2010年4月7日上午，高中英语新教师培训组的甄守平老师、郭洪丽老师、蔡鸿欣老师以及教师进修学校的张老师一行来到四合庄中学，听了我准备的一节公开课，前来听课的还有本校高中英语组多位老师以及四合庄中学校领导。作为新教师培训计划中的一环节，这次活动对我帮助很大，课前的一系列准备工作如挖掘教材，教学设计，搜集整合教学资源，制作课件等充分锻炼了我的能力，课后的评课环节指导老师们给我提出了很多宝贵的意见，更是使我受益匪浅。

按照本校进度，我授课的内容是高中英语必修三Module 3 The Violence of Nature.这是一节阅读课，为了能全面锻炼学生的阅读能力，引起学生的阅读兴趣，我针对速度、查读、详读分别设计了不同的课堂练习，如Summarize the main idea, Answer the questions, True or False, Fill in the blanks等。

我的主要教学步骤如下：先让同学们看一组图片，猜测本课要讨论的话题，然后用简单的问题引导大家进一步挖掘话题，如：what does violence mean?  In your opinion, what does “violence of nature” refer to?

接下来为了使学生们对自然灾害有更形象地了解，我播放了一段视频，让同学们回答看到了什么，这是何种自然现象，并让大家发散思维列举更多的自然灾害；然后我给出一组自然灾害的图片和单词，如flood, hurricane, thunderstorm, lightning, tornado等让大家对号入座，并举了一些描述自然灾害的例子，让大家进一步巩固单词和词组，并体会描述灾害的方法。

下面的阅读环节分为fast reading, careful reading和post reading三部分,我设计了四个活动，希望能循序渐进的xx学生们理解教材：快速阅读，我播放录音，然后让大家归纳文章大意；仔细阅读，我让学生们再次详细读文章，分组讨论，回答10道细节问题，还设计了10个简单的细节句子让同学们判断True or False；读后活动里，我按照听说读写的顺序，让学生们落实到笔头上，根据文章内容把句子补充完整，因为大家已经读了几次文章，这一环节进行得比较顺利。

文章的第三段落是一个小故事，我觉得平时学生们不很重视口语表达，很多学生能用简单句回答问题，但相对欠缺组织一段语言并表述的能力，所以我设置了一个story retelling的环节，让大家提炼这个故事的主要脉络并用自己的语言复述出来，没想到大家热情非常高，很有表现欲，达到了锻炼大家说英语的目的。

{zh1}我设计了一个游戏环节，让一个同学在其他同学的描述下猜我手中纸片上的自然灾害是什么。主要目的有两个：一，进一步巩固大家学到的单词和词组以及英语口语表述能力；二、我希望能通过游戏的形势，引起大家学习英语的兴趣，让大家对英语学习有所改观，让英语课堂少一些无聊枯燥，多一份活泼有趣。“如何变被动为主动，让学生在快乐的氛围下更好的学习英语”——这点是我在教学工作中一直思考的。

课程的结尾我总结了今天讲课的内容，本着新课程的宗旨，重视德育目标，提倡大家努力学习科技文化知识，今后为保护国家环境贡献出自己的力量，并布置了让同学们上网搜索其他自然灾害信息的作业。

45分钟的课很快结束了，在我说完{zh1}一个字时，铃声正好响起。这堂课我采用的教学形式有discussion, individual work, pair work, group work，game等，为了使课堂更生动，教学xxx，我使用了视频、音频、图片，纸卡片等辅助教具。

课后，指导老师们对我的课进行了点评，肯定了优点也指出了不足：蔡老师纠正了我southern的发音问题；郭老师指出故事复述环节的时间过长，游戏时间太短，之前的引入部分如果能结合前阵的雪灾和最近南方的旱灾就更贴近生活更自然了，所找视频要是用英语配音就更好了；甄老师做了全面地分析，指出教学设计的重点难点和课程不够贴切，并建议我作业布置可以落实到写上，让学生们搜索并动笔写一小段介绍自然灾害的文字，描述自然灾害的形成，危害，特点等，这样才能让学生们在课后更好的把知识点落到实处，还建议我在阅读过程中，多为写作作铺垫，给出一些句式，关键短语等，为学生顺利完成写作任务打下基础。

老师们语重心长的意见使我受益匪浅，我认真聆听，仔细记录，不禁感叹做好一门课真是学问很多，尤其是甄老师的总结对我产生了很大的触动，“阅读为写作铺垫”这一指导思路让我眼前豁然开朗，这也是我以后教学要努力的方向。

做课已经结束了，我松了一口气，但不知道为什么，我心里同时萌生出一股怅然若失的感觉，这节课，是我教师生涯中{dy}节公开课，从准备到成型花了2周左右的时间，她就像我的孩子一样，这两周里，我精心浇灌她，把自己的爱和灵感的火花都倾注到她身上，看着她慢慢的成形，长大，跌跌撞撞的伸展着小手小脚，装备了我的思想和目光，我爱她，关心她的头发是不是乱了，袜子会不会少了一只，刚会走的她{dy}次登台会不会跌倒……然而就像虔诚的信徒却怎么也唱不好赞美诗一样，在哺育她的过程中，绞尽脑汁的我最时常感到力不从心，觉得自己积累的太少，摆脱不开模式的束缚，一时又找不到创新的突破口，尽管如此，我从没想过放弃，我对她的爱不会有丝毫的减少，因为她身上，承载着我对教育事业的热情和忠诚，我也相信，虽然她刚会走，还走不快，走不稳，但通过我的努力和更加精心的浇灌，她一定会迅速的成长。

我很感谢各位老师对我的帮助，刚刚走上工作岗位就能得到这么多老师的指导和爱护，我深感荣幸，我一定会珍惜这个机会，在实践中好好锻炼自己，发挥优点，弥补不足，更加精心的浇灌我的每一堂课，秉着“I am not giving a speech, I am giving myself”的教学理念，做一名优秀的人民教师。