三、在练习中消化，在消化中完善

如果说听课这一环节侧重于对知识的理解和深化，那么练习就是侧重于知识的消化与巩固，学过的、理解的知识也只有在“消化”后被“吸收”了，才能使这些支离破碎的知识系统、“完善”起来，也才能使这些“别人”的知识变成自己的知识。

1、学会类比

类比是根据两类或两个事物之间某些属性上的相同或相似所作出的一种推断。它既可使抽象的内容具体化、形象化，也可使陌生的事物熟悉化，从而实现对新知识的掌握。如学习卤素时，抓住该族元素所具有的共同特征：核外最外层电子数均为7个，从而类推出它们的单质及化合物具有与Cl₂及其化合物相似的化学性质，从而顺利实现卤素其他元素对应单质及其化合物性质的学习。

这里应该注意的是：（1）要考虑不同事物之间的可比性。即善于发现事物相同或相似的本质属性，只有本质上属性相同或相似，才能作出类比；如卤素原子最外层电子数相同这一本质属性，为卤素及其化合物之间的类比提供基础。（2）要注意类比的可行性，正确类比，防止类比的负迁移。换句话说，就是在抓住事物共同属性的同时，也应注意差异性一面。如卤素原子最外层电子数相同，但由于其电子层数不一样，因此其化学性质上存在一定的差异。例如，不能由Cl₂+H₂O=HCl+HClO类推出F₂+H₂O=HF+HFO等。

2、学会比较

比较是对两种或两种以上易混淆的相关事物进行对比分析的方法。例如在学习氧化还原反应时，氧化和还原、氧化剂和还原剂、氧化产物和还原产物等属于对立的概念，要抓住这些概念内部间的对立面来比较，以留下深刻的印象，实现记住一个就掌握另一个的“一箭双雕”的效果。又如对易混淆的同位素、同素异形体、同分异构体、同系物等概念，学习时着重从其定义、特征、使用范围等差异面进行比较，抓住各自的不同点，从而掌握四个概念。

学会比较，关键在于对化学事实进行分析，弄清概念的内涵和外延，发现它们之间的差异。这样做不仅能揭示事物的关键特征，而且还能更加容易掌握新概念的涵义。

3、学会质疑

质疑就是追问为什么，达到对事实的深层理解。能否提出问题（或发现问题）往往标志一个人学习水平的高低或学习能力的强弱。要善于质疑、发现问题，必须学会对事物进行全面的观察，并在此基础上，通过分析、比较、正向、逆向思维等活动来实现。常见的途径能和方法有：（1）变正向思维为逆向思维，提出问题；（2）观察事物的异常点，发现问题；（3）对不同事物做对比，发现问题；（4）穷追不舍，刨根问底；（5）联系实际，大胆质疑；（6）探求因果，弄清关系；（7）改变概念的内涵和外延，提出问题等。

4、学会从错误中学习

任何人对知识的理解记忆和运用都有一定的过程，在学习的过程中，不 管是老师的提问，还是测试或其它形式的练习，一旦发现了自己的不足或错误，一定要想办法弥补和纠正。比如重做错过的xx，或专备一本“错题集”，记下出现过差错的知识，然后对症下药，寻找错误的根源，强化理解记忆。所谓“吃一堑长一智”。
　　除此之外，还有一个因素，即兴趣。有些同学也许会说，“我知道怎样学化学，但是我就是不感兴趣，不想学”。那么我要劝你，兴趣也是培养出来的，况且，高考需要你学化学，所以你一定要学。当你学了一段时间后，你会体验到成功的喜悦，你会认识到化学的内部规律，那也是一个非常奇妙的世界。

同学，你一定会学好化学的，相信自己，你就是那只在天空展翅翱翔的雄鹰！