培养低年级学生对美术持久的兴趣初探

巴南区xx小学  yw

我从参加工作至今一直教低年级的美术，发现低年级的学生几乎个个对美术的兴趣都非常高，爱画，爱说，爱表现，认为上美术课太好玩了，可是慢慢的有一些孩子对美术失去了兴趣，产生了倦怠感，上课爱搞小动作，注意力不集中，作业拖沓等现象出现了。是怎么回事呢？难道是孩子们不喜欢画画了吗？我开始找原因，我查阅教育学心理学方面的书籍，发现原来是低年龄段学生的心理特点决定的，低年龄段的学生情感易外露，自制力差，意志薄弱。感知的目的性较弱，具有明显的随意性与情绪性。注意力以无意注意为主，有意注意还不完善。针对这些特点我不断改变教学方法使其多样化，来慢慢的培养学生对美术持久的兴趣，取得了良好的效果。现在谈谈几点实践中得来的经验：

一、和孩子们交朋友，学会尊重她们，欣赏她们。做到言出必行，说到做到，在孩子面前决不食言，培养孩子们对老师的信任感，同时也树立了教师的威性。低年龄段孩子自制力差易犯错误，当遇到孩子犯错时，细心地观察他的表现，赖心的劝导，告诉他要做一个知错就改的好孩子。正因为我对他们的关怀和理解，得到的回报是他们兴致勃勃的参与到我的教学活动中来。

看孩子们多高兴呀！

二、加强美术基本功的练习，不断提高自己的绘画能力。很多时候孩子们并不是不喜欢画画，而是不知该如何画。这时教师就要用精美的范画来吸引学生的注意力，用有效的示范来引导孩子们绘画，解决他们在绘画创作时遇到的难点。如一年级下册中的《小人国》一课，这课的重点是画一幅小人国的想象画，要想能丰富的表现出来，首先要解决的难点是画人。因为一年级的学生绘画表现力和造型能力较差，我先用骨线法在黑板上画一个人，来引导孩子观察人物身体的主要几个部分，然后再引导孩子们用骨线画人的各种动态如（跑、跳、举重、拔河、跳绳、打篮球等），{zh1}再来给小人穿上漂亮的衣服。这样有效的解决了画人的难题。孩子们才会越画越有趣，达到提高学生兴趣的目的。

看看孩子们的画，简直太有趣了。

难点得到解决孩子们才会越画越有趣，否则就会因为不会画而不画。

三、改变教学中常用的一讲二练三画的教学方法，根据学生年龄特点设计教学过程，把有趣的故事融入到教学过程中，以激发学生的表现欲望，如《小人国》、《月亮走我也走》。在教学中融入游戏，如《我们来下棋》一课，教师出示自制游戏棋，先从各组中选代表来玩游戏棋，再观察游戏棋的特点，以激发学生兴趣。在教学中多采用直观教学法，引导孩子们观察发现生活中的美，如《鸟语花香》。其实只要我们用心去设计教学过程，让枯燥的师教生学，变成有趣的、快乐的自主学习，孩子们就会更加有兴趣了。

四、以奖代惩，能有效改变作业拖沓现象。首先准备各种漂亮的奖品，分别用在课堂表现和作业评价两个方面。课堂表现分组评定，课前先在黑板上写上1、2、3、4代表各组，在表现好的组的数字在后面加☆，每节课得到的☆可以累计，当☆累计到5颗时奖励本组的每个孩子一刻★。作业得到A+的奖励一个奖品，另外根据孩子的情况，如课堂表现突出作业进步较大的也会的到一个奖品。当累计得5个奖品时的到一颗★。★将贴到班级评比栏中。若没有评比栏班级可用★来换实物奖品。

组评：五颗☆换一颗★ 

作业评价：五个奖品换一颗★贴到评比栏

总之，用奖励来激励孩子学习是一个非常有效的方法，在孩子不断地得到表扬，体会到成功的同时也能培养孩子的自信心，为培养孩子持久的兴趣打下基础。

五、注重对学生审美能力的培养。收集优秀的学生作品，运用多媒体投影仪展示给学生看，教会孩子们学会欣赏自己的作品。这样他们会觉得自己很了不起，很棒，达到培养孩子兴趣的目的。

瞧，二年级孩子们的作品，很棒吧！

兴趣是{zh0}的老师。在教学过程中充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与学生年龄特点相适应，以活泼多样的教学方式和活动方式，有效地评价，来激发学生的兴趣，使这种兴趣转化成持久的情感态度。