教

学

目

标

知识与技能

1.     认识电流的大小，知道电流的单位和符号，关心生活中有关用电器工作的电流值。

2.     知道电流表的用途和符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图。

3.     能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。

过程与方法

在认识和使用电流表的过程中，学会阅读说明书，对照实物，掌握正确使用测量工具的方法。

情感态度

与价值观

注意培养严谨的科学态度、实事求是的作风和与他人合作的精神。

重点

电流表的使用规则                              

难点

学会将电流表连入电路

教具

（生用）电池（配电池盒） 开关  小灯泡  电流表  导线

（师用）演示用电流表  多媒体课件 

教      学    过     程

环节

师生互动

设计意图

创设情境引入新 课

师：多媒体展示：手电筒的亮度，汽车前灯的亮度

    问：流过哪个灯的电流大？

生：看亮度判断是流过汽车前灯的电流大。

师：表示电流强弱的物理量——电流。

创设问题情景

激发学习兴趣

探  究   新  课

探  究   新  课

生：阅读教材，归纳本节将学习哪些内容

    汇报：电流的符号单位及换算 常见电流值 怎样连接电流表 怎样在电流表上读数

师：这节课同学们先自学电流相关知识，再通过动手操作，合作探究学会用电流表测电流

培养学生提出问题能力

生：按照多媒体出示的内容整理笔记

1.     电流是表示___________________，符号____，单位___，简称____，符号____。

2.     1mA=____A   1uA=___A  1mA=___uA

3.     将小资料中mA﹑uA做单位的量换成A做单位的，将A做单位的换成mA﹑uA做单位的

学生独立完成，组内同学交换检查纠错

培养学生自学的能力

师：出示电流表 请同学们观察它的结构特点，提出想知道的问题，其他学生解答

生：零刻度线在左边，若不在怎么办（调零） 

    有三个接线柱（一红两黒） ，什么含义（正负接线柱0-0.6A  0-3A量程）

    表盘上表A  什么含义（这是电流表，读数的单位是安培，画出在电路图中的符号）

培养学生观察能力

师：多媒体出示电路图，请同学们以小组为单位结合书上介绍把电流表接入电路，提醒同学注意连电路时开关断开，连完后迅速闭合断开开关观察电流表指针偏转情况。

生：动手操作

师：巡视指导

生：汇报现象

1.     指针向左偏转，自查后发现电流表的正负接线柱接反了。（师补充：这种情况下容易损坏电流表）

2.     指针偏转角度太小（其他组帮助解决：换用0-0.6A量程）

（师补充：先“试触”，被测电流大于0.6A，小于3A用0-3A量程，小于0.6A用0-0.6A量程，这样既不损坏电流表读数又准确）

3.     指针指到最右边没刻线的地方，现在知道了应接 “-”和“3”接线柱。

师：多媒体播放视频：将电流表不经用电器直接接到电源上—电源着火了

师生：共同总结电流表的连接方法并整理笔记。

生：同时将电路中的错误改正，闭合开关记下电流表读数

   总结读数方法：看清 认准 数格 计算

培养学生动手能力

培养学xx现问题和解决问题的能力

通过实践总结出来的结论更生动，更易于理解和记忆

拓展练 习

师：多媒体出示读数练习题

生：抢答

师：多媒体出示练习：设计测干路和各支路电流的电路

生：设计并利用手中的器材连接实物，互相纠错

及时巩固

训练提高

小结

生：以“我是电流表”总结本节收获

提出还想知道什么：

串并联电路电流的关系？

    如果电流表与用电器并联会怎样？

培养学生归纳概括能力

让学生带着问题走出课堂

布置作 业

1.     完成课后练习

2.     动手动脑解决以上提出的问题

让学生课外继续探究

板

书

设

计

课

后

反

思

成功

不足

改进