井深大先生沉迷于与他原本所从事的行业毫不相干的幼儿教育研究，取得了很大的成就，成为世界闻名的幼儿教育专家。他曾说：当我想到研究幼儿教育是每个人都应该做的事，却被世界上很多父母忽略的时候，我便坐立不安起来。
事实上，铃木先生的研究结论已得到更多的支持。最近，大脑生理学及遗传学的研究逐渐证实了，人的能力与性格在０～3岁间的幼儿期就已大体形成了；脑细胞之间的互相联结约在出生至3岁之间，而事实上整个脑组织结构的70％～80％在3岁以前就已经完成；脑的重量在出生6个月后就增为出生时的两倍，3年就增至大人的80％。
井深大研究指出，人的头脑接受外来的刺激，予以模式化后转变成记忆，这个最基本、最重要的信息处理结构，在人3岁以前就已形成。因此，3岁以前的xx非常重要，等到进了幼儿园才开始，就为时已晚了；更多的科学实验证明，要开发孩子的智力，3岁以前是黄金时期。美国人类潜能开发专家葛兰·道门教授认为，每个正常的婴儿出生时都具有像莎士比亚、莫扎特、爱迪生、爱因斯坦那样的潜能，聪明和愚笨都是环境的产物。无数事实证明，孩子能否成才取决于0～3岁早期教育的方法。不过，井深大指出，幼儿教育不是为了制造天才，而是为了“培xx筋灵活、身体健康、性情开朗直率的孩子”，这是幼儿教育的惟一目的。
目前，世界各国已开始重视。０～3岁的早期教育。美国创办了“从出生到3岁”培训班，美国密苏里州教育部于1981年创办“父母作为老师”的项目，现已推广到全美47个州，培训了8 000名“父母辅导者”。这些工作人员每月对每一个家庭进行一个小时的家访；1993年新西兰启动了3岁以前婴儿发展与教育的“普卢凯特计划”，目前新西兰已有82％的。０～3岁的儿童加入这个早期教育计划；2001年5月，中国优育协会在上海宣布启动“摇篮工程”,针对。０～3岁胎、婴、幼儿的不同年龄段，进行优生、优育、优教的科学指导，以使我国儿童到2010年时，在生育、抚育、早期教育方面的主要指标接近发达国家水平。
如果你的孩子还不足3岁或者17岁，如果你还是位“准父母”或是未婚青年，那么请你记住０～3岁是你孩子各种机能发展的最重要时期，要按照科学方法，根据孩子各种智能发展的{zj0}教育期进行教育。不要让井深大先生的遗憾在你的身上重现。
让每位中国婴儿都认得妈妈
让每位中国婴儿都拥有母亲的怀抱，让每位中国婴儿都认得妈妈！
一一本书作者
奥地利动物学家、诺贝尔奖获得者劳伦茨在饲养动物过程中发现：小灰天鹅从蛋壳中爬出来后，将首先看到的动物当成自己的妈妈。如果是母鸡孵化它出壳，它就把母鸡当妈妈；如果出壳时劳伦茨在旁边，它就把劳伦茨当妈妈，他走到哪儿，小灰天鹅就跟到哪儿。进一步的研究发现，如果小天鹅出生时不让任何动物接触它，它就会只顾自己吃和玩，几天后再让它接触别的动物以及小天鹅真的妈妈，小天鹅也不会认了。这说明，动物出生后最初日子里能学会认母亲，而错过了这个时期就难以弥补了。
英国有个叫司各特的人，婴儿时期随父母出海旅游，途遇大风暴，船被打翻。司各特与其父母幸免于难，漂流到一座荒岛上。不久，司各特的父母去世，只有几个月大的小司各特被一群大猩猩收养，20年后才获救。科学家们为了让他重新回归人类社会，费尽心力，花费了十年功夫，也只教会了司各特穿衣服和用双腿行走，却始终不能使他说出一个连贯的句子。之所以如此，是因为学习语言的{zj0}期是在人的幼儿时期，司各特早已错过了这个{zj0}期，他学习语言的能力己经递减到了近乎零的程度。
大量研究表明，婴幼儿早期的发展确实存在“教育{zj0}期”的问题。婴幼儿在这个时期获得某种习惯、技能、知识要比其他时期快，且容易达到{zg}境界。为此，劳伦茨提出了“教育{zj0}期”的概念。所谓教育{zj0}期“是儿童发展的某个特定时期，对某种外界刺激特别敏感，对相应的某一行为特别容易获得并形成印记。如果错过这一时期，就不容易再出现这样的‘好机会’”。这个时期也称{zj0}年龄。因此，父母要抓住孩子的“教育{zj0}期”进行知识与技能的训练。错过了这个{zj0}期，有的会难于弥补，有的将永远无法弥补。
孩子的智能发展有与大脑各区域神经细胞发育有关的{zj0}期，个性品质的形成同样也有{zj0}期。具体地说，1岁是听觉发展的{zj0}期；2～3岁是口头语言训练的{zj0}期；3岁左右是行为习惯形成的{zj0}期；4岁是智力发展的{zj0}期；5岁是掌握数学概念的{zj0}期；3～6岁是性格形成的{zj0}期；3岁开始是音乐学习的{zj0}期；10岁以前是学习外语（主要是口语）的{zj0}期。
作为父母，知道了“教育{zj0}期”之后，就应当摒弃那种“太早开始教育也是对牛弹琴”,“等孩子到了七八岁开始教育也不迟”的错误观念，把寄养在爷爷奶奶、外公外婆家的孩子接回来，把育儿的责任全部交给保姆的做法改过来，用科学的方法对孩子进行早期教育。如果等待上了幼儿园再教那就错过了早期教育这个开发孩子潜能的最关键时期。
我们应该明确提出这样的口号：让每位中国婴儿都拥有母亲的怀袍，让每位中国婴儿都认得妈妈！
语言环境与肌肤接触是生命之爱
母亲的任务是以皮肤接触的方式施肥，但要用量适当，不多不少。
——中泽次郎、铃木芳正
普鲁士的排特烈二世（1 712一1786）做了一个实验：他指示保姆与护士，除了对婴儿喂奶与洗澡外，禁止向婴儿说任何话。这个国王认为婴儿到会说话的时候，一定会说出希伯来语、希腊语、拉丁语中的任何一种，因此就能判定人类最初的语言是什么。可是这个“非人道”的实验却酿成了婴儿全部死亡的惨剧。人如此，动物又怎样呢？
哈里哈罗博士以一个备有奶瓶的布娃娃饲养孟加拉幼猴。虽然幼猴得到充分的营养，但由于布娃娃不能像母猴一样抱他，小猴子也就没有得到适当的其他肉体上的亲情表现，结果这只幼猴不愿与其他异性猴子亲近，患了与人类相似的精神病，而成为一只无法适应猴子社会的怪物。
可见，语言与肌肤接触是人类或动物幼年时最需要的生命之爱。在缺乏早期同类语言环境中成长的人或动物，要么成为同类的“怪物”，要么集体死亡。
威恩迪尼斯博士对德黑兰孤儿院的研究表明，孤儿院里的孩子几乎一直单独被安置在床上躺着，直到自己能够爬起来为止，从来没有人将他们撑起或代为翻身。除必要时换换地方、隔天入浴一次外，连奶瓶都是吊在一根绳子上，对准婴儿嘴巴喂奶的。他们几乎没有玩具。
可以看出，这些孩子的五官没有得到应有的刺激，也就是说没有得到足够的训练。因此，那些在慈善机构成长的孩子，虽然得到了充分的营养，但因缺乏母亲的拥抱，缺乏父母亲的“废话”，往往长大后存在或多或少的精神创伤。请记住一位教育专家的忠告：孩子能否达到自己{zg}的智能，几乎都受制于5岁以前所受到的感觉与知性刺激的程度。
日本幼儿教育专家中泽次朗与铃木芳正共同研究发现，在孤儿院里培育起来的孩子与一般家庭里的孩子相比，不但身心发育得迟缓，身体的抵抗力也差，缺乏生气勃勃的朝气，而且死亡率也特别高。这就是所谓的“孤儿院影响病”，原因是缺少母子的皮肤接触，接受温暖、愉快的刺激机会太少。
医学博士崔莲华认为，肌肤的接触是获得被人爱的捷径，学会拥抱婴儿是当母亲的基本素质。因此，不到万不得已，即使请保姆也不要轻易把孩子放进条件不具备的托儿所，因为那是一个“缺乏肌肤接触的地方”。当你明白孩子需要在母亲的甜美声音中成长时，才可以准备结婚。当你知道婴儿需要拥抱的时候，你才有资格成为母亲。让我们记住：语言环境与肌肤接触是生命之爱，失去它不仅会失去智慧，甚至还会失去生命
郑重声明：资讯 【推荐给各位爸妈看的文章_天涯博客_有见识的人都在此_天涯社区】由 发布，版权归原作者及其所在单位，其原创性以及文中陈述文字和内容未经(企业库qiyeku.com)证实，请读者仅作参考，并请自行核实相关内容。若本文有侵犯到您的版权， 请你提供相关证明及申请并与我们联系（qiyeku # qq.com）或【在线投诉】，我们审核后将会尽快处理。
—— 相关资讯 ——
