带班已有两周。

其实也不算一个xx的班级。人数虽然基本稳定在15个。但是人员组合不稳定。而且，结构复杂。

十来个固定的成员—在学前班中，成绩倒数的孩子；两三个大班转过来的，调皮的狠；剩下两三个是流动人口。今天调来一个中班的孩子呆两天，明天可以换成学前班的某个孩子呆{yt}。

这是一个混合班。混合的跨度跟难度不是一点儿大。

数学成绩，最差的，不能从1写到10，{zh0}的，可以准确算出两位数列竖式的加法，减法有点出错。

拼音方便，还好，多读几次就不会有什么问题，只是生字。

他们写的字，有些真惨不忍睹。当然，也是可以理解的。毕竟只有5岁左右，愿意拿起笔写字就不错了。

原本我也想温柔路线。后来逐渐发现，那是行不通的。要想让课堂安静，让这个活动继续，没有“铁血政策”，不可能，或者，狠难。

要管住他们，需要有效的办法。

【扶额】就算我再严厉，他们还是不怕。

有时候教室吵闹的尤其严重，我就拿那种类似戒尺的塑料板狂敲讲桌。喊着安静安静安静。

多数时候管用，因为这是周老发飙的前兆。我学过来，而且，有越演越烈的趋势。

幼儿园的孩子只要认识周老，基本上都怕她。我不知道为什么，但是，我喜欢这种状态。总要有人唱黑脸。我要向她学习，我也要唱黑脸！恶狠狠的时候，要能够镇住他们！

孩子多数时候不怕我，这很好。

有个孩子，我早已关注他，因为他长得忒标致【{dy}印象】，很安静，总是手里抓着一本书，却不听课，东看西看。没人跟他说话他也不跟别人说话。我当时看到的时候觉得很纳闷，以周老的脾气，孩子敢不听课，那就老实伸手心出来，一顿xx啪了。这个孩子，似乎被所有人遗忘了，虽然他的座位在正中央。后来我才知道，他是别人眼中的弱智。

现在他分到了我们班。

我可以这样说，所有的孩子中，他的进步{zd0}。我对他{zh0}。

现在他敢和旁人说话了，午饭也会吃点儿。以前我特担心他会饿死，因为他从来不吃东西也不喝水。周老就说，你放心，每天早上他奶奶都喂他吃了很多。我真怕他不吃不喝下去会出事。好，我来喂饭！完了他现在喜欢粘着我了。

【扶额】孩子，你喜欢我，可以。只是，不要滴着口水扑向我。咱身上带的纸有限，用完就没了。而且，你别总扯我裤子好吧。一般我都穿牛仔裤，那天难得穿休闲裤，差点出事了！当时我正弯腰教另外一桌的孩子在写字，他在我身后扯。我回头，**等下好不好？老师等下就教你写字。我以为他会回座位上去等着我来教。他在扯我裤子！我选裤子都是宽大型，一扯出事了。还好都是孩子，不懂什么，还好裤子也没掉下来很远。但是把我吓一大跳，脸红的赶紧安抚孩子，现在回座位上去好不好，你听话老师就喜欢。

也许他父母也感觉到孩子的进步，在家园联系手册上给了回复。我激动呐！就像拍巴掌得到响应一样，觉得自己不是唱独角戏。我将继续关注他。

有个孩子，年纪最小。很调皮。不喊我老师，喊，山大王！

我揪着他耳朵，快喊老师。他一点儿都不怕我，让他写作业，没一刻老实呆着，忒有意思的是，他总是挂着两行鼻涕。哈哈哈，笑死人了。白白的圆脸，很可爱的孩子。喜欢扭PP，胡乱的跳舞。课间活动非常活跃，我看着就想笑。一个人手舞足蹈，高兴的狠。在家园联系手册上，我给评语的时候，特别想说：**小朋友有表演的天赋。家长很担心他，总觉得他有点吊儿郎当，不利于以后成长。我特想说，别担心别担心，他虽然很调皮，但是懂事，明白道理。顽皮我准许，小孩儿，就该这样。

这两个孩子名字只有{zh1}一个字不同，我原本以为有啥亲戚关系，问调皮的孩子，那个是不是你的弟弟？他说不是，我的弟弟不在这里。我说他名字跟你只差一个字，是不是亲戚。他说不是，我弟弟不是他。哈哈哈。好好笑。

很好玩，这些孩子。嘿嘿，都归我管。

我，狠骄傲。