共谱生命旋律——音乐教育

共谱生命旋律——音乐教育

2010-04-09 12:16:25 阅读6 评论0 字号:

早在1925年的研究便已经发现,五周大的胎儿对妈咪肚子外的声响与动作都会有反应,因此一直以来,都鼓励孕期的妈咪对腹中胎儿轻声说话。唱歌或是欣赏轻柔的音乐。当妈咪在进行这些音乐活动时,腹中胎儿也一直在注意妈咪的声音与声音变化,而研究结果也证明了这项说法:刚出生的宝宝,会自动转向有妈咪声音的这一边,一周以后便能从一群女性的声音中辨别妈咪的声音。

而且根据许多妈妈的经验也显示,在孕期中多让胎儿听音乐,宝宝在日后成长的过程情绪比较稳定,语言、记忆、组织能力也都有很好的表现,因此作好音乐胎教,将让你的宝宝怀着语言、记忆、音乐的潜能,优势诞生。孕期中多听一些的音乐,轻抚肚子,多对宝宝说说贴心话,或是唱歌、说故事给宝宝听,都是好方法,其实音乐胎教并不是妈咪的专利,爹地也可以一起参与,贴在妈咪的肚子上对宝宝说话,他也听得到喔。

幼儿期

出生后的宝宝,妈咪透过唱摇篮曲、抚抱等行为,带给孩子安全感与温暖,同时让宝宝有被保护的安全感。根据旧金山的精神病学第教授彼得.奥斯华德的研究报告显示,幼儿期对妈咪声音中的音乐性,会有积极的反应,因此可以说音乐亦是妈咪传达爱意给宝宝的{zj0}媒介,亲子之间的情感联系也较强。

虽然因民情风俗的不同,从世界各国乃至每个国家中的各地方,都会有不同的摇篮曲,并非每一种摇篮曲都是轻柔的,例如阿富汗的摇篮曲便属于节奏强烈,一点都不柔美。但终归来说,宝宝一出生就常对宝宝唱歌,无论是不是摇篮曲,都对宝宝的语言与听力发展的一定程度的好处。

根据西雅图华盛顿大学神经科学家翠西亚.库尔的研究显示,妈咪歌声中的旋律高低起伏,正是教刚学说话孩子的最自然方式,更令人惊讶的发现是宝宝在四个月大左右,就能辨别出歌声中不同的音调与旋律,有助于日后语言的学习。因此专家认为,从小接触音乐,不但提升理解力、数学能力,学语言的速度也更快速。

每天睡前唱歌哄宝宝睡觉、喂食、换尿布或是洗澡时,都可放一些音乐给他听,减缓宝宝的躁动不安;等宝宝长大一些以后,和他一起玩一些音乐玩具,或是抓着他的小手随着节奏打拍子,都是这个时期可能进行的音乐活动。

学音乐让孩子更聪明

雨果说:“音乐、文学、数学是开启人类智慧的三把钥匙”。虽说人类的聪明才智,已经由遗传基因决定大半,但是良好的音乐教育,却能在后天激发宝宝深藏的潜能,并有提升智能之效。

前面提到的妈咪歌声中的音乐性,有助语言能力的发展;音乐学习活动也对学龄前的孩子的听力、活动力、记忆力及数学能力上,有极大帮助。

当孩子学会以身体或是乐器跟着乐声节奏打拍子时,他的身体整合力、对时间性的掌握及思考能力都同时被开发出来。而当孩子学会各种不同旋律的歌曲、乐曲时,也强化了记忆能力;而随着音乐哼出调子、舞蹈身体时,则增进了身体的活动力。此外,学习键盘类乐器,则能培养数学能力,并从中学习到空间技巧。

因此,好的音乐教育,不应只是音乐技能的传授,同时要能活化孩子的创造细胞,开启智慧之门。

与孩子一起温习童年

xx儿童文学家林良说过,人有三个音乐,分别是自己的音乐、与孩子一起过的音乐,及老年后的“返老还童”。

孩子的一个童年便是妈咪的第二个童年,重新拾起已经遗忘的童年,古老的童谣、儿歌或是一些游戏,都被尘封在记忆深处,借由和宝宝的互动中,重温童年记忆,对宝宝也是一种新的体验。而在宝宝的成长过程中,也能看到你的另一半的童年,对夫妻而言,是一种美好、奇妙的感受,可让彼此的感情联系更为紧密。

和孩子一起玩“音乐游戏”

宝宝的音乐学习先从“唱”开始。边玩(肢体律动)边唱边体验,是最自然的学习方式,家长在陪孩子玩的过程中,也无形中增进了亲子关系。

让宝宝听各种不同的音乐(尽可能多元化),不必局限于某种范畴,只要能让宝宝有游戏的心情,就是好的音乐。通常有反复多次的旋律他会更喜欢,家长可与宝宝一起哼唱,还有念童谣、儿歌都是很好的。家长若担心自己五童不全,可借助市面上各种专为宝宝录制的音乐或儿歌,但要记得与宝宝一起欣赏,与成人互动可强化音乐对幼儿的效果。

此外,顺着幼儿的动作发展程序,分阶段给予不同刺激,让宝宝有多元体验的机会。例如在家中的一隅,设置一个宝宝的专属天地,让他在这个安全的环境中,自在尽情地玩。

这时的宝宝大多好动难管教,在餐桌上可要求他专心吃饭,不要乱玩,但下了餐桌,让他在自己的天地中,无论是玩具或是给他一些玻璃杯,(依高低不同可发出不同音频的声音)、餐具(碗筷等),让他尽情地敲打,这是“玩音乐”的{dy}步,亦可刺激听力发展与手部肌肉。

xx音乐学习的迷思

1、摒除功利性目的

常听人说:“学音乐的孩子不会变坏?”再加上近几年来,许多教育专家及科学家,都大力鼓吹音乐对智力潜能的开发有极大助益,这就造成许多家长的迷思,如飞蛾扑火般地一定要孩子学习音乐,不管他是否乐意。

不可否认,学习音乐的确有许多好处,但对年幼的孩子而言,与其说是学音乐,应该说是玩音乐,孩子的生活就是游戏,游戏就是生活,在游戏中学习,孩子学习效果佳,在丰富的生活之余,更重要的是学音乐让他的生活更充满乐趣,这才是父母应该优先考量的。

在孩子还未玩够之前,就硬要他坐在钢琴前,对他无疑是一种酷刑,孩子不快乐,学习音乐对他便失去意义。

2、不迷信“xx”、“xx”

迷信“xx”和“xx”,几乎是许多家长的通病。一方面是民族性使然,一方面是爱子心切,认为只有让孩子进入“xx”音乐学校、受教于有名气的“xx”老师之下,孩子才能学好音乐。

不能因此说这种心态就是错的,毕竟那些已经有口碑的老师或音乐班,在教学上必有过人之外,但重点在于,它对孩子一定是好的吗?这就好像人们迷信xx医生一样,即使因为病人过多,每个人的看诊时间只有两到三分钟,许多人还是觉得比较安心。同样的道理,xx老师、音乐班,在学生过多情况下,也有可能因此影响到教学品质,花了许多金钱与时间,结果孩子却不一定有收获。

因此无论是选择音乐老师或音乐才艺班,家长们在打听口碑之余,除了应该考虑到孩子的个性、学习程度之外,一个对孩子有耐性、能xx他欣赏音乐之美的老师,会比一味教他熟悉演奏技巧和乐理的老师更适合孩子。

音乐创造优势未来

1、培养决心与毅力

毅力要靠时间磨炼,若能做到每天主动练习乐器,不须父母的提醒催促,便是自律的{dy}步;接着在学习音乐的过程中,亦须具有克服各种难关的决心,以毅力持续下去,不中途而废。有了这样的决心与毅力,不只是运用在音乐的学习上,无论是在课业的学习或是其他生活技能的学习上,也都能秉持这样的精神。

2、建立自信

孩子在克服这些乐曲段落中的各种难关之后,自信心也逐渐建立,因为他知道自己有能力渡过这些难关,因此日后在面对课业上的各类难题、生活中的各种挫折时,也能不丧失信心,以恒心毅力坚持到底。

3、激发创造力

毕加索说道:“每个孩子都是艺术家,如何持续才是挑战。”幼儿时期无拘无束,可随兴所至地自由发挥想像力;但若没有受到持续的滋养,这片想像的沃土也会因此而干枯。

音乐便是一种的力量,在学习音乐的过程中,不但要运用到全脑,并且同时在开发拥有创造创造力的脑部区域,并借由解读、分析乐曲,拓展原创力与独立性。

4、优质生活家

无论是否成为音乐家,只要能带领孩子进入音乐殿堂,借由乐器演奏,音乐鉴赏等活动,亲自体验音乐之美,便是父母给予孩子{zh0}的礼物,也是他一辈子的友人与人生资产。

音乐能够健全人格,化解负面情绪,当生命遭受苦难,音乐更能抚慰身心,具有向上提升力量。让孩子在纷扰的世界中,悠游于音乐净土中,成为优质的生活家。

家长施教锦囊

1、从怀胎到出生,妈咪多对宝宝唱歌,有助语言能力的发展。

2、学音乐从“唱”开始,多与宝宝从事互动性强的亲子音乐游戏。

3、给宝宝一个专属的音乐天地,让他尽情地敲打玩乐。

4、摒除功利性目的,让孩子快乐的学习音乐。

5、“xx”音乐班或“xx”老师不一定适合幼儿。

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