15、《玻璃公公一家》教学设计

                        实验小学      吴元珍

 教学目标：

１、 认识并掌握本课的生字新词。

２、 理解课文内容，了解课文中介绍的几种玻璃的特点和作用。

３、 有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

４、 激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣，培养学生的想象能力和创新能力。

重点、难点：

１、 了解课文中几种玻璃的特点和作用。

教学方法：

自主合作、探究学习法

教具准备：

１、 生字词卡片。

２、 搜集到的其他新型玻璃的资料。

3、制作头饰：玻璃公公、泡沫玻璃、夹丝玻璃、

教学时间：一课时

教学过程：

一、 谈话，导入新课。

１、 同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？有什么作用吗？

２、 教师小结。随着科学技术的发展，玻璃的种类越来越多，在生活中的使用范围，也越来越广泛。今天我们就走进玻璃家族，来了解几种新型的玻璃。（板书课题：玻璃公公的一家）

二、检查预习，整体感知。

　１、指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。

　２、出示本课的生字新词卡片，指明读一读，教师强调读音。

　３、指名反馈。

   4、说说玻璃公公家有哪些成员？

三、小组合作学习，深入了解课文。

　１、教师导读，这些新型的玻璃到底有什么特点和作用呢？请同学们以小组为单位，再读课文。

　２、以小组为单位，学习课文。

       （ 佩戴头饰演一演）

3、小记者采访玻璃公公一家。

采访玻璃公公;

采访泡沫玻璃：

采访夹丝玻璃：

采访变色玻璃：采访吃音玻璃：

　３、分角色朗读课文。（指导读出玻璃公公孩子不同的说话语气）

　４、小组分角色朗读课文，比一比看那组读得好。

四、总结全文

　１、你们还知道哪些新型玻璃呢？（学生展示资料，交流）

　２、教师：如果你是玻璃厂的设计师，你还想为玻璃家族增添哪些成员？

　３、教师总结：同学们，随着科学技术的发展，人类一定能够设计出能为人类更好地服务的玻璃来，说不定你们想设计的玻璃在不久的将来也能问世呢！

五、布置作业。

　１、分角色朗读课文。

　２、搜集资料，了解更多的新型玻璃。

板书：

               泡沫玻璃：浮在水面，造浮桥

               夹丝玻璃：坚硬、碎片连在一起

玻璃公公的一家 隔热玻璃：阻挡阳光、冷空气

               变色玻璃：调节室内光线的强弱

               吃音玻璃：把街上的噪音吃了