我{dy}次登上农村小学的讲台就获得成功,这在附近产生了一定的影响,农民在劳动的间隙有的还走进学校,向教室里张望,他们一般都出于好奇,想看看这位代课的知青老师究竟是啥模样.班上的学生都在{dy}时间把这一消息告诉了家长,就这样一传十、十传百，村里小学来了一位知青老师的消息竟成为农民们饭后的谈资。学校里的其他老师也感到惊奇，有的已执教多年，从来没有引起人们的关注，因此大家对我都很客气，校长对我也很关心，经常到宿舍里问长问短。一个星期以后，校长和教导主任来听我的随堂课，他们事先并没有通知我。当上课铃响起后，他俩拿着凳子微笑着走进教室，向我点了点头，示意我讲课，然后他们坐在{zh1}，打开笔记本和课本，边听边记录。开始我有点紧张，对领导的“突然袭击”毫无思想准备，有点措手不及。但我很快就xx下来，及时地进入了角色，按照我的备课思路比较流畅地讲完了这一课的内容，学生们也很配合，课堂气氛比较活跃。下课以后，他们对我的讲课进行了评点，总体上给予肯定，特别是全程用基本标准的普通话讲课更是一个亮点，因为当时的农村学校百分之九十五的教师都用当地的方言讲课，学生根本不会讲普通话，上级教育主管部门虽然也要求教师讲普通话，可收效甚微，我的讲课学生感到新鲜。

        我代他课的那位老师病愈回校，学校并没有要我走的意思，据说校长已向上级打了报告，要把我留到学期结束，并把我的教学情况向上级作了汇报，上级也同意了。{yt}，校长把我叫到他办公室，要我代表学校参加乡（当时叫公社）教学比赛，准备上一堂公开课，先在校内试讲，问我有没有信心。当时怎么回答他的我已经不记得了，总觉得十分突然，我并不打算在农村学校扎根，代课只是逃避繁重的体力劳动的一种手段。这回可要假戏真做，竭尽全力了。我接受了任务以后才觉得教书并不轻松，要干好这一行不下苦功夫是不行的。为准备学校的试讲，我挑灯夜战了好几个晚上，虚心地请教于老教师，查阅了大量资料，认真撰写教案，校内的试讲成功了，校长十分满意，更重要的是我在讲台找到自信。后来想想也真有意思，我这个人种田不行，做工不行，惟有站在讲台上就得心应手，踌躇满志，有相当高的自信，难道这也是一种缘分吗？