江西某大学校园水质监测与评价 

摘　要　本文通过对色度、浊度、pH、悬浮物（ss）、氨氮、高锰酸盐指数和化学需氧量（CODcr）等七个水质指标的监测，并对照《地表水环境质量标准》（GB 3838—2002）、《污水综合排放标准》（GB 8978—1996）和《生活饮用水卫生标准》（GB 5749—2006）中规定的标准，对江西农业大学校园地表水、饮用水和生活污水的水质进行分析和评价，结果表明：生活污水排放达到国家二级标准；北区翠湖湖水有富营养化现象，而南区人工湖相对较好；校园饮用水水质合格，适合饮用。{zh1}就校园水环境质量现状提出建议。

关键词　江西农业大学；校园水质；监测；评价 

1 前言   

该校废水主要来源于学生及教职工的生活污水，校医院排放的医院污水，各类实验室排放的含有无机、有机化学药品及酸碱、重金属等污染物的实验废水，此外还有学校印刷厂排放的废水，学校宾馆、招待所排放的污水等。学校的水环境质量直接影响在校师生的健康状况。为了了解我校的水环境质量状况，笔者于2009年4月16日—2009年4月25日对我校的生活饮用水、地表水和生活污水的水质情况进行了调查和分析。

2 分析与评价方法

2．1水样采集

水样的采集、运输和保存均按国家《水和废水监测技术规范》进行^[2]。

（1）饮用水采样时，直接用塑料桶在实验室接取自来水。

（2）湖水采样时，在桥上选取水深大于1米处，用简易采水器采集。

（3）生活污水采集时，直接在北区翠湖旁生活污水排放口处用玻璃瓶采集。

2．2水质监测项目及分析方法

根据我校废水的来源，地表水和饮用水的水源性质，结合《地表水环境质量标准》（GB 3838—2002），《污水综合排放标准》（GB 8978—1996）和《生活饮用水卫生标准》（GB 5749—2006）中的相关规定，确定本次监测的项目和分析方法，见表1。

表 1   监测项目及分析方法^[3]

2．3水质评价标准

按照污水排放去向，生活污水水质应执行《污水综合排放标准》（GB 8978—1996）二级标准；北区翠湖和南区人工湖均属一般景观要求水域，其水质应执行《地表水环境质量标准》（GB 3838—2002）Ⅴ类标准；而生活饮用水（自来水）则应执行《生活饮用水卫生标准》（GB 5749—2006）。

3 监测结果与分析  

以A、B、C、D分别代表我校校园生活污水、北区翠湖水、南区人工湖水和生活饮用水（自来水）水样，得到以下监测结果，见表2。

表2    校园水质监测结果

注：表中色度和浊度的单位为度，除pH值外，其余均为mg/L。 

3．1 物理性指标分析

3．1．1色度

色度测定结果见图1。

图1 各监测点的色度值

由上图可知，北区翠湖的水色度{zd0}，其次是生活污水。从色度达标情况看，生活污水排放达到国家一级标准，生活饮用水色度合格。从现场调查情况看，翠湖湖水受到的人为干扰{zd0}，水体中含有较多的泥沙和水藻，并溶有较多的腐殖质、有机物和无机物，故而湖水泛黄。 

3．1．2浊度

各监测点浊度测定结果见图2。

图2  各监测点的浊度

由上图可知，生活饮用水（自来水）的浊度满足《生活饮用水卫生标准》中规定的限值。生活污水的浊度{zg}，其次是北区翠湖湖水。水的浊度不仅与悬浮物的含量有关，而且还与水中杂质成分的颗粒大小、形状和颗粒表面对光散射特性有密切关系。浊度越高，说明水样中所含的杂质以及悬浮物越多。

3．1．3 悬浮物（SS）

各监测点悬浮物的测定结果见图3。

图3   各监测点的悬浮物的监测值 

由上图可知，生活污水的排放达到国家二级标准。北区翠湖湖水的悬浮物明显多于南区人工湖，产生的原因是翠湖受到的人为干扰更大，特别是有许多人经常到翠湖中钓鱼，而这些鱼是放养的观赏鱼，而且还比较小。另外湖水含泥沙量比较大，这些都严重的破坏了人工湖泊的生态平衡。 

3.2        化学性指标分析

3．2．1氨氮

     各监测点的氨氮测定结果见图4。 

图4  各监测点的氨氮值

由上图可知，生活污水的氨氮值{zg}，其次是翠湖的湖水。但从水质达标角度看，生活污水的排放达到国家污水综合排放二级标准，北区翠湖的氨氮值明显超过国家地表水环境质量标准Ⅴ类标准，水质有富营养化的迹象。究其原因，主要是附近农村播撒的农药化肥等随地表径流进入翠湖，导致湖水富营养化。而南区人工湖氨氮相对较低，生活饮用水氨氮量则很低。 

3．2．2高锰酸盐指数

各监测点高锰酸盐指数测定结果见图5。

图5  各监测点的高锰酸盐指数值 

由上图可知，生活污水的高锰酸盐指数值是{zg}的，说明其受有机污染最严重，翠湖次之，自来水最小。从水质达标角度看，翠湖和南区人工湖湖水均达到了地表水环境质量标准Ⅴ类标准，而自来水中高锰酸盐指数也达到了生活饮用水卫生标准，说明受还原性物质污染程度较轻。  

3．2．3 化学需氧量

各监测点化学需氧量测定结果见图6。

图6     各监测点的化学需氧量

由上图可知，生活污水的化学需氧量{zg}，接近国家污水综合排放标准二级标准值；翠湖的化学需氧量刚刚超过地表水环境质量标准Ⅴ类标准，应采取措施及时控制；南区人工湖湖水中化学需氧量达到地表水环境质量标准Ⅴ类标准。 

4            结论与建议

4.1       结论

通过对校园生活污水、地表水和饮用水的水质分析，得出以下结论：

（1）生活污水各项指标均达到国家污水综合排放标准二级标准，但化学需氧量接近标准限值，应采取措施及时控制。

（2）地表水中北区翠湖湖水氨氮超标较多，有富营养化现象，而南区人工湖各项指标均达标，水质相对较好。

（3）生活饮用水（自来水）各项指标均达标，适合饮用。

（4）我校校园各水体水质监测指标，除个别指标超标外，其余均满足相关标准的要求，说明其水环境质量良好。

4.2       建议

（1）加强对校园水质的定期监测。尽管我校目前水环境质量状况总体良好，但随着我校发展步伐，加快，师生的增多，建筑物的新建、改建和扩建等等，废水的排放量和污染物也将增多，这必将进一步加大校园水质的污染程度，因此对校园水质的定期监测就成为了我校发展的必然举措。

（2）加强校园饮用水卫生的宣传力度和安全管理。确保生活饮用水的卫生和安全，保障广大师生的身体健康。

（3）加强对校园人工湖的环境管理和整治。如应严禁垂钓，对违规者进行合理的处罚；在湖边散步时，严禁将废弃物丢入湖中；将校园水域中的水流通起来，适量种植水葫芦，可以净化水质；定期清理水域中的淤泥等。

(4)及时xx湖水中的藻类。藻类滋生是影响湖水水质的主要原因，对于藻类控制，重 点是去除水中的磷。去除磷的方法有生物法、氧化法、化学沉淀法等，常采用的化学沉淀法比较经济实用。杀藻常用的药剂有硫酸铜、漂白粉、明矾、聚铝和硫酸亚铁等，由于硫酸铜对鱼类有毒性，不宜用于有鱼类的湖水；铁盐会增加水的色度，因此翠湖灭藻可采用漂白粉，其投加量为0．5～1 mg／L，就像游泳池投放漂白粉，使池水清澈的原理一样^[4]。

（5）指导附近的村民合理施用农药和化肥，限制施用有机磷农药^[5]。

（6）节约用水，珍惜水资源。广大师生应节约用水，珍惜水资源，尽量减少校园污染物的产生量，同时学校在建设中也应扩大绿化配套设施。

（7）大力开展环境保护教育，努力做好校园环境保护的宣传工作，提高我校师生的环保意识，为创建一个良好的学校环境而共同努力。 

参考文献：

[1] 江西农业大学网站 http://www.jxau.edu.cn/xwgk/xqzl/xxgk/index.html

[2] 奚立旦，孙裕生，刘秀英．环境监测[M]．（第三版）．北京：高等教育出版社，2004，42~48．

[3] 奚立旦，孙裕生，刘秀英．环境监测[M]．（第三版）．北京：高等教育出版社，2004．

[4] 陈霄．北方城市供水水源藻类高发特征及化学杀藻实验研究[D]．西安建筑科技大学，2004．

[5] 郑书忠．水处理药剂及其应用[M]．北京 ：中国石化出版社，2003：453 ．