生活化的化学课堂：（幽默课堂）
有机化学基础进行到对醇类的学习，按以往的经验，这一部分如果放给学生或采取满堂灌的方式，由于文字类的较多较枯燥，学习的效果肯定不如人意。甚至有的同学快毕业了，还容易把他们的名称和物理性质、特性等混淆。
甲醇、乙二醇、丙三醇，当这三个代表物反复的出现在我的面前的时候，我突然灵机一动，他们看起来多么像兄弟啊，兄弟还不能更准确的表达，毕竟所含羟基不一样多啊！对了，成为兄弟的应该是同系物，他们应该是堂兄弟！
OK，这一堂课就这样开始了。
学生已经预习，我让三名学生起来分述三者留给他们的最深的印象。{dy}个还好，对甲醇说对了百分之八十；第二个也凑合，百分之六十以上，但没说俗称；第三个混了，居然把{dy}个的物理性质拿来了。
很好，我借势而为。
“还记得同系物的定义吗？”
“记得”学生复述了一遍，还举出了例子，比如甲醇、乙醇、丙醇……
“我们把他们看成亲兄弟，好吗？”
学生一愣，但很快说好极了。我继续“那甲醇、乙二醇、丙三醇他们也应该有亲缘关系，但不可能是亲兄弟了！”
“那就是仅次于亲兄弟的堂兄弟吧！”学生们笑了。
好，课堂气氛不错。
“老大，甲醇，构成最简单，脾气却{zd0}，不小心惹了他，好危险的！”我说，“怎么个危险法？”
下面回答声好响的一片。甲醇的毒性深入学生内心了。怎么巩固俗称？我又加上一句：“他的学名是甲醇，乳名（小名）呢？”
学生哈哈一笑“木醇”！是木醇，但不是木糖醇！效果很好，继续。
“老二，脾气？用途？”学生纷纷找了出来。和老大比较，老二要温和的多，还有“甜”的感觉；汽车发动机的防冻液，也是他的突出贡献！
至于老三——丙三醇，乳名：甘油；脾气偶尔有点暴：可用作xx的硝化甘油；比较爱美，可以做化妆品……
三者比较，老大——甲醇“很毒”，老二——乙二醇是个甜脾气，老三——丙三醇爱美也能耍“爆”脾气！
此时点出前面所学“结构决定性质”他们不能称为同系物，只好做了“堂兄弟”！
至少这节课的这一部分，我感觉上的十分轻松快乐，学生学的也十分快乐牢固。看来，在课堂的基本知识不能变的前提下，适当的增添幽默成分，应该是调节课堂气氛，让学生提高学习效率的一条途径吧！
把课堂兴奋起来，把知识拟人化，幽默学习，值得探究！
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