31、对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”

教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”――发掘学生的闪光点；“反光镜”――摘掉学生的缺点；“显微镜”――彰显学生的个性。（2005年8月29日《德育报》章立早《我倡导的39条教育新理念》）

32、现代教育的方向

强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级的教育思想，已经成为现代教育的主导思想；人性化、信息化和终身化的教育价值取向，已经成为教育的主要特征。（2005年8月29日《德育报》章立早《我倡导的39条教育新理念》）

33、班主任要改变观念

丁榕认为，首先是观念的更新。她说：“比如我们的研究题目，过去是青春期，是早恋，现在就要研究网恋了；过去研究独生子女，后来研究单亲家庭子女；过去研究智商，现在要研究情商、多元智能；过去是帮青少年戒除烟瘾，现在是面临难度更大的网瘾……新的形势逼着我们去跟上时代。”（2005年9月24日《中国教育报》《班主任，在变与不变中守护爱》）

34、教育的宗旨是培养具有四种素质的新人

教育不仅仅是培养有用的劳动者，更重要的是发展和完善人格，培养具有包括科学素质、人文素质、艺术素质、信仰素质等现代公民素质的一代新人。（2005年十九期《人民教育》袁正光《关于素质教育的再思考》）

35、为什么而教

不为生计而教，不为功利而教，不为完成任务而教，不为应付检查而教，不为表演作秀而教。……那么，“为什么教”？为孩子的发展而教，为孩子的一生幸福而教，为若干家庭的希望不致破灭而教，当然，也是在为教师自己的生命之树常绿、生命之花灿烂而教。（2005年10月12日《教育文摘周报》廖新汉《“好课”五境界》）