世界“幼教之父”福禄贝尔就把宝宝的玩具意为“恩物”，并专门针对宝宝发展需要设计了一系列的玩具。xx意大利教育家蒙台梭利认为：“儿童的本质即是工作(活动)，工作即游戏，玩具就是儿童工作的材料，有玩具，其工作才不致落空;有玩具，才能引起儿童工作的兴趣，也才会专心地去操作学习，也才能帮助其自我建构与神经发展。玩具的提供与应用，直接关系着儿童学习的效果。”鲁迅先生曾说，“游戏是儿童的天使。我们要关注儿童的成长，必须关注儿童的游戏;要关注儿童的游戏，必须重视儿童使用的玩具。”

　　事实上，纵观中外学前教育史可以清楚地看到，举凡强调学前教育者，莫不重视玩具的教育价值。当代学前教育研究和实践也充分证明，玩具对宝宝认知能力的发展具有不可替代的促进作用。

　　促进感知能力的提高

　　感知觉是宝宝认识外界事物、增长知识的主要途径。在幼儿的中期，由于言语能力还比较低下，宝宝获得的信息主要是通过感知觉获得的形象信息，而玩具以其生动夸张的形象、鲜艳明亮的色彩刺激宝宝用各种感官去接触。在与玩具的接触的过程中，宝宝通过眼看、耳听、口尝、手摸，接触各种不同材质的玩具，加强了感官的感受性和观察力，促进了感知能力的提高。

　　因此我和加加爸在淘宝上给加加买了两次玩具，为加加创设具有丰富玩具的环境。在加加40来天时我们{dy}次于淘宝上购买一个旋转/音量的床铃，挂于加加小床头，当他睡醒睁开眼睛就会看到可爱的小蜜蜂，那些转动的小蜜蜂会吸引他的注意力；他会跟着它们手舞足蹈的，时不时地给它们说话（呀，啊，噢。。。），很是喜欢。

   当加加到三个月时，要学习抓握了，我们又于淘宝上给加加买了一些玩具。他也很是喜欢，那个拨浪鼓大了点，他拿着有时会打到自己的头呀脸呀的，呵。。。。。