小欣上英语课时玩毛巾，是悦悦告诉她妈妈的，她妈妈又告诉我的。我不太当回事。我是这样想的，星期五上的是大课，有三四十个孩子，孩子多了，当然是表现活跃的孩子吸引老师的注意，其他的孩子难免被老师忽略。小欣属于慢热型，难引起老师的注意，玩毛巾是不是一种想引起老师注意的表现？或者还有一种解释，玩毛巾是不是一种紧张情绪的释放，比如大人紧张了，会把眼镜扶一下或把手机拿出来摆弄摆弄。不管怎么说，小欣上英语课仍是高高兴兴地去，高高兴兴地回，没有不愿意上课的表示。
记得小欣上舞蹈课，一开始她站在后面，也是玩手指头，不太专心的样子。我不太在意。过了一段时间，爷爷回来讲，小欣被老师挑到最前面跳舞了。还有在幼儿园，老师总说她胆小。今年就进步多了，上课敢举手，有活动也敢主动参与了。
记得我们上学时也不敢保证自己是好学生，百分之百围着老师转，经常有发愣发呆的时候，也有逃课的时候，也有很多不让老师和家长满意的时候。这些时候，家长和老师未必总是知道，也没有由此得出结论，说我就是个坏学生，没有前途了，没有出息了。所以，只要孩子开心，没有厌学情绪，上课偶尔玩下毛巾，也不是件严重的事。而且给孩子一个自我修正的空间也是必须的。这个空间的给予，有时比告诉她应该怎么做不应该怎么做还重要。
发布于2010年04月11日 18:39 | 阅读数(15)
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