《物质生活和社会习俗的变迁》说课教案

秦皇岛市实验中学 王东升

课题：人民版历史必修二专题四{dy}节：物质生活和社会习俗的变迁

课题地位：

本课是专题四中最重要的内容，与专题二三讲述的近现代社会经济的发展密切相关，而且社会史是当代史学界研究的主要热潮，也是近年来高考xx编制的主要范围之一。本课内容与当今普通民众的生活息息相关，丰富多彩，使学生易于产生浓厚的学习了解和探究思考的兴趣。本课在大纲版教材中讲述甚少而且不作考试要求，因此属于全新的教学内容，讲好本课更适宜新课程教学的探索和研究。

教学目标：

    （一）课程标准要求：

了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。

    （二）知识与能力：

  1.基础知识：

（1）了解近代以来物质生活变化的史实：服饰的变化、饮食结构的变化、住宅的变化；

（2）了解近代以来社会习俗变化的史实：婚姻风俗的变化、丧葬礼俗的变化、其他社会风俗的变化

2.基本技能：

（1）通过解读历史图片和相关资料信息，学会从特定的中国社会历史大背景中去探究物质生活和社会习俗各方面的变迁的特点和影响。

（2）探讨影响近代以来物质生活和社会习俗变化的因素，学会从多角度分析思考问题，加深对历史与现实的理解。

（三）过程与方法：

1.印发本课基础知识提纲，学生依据提纲自己阅读教材，自主学习，系统地形成本课的基本知识体系

2.选取有代表性的服饰、饮食、住宅、婚礼、丧葬、礼仪等历史老照片和文字资料再现近代以来物质生活和社会习俗场景，对照比较分析，让学生感受社会生活的变迁，拉近历史与现实的距离，走近历史，感悟生活。

3.学生在课堂上自由分组讨论和辩论探究人们服饰、婚礼、见面礼仪等变化的特点和影响。运用所学知识、汲取材料有效信息探究归纳影响近代以来物质生活和社会习俗变化的因素。

4.学生通过小组合作，动手设计服饰和礼仪的办法培养他们运用知识、创造事物的能力

（四）情感态度价值观：

1.体会物质生活和社会习俗的变化是人类社会发展的必然结果，同时其特点也是时代造就的，学习用唯物史观看问题。

2.从丧葬礼俗变化中感悟：对待老人要生前尽孝、死后从简；要加强环境保护意识，尤其要重视土地资源的保护。

3.通过握手礼与作揖礼的比较，依据理性、科学、宽容的态度看待中国传统文化和西方近代文化的传入。

教学方法：

   教法：讲述法、图片资料展示法、比较法、归纳法等

    学法：自主阅读、讨论分析、课堂辩论、小组合作设计等，详见教学目标的“过程与方法”部分

教学手段：

多媒体ppt技术和文字提纲材料的有机结合

教学步骤和活动设计：

{dy}步：课堂导入：

放映国庆六十周年中，xxx主席阅兵的资料短片，提问：xxx穿的服装的名称叫什么？为什么不穿军装而穿这种服装检验xx？由现实情境联系本课历史问题，设置悬念，答案将在讲解中山装时展开，引导学生带着问题和兴趣进入本课的学习。

正课开始前简短介绍本课与专题二三的联系：专题二三学习的是近现代社会经济的发展演变，而本专题学习的是近现代社会生活的变迁。前者注重“国计”，后者注重“民生”；前者侧重“生产”环节，后者关注“消费”领域。前因后果，相互影响，共同构成近现代物质文明进程的xx画卷。

第二步：自主学习：

课前引发本课基础知识自主学习提纲。上课教师先讲明本专题、本课主要知识体系：

本专题“社会生活的变迁”主要学习衣食住行礼仪信息等项内容，其中本课学习衣、食、住（物质生活的三方面内容）、礼（即社会习俗）四项具体内容。

    按照以上四项内容，教师指导学生在规定的时间内通过快速阅读，自己填完提纲中规定的基础知识内容，{zh1}选出一名同学，通读每一节的提纲全文，全班同学对照教材印证答案，必要的地方教师进行简短的解释。

    此教学阶段和方法既可以培养学生自主学习的习惯和能力，也可以引导学生熟悉教材，夯实基础知识，同时减师生不必要的机械、简单劳动。把主要教学时间用于下面一步学习能力的培养和训练。（学习提纲附在说课教案之后的学案中）

第三步：探究交流：

本步骤一般在每一小节的学生对基础知识的自主学习完成以后，在对教材基础知识基本掌握的基础上，教师再提供相应的图片和文字材料，印发给学生人手一份，必要内容辅之以多媒体课件显示，引导学生通过仔细观察对比历史图片和研读相关历史资料，再组织学生在课堂上自由结成学习小组，进行比较充分的讨论和交流，选出代表发表观点，{zh1}由教师集中归纳、总结、完善和升华，得出完整、客观、务实、正确、具有启迪意义的结论。主要探究内容如下：1.对比长袍马褂和西装照片，阅读相关资料，分析中山装的特点。

2.对比晚清旗袍和民国旗袍，分析近代旗袍变化的特点。3.比较建国初期和当代人们穿着的变化，探究其变化的原因。4.结合图片资料和自身的体验说说中餐和西餐的优劣比较。5.对比今天的城市民居和四合院比较，体会传统建筑的文化内涵。6.观察传统婚礼和现代婚礼的照片及其它资料，归纳各自的特点。7.讨论火葬取代土葬改革的意义，说说如何孝敬老人。8.课堂辩论会：握手礼取代作揖礼是历史的进步吗？为什么？（详细的探究附在说课教案之后的学案中）

    第四步，总结升华：

结合上述知识和阅读相关材料总结：近现代我国人民在衣、食、住、礼方面的变化有何共同的特点？导致发生上述变化的原因是什么？（参考答案见说课教案之后的学案）

第五步：练习作业：

1.经典习题练习：选取与本单元相关的最近几年经典的高考题与高考模拟题，印制给学生当堂练习作答。这些习题的好处是命题规范严谨、充分体现课标要求、突出主干知识、既具有代表性，易引起学生的高度重视，起到精讲精练，举一反三的作用。

2.设计作业：下面作业由学生任选其一，也可一人作答，也可自由结组完成，但必须写明小组成员的各自明确的分工任务。

其一：通过本课的学习，也可利用其他有效资源，为本校学生设计一份校服的图样。要求具有中西合璧、简便实用、美观大方、健康正派、符合身份、校区特色、新颖独特的特点。（一周左右完成）。

其二：假设温家宝总理某天上午来我校我班听课，请设计一套简便合理的会见礼节。

上面设计作业的特点：具有选择性，以发扬学生自身的优势和个性；综合性，考查学生的动手与动脑的综合能力；创造性，培养学生运用知识创造暂新事物的能力，适应培养创新型人才的需要；趣味性，贴近学生现实生活，充分展示自己的能力和天赋等

教学资源的整合利用

硬件资源：主要是多媒体、黑板、教材、学案（包括自主学习、探究交流、经典习题和设计作业）的有机组合；实现传统教学资源与现代化教学资源的优势互补、综合利用。尤其学案可以弥补多媒体课件内容分散、不易学生对所学知识保存回顾的缺点。

软件资源：以《课程标准》相关要求为总纲、以人民版教材相关内容为主体、以教师提供的图片、文字、习题等材料为丰富。

完成课外设计作业时，学生还可以自由利用互联网、图书馆、亲朋好友等相关社会资源

课后推荐拓展学习内容限

于目前我市各校高中学生比较紧张的学习状况和比较紧迫的课余时间，本着精练、实用原则，我推荐如下学生课外学习资料：

   1.岳麓书社历史必修二《经济成长的历程》中的第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》中的第12课《新潮冲击下的社会生活》、第13课《交通和通讯的变化》以及第二单元《中国建设社会主义发展道路的探索》中的第21课《经济腾飞与生活巨变》。在线阅读网址：

    岳麓版教材把课表内容按文明发展的历程和时间逻辑顺序重新整合，把中国近现代史融入世界历史的大环境中教学，便于学生形成正确的时序观念和进行事件前后的因果逻辑判断。而且大小字结合，即突出主干知识，又补充丰富的细节知识，语言贴近生活，浅明生动，引人入胜，便于学生体验和感悟历史。是本课{zj0}的补充材料之一，建议文科班学生必看。

  2.人民教育出版社出版的高中历史新课标教材历史必修二第五单元第14课“物质生活与习俗的变迁》。（网址：）该课文分近代和现代两个时期基本按时间顺序进行综合阐述人们社会生活的变化。语言简明流畅，结构清晰完整。

上述两种资料紧扣课程标准要求，与现行人民版教材内容相互补充，而且内容精干，是{zh0}的拓展学习内容。尤其建议文科班学生必看。

3.人民教育出版社网站历史2必修的“历史材料与解析”的相应部分（网址：）。www.epicbook.com（历史回廊）。仲富兰：《图说中国百年社会生活变迁（1840-1949）》，学林出版社2001年版。等等