一、 课标分析

本节的课程标准是“结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点的影响。”属于“生产活动与地域联系”的范畴。这一要求我认为是联系学生实际，把对交通运输方式和布局变化的讨论限制在一个城市中，比如沈阳，利用居住地内发生的变化来研究交通运输方式及布局与城市功能区变化的方式，让学生的理解和掌握并树立学生动态的地理理念。

二、教材分析

交通因素是影响城市、工业、农业的重要区位因素。本章进一步对交通运输本身的主要方式、特点、选择方法和影响区位因素进行学习、分析，理解和掌握经济发展和人口、城市和分布是影响交通运输布局的重要区位因素。同时交通运输的时空变化对城市、工业、农业等人类经济活动产生的巨大影响，体现出交通运输在促进人类地域联系中的突出作用。培养学生用动态、联系、发展的观点分析地理事物和地理现象。

本节内容分为“交通运输布局变化对聚落和商业网点的影响”两大部分。课标要求“结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点的影响”。将教材与课标对照可发现人教版的教材弱化了“交通运输方式变化对聚落空间形态和商业网点的影响”，强化了“交通运输布局的变化对聚落空间形态和商业网点的影响”。山东版、北师大版、湖南版、中图版教材，这四个版本的教材比较详细地介绍了“交通运输方式变化对聚落空间形态和商业网点的影响”，因此在教材处理上可借鉴其它版本教材的共同点，适当进行相关内容的补充。

根据课标的要求要运用案例进行分析，可以根据学生所在的地域进行案例教学，以沈北新区（或新城子）的案例较为合适，可替代教材中“不同时期北京商业中心与交通的发展变化”这一案例。

三、学情分析

虽然学生生活中对交通有一定的理解，但对于它对聚落空间形态的影响这部分内容是比较陌生的。可以增加直观的图片适当补充聚落空间形态的有关知识。

学生很多都是新城子本地土生土长的，可先进行课前调查取证有关新城子区的交通运输变化和商业中心的情况，选取有代表性的例子进行课堂展示。从身边最熟悉的案例出发。并挖掘新城子新的汽车客运站落户的设计问题。充分利用好课文中山区和平原交通方式案例，分析交通运输方式的布局的差异对山区和平原商业网点布局的影响。

四、教法指导

结合案例分析，采用自主——合作的小组探究活动。搜集新城子的交通运输变化的相关资料，设计案例，设计问题，前后桌同学合作学习，培养学生自我获取知识的能力和参与意识，体现学生的主体作用。自制多媒体课件、自制“学校附近生活小区平面图”。

五、学法指导

1、 课前作好调查收集资料的准备，提取有用的信息，培养收集信息、整理信息的能力和主动获取知识的能力。

2、 小组合作，共同承担任务。培养动手、动脑、动口的能力。

六、教学目的

（一）知识与技能：

1、 理解交通运输方式和布局变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。

2、 学会独立或合作进行地理调查、学习搜集资料并提取有用的地理信息。

（二）过程与方法：

1、 搜集新城子交通运输方式和布局变化的资料。

2、 运用课本和生活资料分析这些变化对本地区聚落和商业网点产生的影响。

3、 运用适当的方法和手段，表达、交流地理学习和探究的体会，侧重对地理学习结果的表达和能力的培养。

（三）情感态度和价值观：

1、 激发探究地理问题的兴趣和动机。

2、 关心身边的地理事物、挖掘身边的地理要素，丰富自身的修养。

3、 培养学生用发展和变化的观点分析人文地理现象。

七、教学过程

导入新课

[调查]如果你现在是一个普通的工薪阶层，要置业了（买楼），以下因素中，哪三个是你认为最重要的呢？

1、周围的娱乐项目丰富     5、房价合适

2、周围有较好的商业中心   6、交通方便

3、社区文化浓厚           7、环境优美

4、生活设施齐全               8、具有升值潜质

让学生各抒己见，学生选择的共同点都考虑“交通方便”这要因素。

以此点明交通对我们的重要性。

新课

一、交通运输方式布局对聚落空间形态的影响

展示沿河、沿大道分布呈现“带状”的聚落形态。再展示沿高速公路、铁路发展的聚落形态。

[学生活动]根据你们小组所搜集的有关新城子交通运输布局发生过哪些变化，对当地的影响。请学生代表上台讲解。

（老师对学生的活动进行口头评价，学生小组进行评价）

[案例探究]新城子交通运输方式和布局变化对沈北新区的空间影响。（运用景观图、旧照片，1990年的新城子地图和{zx1}的新城子地图作对比） 

[学生探究活动] 

让学生感受到聚落花流水的形态受交通干线的影响很大。

提前让学生找相关资料，选出有代表性的小组上台介绍情况。培养学生搜集资料、整理资料、挖掘身边的地理知识的能力。 

从以前仅有的一条乡村公路所发展起来的新城子，到现在以高速公路、铁路、即将出现的轻轨为主要交通方式发展起来的新城子城作对比。引导学生得出交通的发展和衰落会影响聚落的形态。 

学生可以从日常生活和对比图中看到沿着迎宾路开发了许多新楼盘。理解交通条件和方式的改变是城市空间形态改变的必要条件，使学生形成知识。 

二、交通运输方式布局对商业的影响

展示一系列图片：王府井、上海的南京路、长安街等我国xx的商业中心。

[设问]什么是商业网？什么是商业网点？

 [自主合作探究活动]

1、对比图5.8和图5.9商业网点示意图，完成表格，总结商业网点的影响因素。

2、利用图示设问3个问题，从学校到沙湾文化中心不到200米分布着7家药店，是否合理，三家大型超市布局是否合理？ 新城子的服装批发市场，它布局的原则是什么？

[案例探究]新城子交通运输方式和布局变化对新城子商业网点的影响。强烈的直观感受商业的变化，明确商业是一个地区发展的重要标志。从身边的事物入手，掌握知识。明确什么是商业网和商业网点。 

（学生活动）分组讨论

通过案例分析，从以前到现在新城子商业网点的交通区位对比。引导学生得出交通的发展和衰落会影响商业的发展与衰落。 

 [知识拓展]

1、 中的电视、洗衣机、音响、空调等电器在哪买？如在市桥购买会选择哪些商店？

2、 “大北路”和王府井、南京路、长安街等商业的中心的布局是什么原则？  

使学生形成知识。了解市场{zy}布局原则。

八、教学反思

本节课我认为有两点是成功的。一是充分发挥了学生学习的主动性和自主性，让学生先行调查和找资料制作课件，在全班同学进行展示。二是成功的是设计和运用了“新城子交通运输方式和布局变化——新城子城的发展”和“新城子交通运输方式和布局变化——新城子商业网点的发展”的两个案例。在案例的设计是{zd0}的困难是收集旧地图、旧照片。庆幸的是找到了1990年的新城子地图和{zx1}的新城子地图，两张地图放在一起一对比，新城子城市的发展、形态的变化一目了然。但在这一节课也有需要改进的地方。让学生所找“有关新城子交通运输布局发生过哪些变化，这对当地的有何影响”缺乏说服力，他们讲到了变化也讲到了影响，但能展示给同学看的具体的图片、报纸较少。 

附1：课前调查问题

1、 新城子交通运输布局发生过哪些变化，对当地的影响。

2、 平时家里的日常生活用品如牙膏、牙刷、洗衣粉在哪购置？离家的距离远近如何？你在学校生活需要的日用品在哪里购买？

3、 家中的如冰箱、电视、洗衣机、微波炉、音响、空调等电器及沙发、床等家具主要在哪里购买？并在新城子地图上找出来。这些地方的交通条件如何？

九、板书设计     第五章第二节交通运输布局变化的影响 

             1、对聚落空间形态的影响

             2、交通运输布局的变化对商业网点分布的影响