二年级语文《邮票齿轮的故事》教学设计

二年级语文《邮票齿轮的故事》教学设计

2010-04-06 07:56:51 阅读51 评论0 字号:

 

教学目标:

  1、会认13个字,会写12个字。

       2、正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

       3、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。

重点难点:

     1、重点:认字、写字、朗读课文。

     2、难点:养成留心观察,乐于发现,善于探究的好习惯。

教学准备:课件、小黑板

一、创设情境,揭示课题

     1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问:这是什么?(板书:邮票)

     2、再出示带齿孔的邮票问:两张有什么区别?一张有齿孔,另一张没有。(板书:齿孔)

     3、今天我们就来学习:邮票齿孔的故事。

     4、齐读课题。

二、初读课文,学习生字词。

     1、小朋友们自由读课文,要读准字音,读通句子,不认识的字圈出来,并问问下面的小鱼。

   2、出示课文中的词语(带拼音),先找找哪些生字、词你已经会读了,读给你的同桌听一听。让学生做小老师领读,其他学生跟读;上面生字词的拼音朋友有事离开了,你还认识它们吗?我们来开开小火车吧。

     3、“我做你找”,老师做动作,学生猜字,并组词。(刀、裁撕)

     4、“猜字谜”,老师出示字谜,学生猜字。

三、写字

写“仍”,边写变说笔画,左右结构,左边单立人,右边“横折折折钩,撇”。注意,左边窄,右边宽。再找找本课的生字中,和“仍”字结构一样的字,每个字写一个。提醒字写得美观。(学生展示)

四、读课文

 1、 小朋友们的字写得又认真有漂亮,课文肯定也读得不错,接下来,请小朋友们大声的朗读课文,找找带齿孔的邮票是谁发明的?是怎么样发明的?

2、他在怎么样的情况下发明的?当时的他是怎么样的?从课文中找找。那个人用别针在每枚邮票的连接处都刺上小孔,邮票便很容易地被撕开了。请你动手试试看。阿切尔被那个人的举动吸引住了。从图中找找看,哪里可以看出阿切尔被吸引住了?学生回答。好,你试着读读,把阿切尔被吸引的语气读出来,{zh0}能把我们也吸引过去。

3、出示中国最早的邮票:大龙邮票。读读“我知道”,你还知道什么。

四、总结

阿切尔是怎样xxxx打孔机。那位先生在每枚邮票的连接

处刺上(小孔),邮票便很容易( 被撕开)。阿切尔受到了启发,研究发明( 邮票打孔机),用它打过孔的( 邮票),使用的时候十分(方便)。直到现在,世界各地仍然在使用(邮票打孔机)。

五、小小设计师

 请小朋友们课后自己去设计一张邮票,并在你的邮票下面,写上你邮票中的内容,我们下节课交流!

 

教学反思:

本堂课我是准备去建辛完小体验要上的一节语文课,在上本堂课之前,以进行了试教。整堂课下来,感觉比较顺利。但在课后回顾中,听取了一些老师的评价后,发现了很多问题。一、教学内容。在内容方面,设计内容过多,安排了自由读课文,读带拼音的生字词,猜字谜,再读课文,理解课文的意思,学习课文内容,做一个小小设计师等等,导致本堂课时间比较紧;内容安排不够恰当,这是本课的{dy}课时,应该把生字词的教学作为重点,花更多的时间进行字词学习。在这方面,我用的时间比较少。而把分析课文内容放进本堂课的教学中,内容过多,学生对生字词的掌握不够。二、教学方式。对于二年级的小朋友,我上课时的语速应该再放慢点,上课的评价语应该再丰富点。以上两点是本堂课中{zd0}的问题。我想,在以后的教学过程中,我要多研究教材,多参阅教参书,多阅读一些教学刊物,提高自己的专业知识。

                                                                                                                                                   毛赵平

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