如何抓好新教师专业技能培训

董家：李普权

新教师的专业技能发展不是一触即成，必须是在一个周期内通过各种载体活动促进发展的。新教师的专业技能中有较多的项目内容是他们还不能具备的，为了使他们不摸黑巷子，少走弯路，在新教师专业技能培训工作上，我认为学校教科室应多以下几个方面去抓好此项工作。

一、听课，了解急需补习的技能

教科室领导要坚持定期或不定期地深入新教师课堂听课，了解他们在专业技能方面还存在哪些问题，哪些问题是必须亟待解决的。通过听课活动，确定亟待解决的首要问题，然后组织培训。比如，我在听中学新教师的课时，发现他们对教学板书技能存在很大的问题，通过交流，发现他们一是不知道板书的作用有哪些，不知道板书对学生的学习究竟有什么好处；二是不会板书，不知道究竟板书些什么内容；三是不知道怎样板书，不知道板书怎样设计。因此，我认为当前培训的中心内容就应该是“教师板书技能培训”。

二、交流，了解急需补习的技能

常与新教师进行思想交流、工作交流、生活交流，进行交流有很多的好处，可以了解他们的工作、学习和生活，可以了解他们的思想和对教育的新认识，可以了解他们的一些工作情绪、思想压力等情况，作为学校领导，尤其是负责新教师专业技能的分管领导，更应该常与他们保持思想联系和工作交流，随时掌握他们的发展动态。尤其是在进行工作交流时，你可能会发现他们的专业技能的欠缺，根据他们的专业技能欠缺所需，及时确定近期专业技能培训的内容。比如我与中学新教师进行交流时，发现他们对课堂提问技能比较困惑，随意性比较强，针对性、科学性、问题性较差，而在交流中，他们自身也需要学校有这方面的专业技能xx，这就需要我们学校教科室组织好近期的课堂提问技能专业培训。

三、计划，确定周期内的定点内容

每学期，学校教科室要宏观制定专业技能培训内容，内容的确定要有针对性、有计划性、有科学性，要让新教师的专业技能发展循序渐进，螺旋上升，还要根据新教师的实际需要及时调整培训内容。每当实施计划范围内的培训活动，必须进行效果检查反馈，一是了解他们的学习效果，二是检查自已的培训讲解效果，三是检查在实践中的应用情况。

四、培训，需要注意的几个问题

1、结合实际，有的放矢。培训工作要根据新教师的实际需要、当前需要和个人需要进行，不能超离实际，远离目标。

2、结合教学，讲练结合。培训时还要结合教学实际，让教师边学边练，让理论在课堂教学中得到及时的应用，让技能在课堂教学中得到及时的提升。

3、根据需要，反馈效果。学校教科室通过培训后，还要深入课堂调研，一看专业技能的练习情况，二看在技能应用方面还存在什么问题，三看新教师接受培训后的具体效果，及时反馈培训效果。

4、课件培训，资料保存。每次培训根据培训内容制作成培训课件，有利于教师做好笔记，起到点睛作用。培训资料要及时整理，注重保存，便于后期需要。

2010年3月18日