青青油桐树（之四）

《闪闪的红星》

在那样一个物质匮乏的年代，人们都过着节俭的生活。一粒糖、一碗饭，对我们都十分珍贵，但还有更加看重的，那就是——电影。公社有个放映队，每天晚上轮流在各村露天放映，轮到某个村放映时，生产队专门派出社员去接机器设备，还要备好晚餐款待放映员。一般在晚饭前，放映员和几个社员在谷场上搭好了幕布，一大群小孩子兴高采烈地在底下嬉戏玩耍，有的忘记了回家吃饭，任凭大人们在高声喊着；有的早早吃了饭，搬着凳子在占位子了。接着，远近几个村子的大人、小孩陆陆续续地向这里聚集过来，夜幕降临的时候，谷场上已是黑压压的一大片，老人、小孩坐在前面，大人们、特别是个子高的站在放映机后面。有稍后到的大人在寻找自己孩子的，许多的声音交织在一起，“小狗子哎——”，“三头哎——”，“年小鬼哎——”，又夹杂着孩子们的应答声，“哎——”，“我在这里哎——”，还有手电筒光在人堆里扫射着，搜索着的，整个谷场就像开了锅一样沸腾起来。忽然间，放映员的声音在高音喇叭里响起，“社员同志们，请安静了。”接着报告今天放映的片名，当一束强烈的白光射向银幕时，放映开始了，谷场上也顿时平静下来。

因此，我们那时非常用心打听一个消息——今晚在哪个村子放电影，放什么片子。一旦知道了，那么这{yt}就会感到非常地愉快，走起路来就像飞一样，心里时刻惦记着晚上看电影的那份享受。那些看过的影片，我们能如数家珍。记得有一年流行着一段用影片名编成的一段话，我们都能背下来了，“这是一个《艳阳天》，《红孩儿》带着《鸡毛信》，和《黄河少年》一起，沿着一条《看不见的战线》，穿过《林海雪原》，《三进山城》，{zh1}爬上了《青松岭》，见到了《侦察兵》，原来是《红色娘子军》，都是《南江村的妇女》，还有《小兵张嘎》，手里捧着《苦菜花》，头上戴着《闪闪的红星》。他们刚刚打了一场《伏击战》，配合《铁道游击队》，《奇袭》了《桥》。为了《打击侵略者》，他们是《英雄儿女》。忽然传来了《平原枪声》，又一场《难忘的战斗》开始了。”

这是初二的上学期，邻近的村子放映了电影《闪闪的红星》，不久，村里也在学校的油桐林里放了一场。我们都看了三四遍了，每天在学校里调侃着影片中的台词，“xx胡汉三”，“潘冬子——”，“我胡汉三又回来了”……这时，李杨老师已经去县城了，新调来的一位民办老师教唱了电影插曲《映山红》，校园里正流动着一股“红星热”。就在这时，一本书也悄悄地走近了我们，它就是中篇小说《闪闪的红星》。

接任我们语文课的是江老师。他是一位二十多岁的男青年，高高的个子，与我们见面时时常显得有些严肃。我们慢慢地知道他就是邻村蒋家墩的人，我的邻居青头他妈有一次告诉我江老师是她的侄子，终于也不以为然了。后来我们发现他对于教我们初二语文有些不自信，他很实在地用方言给我们讲解课文，课上得顺的时候，他经常大声地问我们：“我这样上课，你们听得懂吗？”我们齐声说：“听得懂。”又说：“那我们就这样上，好不好？”我们又说“好”。

这{yt}上午的语文课上静悄悄的，江老师正布置我们写作文。同学们苦皱着眉头，有的提着笔在思考，有的正在纸上写着，有二位同学在小声地说话，江老师威严的目光投过去，声音立刻消失了。不远处的油桐林里也一片寂静，只有老槐树上的喜鹊偶尔喳喳几声。突然，江老师站起来走到了南山的课桌旁，“南山，你在看什么？”所有的目光都聚焦过去，南山不情愿地从抽屉里拿出了一本书，“哦，是《闪闪的红星》，”江老师一边说，一边接过了书。南山的脸涨得通红，按照惯例，上课看别的书，书是要被老师没收的。

“江老师，这本书是我借来的，”南山嘟囔着。

“哦，这本小说很好，但你不应该上课的时候看。你既然看得这么入神，一定很吸引人，把你刚才看的这一部分给大家读读怎么样？”江老师温和地说。

不知是什么原因，南山死活不肯读。江老师拿着小说走到讲台前，“我来给大家读一读，好不好？”大家都说好，还有鼓掌的，教室里顿时热闹起来。

“1935年，那年我16岁……”这是小说《闪闪的红星》开头的{dy}句话。大家屏息凝神地听着，随着江老师抑扬顿挫的朗诵，我们仿佛置身于小说所描写的情景之中。

一堂课下来，这本小说就“借”给了江老师。在我们全班同学的一致要求下，他答应安排时间为我们读完这部中篇小说。小说里的许多情节和描写，与我们头脑中看过的电影相映成趣，还有许多内容是电影里没有的，这更增加了我们听的欲望。那个时候，我们能读到的好书是很少的，一般是连环画，大多是写阶级斗争的。《闪闪的红星》不愧是一部红色经典，其中的主人公潘冬子年龄与我们那时相仿，但他奇特而浪漫的革命经历，深深地打动了我们的少年之心。

这以后，江老师几乎在每天中午的写字课上为我们朗诵小说《闪闪的红星》。有{yt}下午他正给我们上体育课（江老师兼任了班上的体育课），项目是跳高。跳完二轮后，由于天气较热，大家都跑到油桐树荫下去了。这时有一些同学提议，“江老师，给我们读小说吧？”江老师笑笑地答应了。他立马去办公室取来了那本小说，女生们搬来凳子让老师坐在树下，全体同学把他围成了一个圈子，许多男生坐在油桐树下端粗壮有力的丫枝上。操场上很快静寂下来，江老师声情并茂地读着，人物的性格，情节的起伏，通过他的脸部表情，他的语气语调立体地流露开来。此刻正读的是潘冬子和椿伢子在茂源米店做长工，晚上他们坐在房间的窗台上，望着北斗星。冬子想念着当红军的父亲，和椿伢子讨论着未来的生活理想，手里紧揣着父亲分别时送给他的一颗红五星……我们仿佛看到，夜的星空下，苦大仇深的潘冬子xx深情地凝望着北斗星指引的方向，纯真而坚毅的脸上充满了对火热战斗生活的憧憬与向往。两个小伙伴促膝交谈，他们的话语如天外籁音，清晰而真诚，一字一句都映在我们的头脑里。我们聆听着，并深深地体味着那样艰苦的岁月，映山红的血泪，革命的责任和炽热的斗争情怀。

大约在二周之后，小说读完了。江老师当堂把那本破旧发黄的书本还给了南山，南山终于长叹了一口气，宝贝似地把它收进书包里。但是，这一次的“课外阅读”确也提高了我们对语文课的兴趣，启发了我们把生活的真情实感写进我们的习作文章里。

记得就在这一年的隆冬季节，天寒地冻，雪花纷飞。可是村里生产队的社员们并没有冬休在家里，而是每天顶风冒雪，在平整田地，家家户户的广播喇叭里播诵着“大干快上赶昔阳”的口号和新闻。江老师恰在此时布置我们写学期的{zh1}一篇作文，是关于冬天里农民学大寨运动的。这个时候，我仿佛有了些悟性，我是从冰天雪地的校园写起的。冬天的油桐树，树叶已经凋零，然而它的枝枝丫丫，迎风斗雪，直指北方的天空。远处的田野里，北风呼号，雪花飞舞，可是一个一个的劳动场景却让人感到一股热潮在涌动。男女老少们，有的在挖土，有的在担土，只见银光闪闪的钉耙、锄头高高地扬起，小土坡在一点一点地变小，低洼地在{yt}{yt}地抬高。他们相信“人定胜天”，他们不仅战胜了冬的严寒，而且在“重新安排山河”。抬头看，远处的逰山顶上，一片白雪皑皑，风雪苍茫之中，青松更加挺拔，翠色更加凝重，寓示和象征着社员们战天斗地的革命精神和英雄气概。

作文上交后的第二天早上，我走到教室门口，发现里面热闹非常，原来是江老师和教物理的侯老师正在打乒乓球。球桌是我们的课桌拼成的，一张双人凳卧在中间做桌网，四面的课桌凳都腾到了墙边，早到的同学都站在周围观看。两位老师打得热火朝天，棉袄都脱下了。我走进门的时候，江老师正来门口捡球，看见我很高兴地说了一句话，“天保，昨天的作文动了脑筋嘛！”我心里有数，咧着嘴没有吱声。这时侯老师又插上一句，“结尾还用了象征手法，中心思想突出，江老师能给90分吗？”他们一边说着，一边打着球，白色的乒乓球来来往往，吸引了大家的眼球，然而他们俩说的话一字一句都印在我的心上，让我感到十分地自豪。

三局两胜后，二位老师回办公室去了。同学们赶紧着把腾开的课桌凳归位，正搬着的当口，女生们又叽叽喳喳开了，“你们知道，江老师今天为什么特别高兴吗？”

“为什么？”

“他和令照老师二人一齐考上大学了。开过年来就要去上学了。”

“啊？”所有的人都感到有些吃惊。

这个突如其来的消息一下子在教室里炸开了锅。“明年谁来教我们语文呢？”这是1976年的岁末带给我们所有人的一道疑问。