高职教育面临“四大”压力：

     一是招生压力。高职院校的传统生源在急剧减少。比如今年，北京、湖南高考报名人数下降了20％，河北的生源预计到2018年只有2009年的50％，而上海已经连续3年出现报名人数不足的情况。数据显示，未来10年中国18岁到22岁的人口将减少约4000万人。而生源减少会加剧高职的竞争和淘汰，没有特色或经营不善的学校将会陷入困境。

     二是就业压力。一些高职院校单从就业率来说，还比较好看，但是就业的质量和内涵与老百姓的期望值还有很大差距。有研究者已经提出高职学校学生的就业不能用简单的就业率来衡量，而应该用就业力来做客观评估。

     三是教育内部的压力。现在，部分本科院校在向高职院校学习，以高职教育的模式来培养人才，实行3＋1模式，即3年在学校学习，一年在企业顶岗实习。并且要求，学生有职业能力，教师要来自企业。如此，现有的高职院校所谓的优势将不再明显，到时候拿什么去和别人竞争？

    四是人才培养模式转变的压力。毋庸置疑，“哥本哈根会议”、“人民币升值压力”等国际形势使中国被推到了世界舞台中心。“低碳经济”对中国提出了挑战，要求经济发展模式进行调整和转变。此举当然会波及到为经济发展提供人才保障的教育领域，随之而来的挑战是，人才培养模式要进行转型，人才结构需要调整。与地方经济契合最为紧密的高职院校被推到了这个关口，高职院校能否适应这个挑战，完成自身转变？

    高职院校求生存，六大问题等待解决

    从教育主管部门来说，应高度重视国民教育体系中高校的规模数量和结构布局问题。当然，也给高职院校的发展提出了很多问题。比如，美国社区学院学生的平均年龄是35岁，那么，我们的高职院校将来学生的年龄是否会有调整？从高中、中职学校的毕业学生有多少可供我们选择？如何选择？未来生源应是怎样的结构？随之而来的是教学和管理应该如何改变？

   中职毕业生成主要生源 人才培养走向特色化

     2009年，中等职业教育的毕业生为 619万，2010年是800万。2009年，中职的招生规模是860万人，今年计划适量减少预计为830万。这一人群是否就是高职教育取之不尽的资源呢？因此，为了xx高职的招生难题，很多地方和高职院校开始打中职毕业生的主意，并试图把中职毕业生当成主要生源。

    据教育部公布的数字表明，2009年，高职对中职的对口招生生源已经占到了高职招生规模的近13％，再加上5％的五年制高职，说明全国高职的生源已有18％左右来源于中职。去年，高等职业教育的招生规模是313万，今年预计将达到320万左右。如果800万的中职生20％升入高职，这就意味着高职院校的生源将近一半来源于中职毕业生，生源结构发生了根本的变化。

    生源结构的变化，就必然要求人才培养方案、教育教学模式和管理方法相应改变。如果说，一所高校的招生、培养、就业可以被比喻成来料加工的话。过去，前面来的是金属材料，出来的是铁制的脸盆。但现在不同了，进来的是塑料材料，再用加工金属的方法就不适用了，必须更换技术生产方式。

    高职教育改革趋势--学生就业能力和专业建设是核心

    教育部副部长陈希在吉林调研高职教育改革发展时强调，高职院校的专业应具有鲜明的职业指向，其毕业生在企业不可或缺。高等职业院校只有找准其毕业生就业岗位的空间，形成特色与优势，才能保持活力，实现可持续发展，高职教育界形成一个共识：即在进入规模发展后，寻求质量的跨越，重规模更要重特色。

    正是基于以上分析，有xx人士疾呼：“高职院校必须从现在开始研究教学改革。必须强调两点，一是高职学生就业能力和创业素质的培养。二是专业建设。目前，很多高职院校在专业建设上人才培养目标还不够清晰、准确，目标普遍比较空泛。应该对专业培养目标有清晰的描述，比如一毕业能够干什么，三五年之后可以干什么，以后还可以干什么，应该建立起符合人才培养规律的逻辑关系。”

     高中生选择高职需谨慎 分析自身优势多元成材是关键

     高考志愿填报专家指出，自从大学扩招以来，大学生数量急剧增长，由于专业建设的盲目性和课程教学的滞后性，导致了大学教育的缺失，形成09年金融危机下，大学生就业难的困境，尤其是高职性质的专科院校更为突出，中国高等教育面临巨大改革，尤其是高职性质的专科院校将面临优胜劣汰的困境，高中生选择高职需谨慎.

     专家指出，高中生参加高考，接受高等教育，其实质是学习社会实用技能，培养和提升自身的就业能力，为毕业后实现顺利就业做准备，因此，高中生选择专业和学校，必须从自身实力、兴趣和性格优势等出发，兼顾所学专业就业前景和潜在的发展技术含量，如果你对计算机网络感兴趣的话，ACCP软件工程专业将是一个不错的选择，详情登陆成都名流网站咨询.