春迟花也艳

——浅谈多媒体教学技术在农村小学教学中的应用

白营乡南陈王学校  贾雪锋

在科学技术快速发展的今天，多媒体教学技术以其图文并茂的外在表象、快速灵动的知识再现、节省教学时间、扩大知识容量、有利于激发学生学习兴趣、拓展教学空间、提高学习效率等优势在教学中的应用范围越来越广泛，其在课堂教学中的作用也愈发明显。然而，真正使其进入农村小学常规课堂教学还有待时日。

近年来，为体现教育公平，缩小城乡教育差距，国家不断加大对农村基础教育的投入，提高农村基础教育硬件配置。我省也对农村成建制小学配备了计算机和远程教育设备。因此，我认为，多媒体教学设备进入农村小学课堂教学必为期不远。现在农村小学教师已经全员参加过计算机培训，部分教师参加了多媒体教学技术培训，而这也正是农村小学教师为迎接这“迟来的春天”所做的准备。

这个“春天”虽然来得迟，但作为农村小学教师，我们有必要也必须让多媒体教学技术在小学课堂教学中应用起来，让“这朵花”开得艳丽多姿。我校结合学校实际，针对《如何运用多媒体教学技术提高小学教学质量》这一课题进行了一些初步的实践探索，取得了一定的成绩，但也发现了一些问题，现逐一论述。

一、利用多媒体教学技术辅助教学的优势

现代信息技术在教学中的引入，为传统教学注入了一种活性催化剂，大大提高了教学效果。随着现代教育技术应用的日益广泛，多媒体教学为目前正在进行的新课程改革注入了强劲的活力。计算机、多媒体控制仪、视频投影仪、DVD播放仪等现代教学设备已逐步走入中小学校。运用多媒体课件进行教学已成为广大中小学教师一项基本功。

多媒体教学手段的应用是现代科学技术发展和社会进步所带来的,它的普及利用更是课堂教学改革的必然方向,何况多媒体教学在某些方面又有传统的教学手段如黑板、粉笔等无法比拟的优势。首先，通过借用多媒体教学技术辅助教学，能{zd0}限度的激发学生的学习兴趣，可以提高学生对信息的接受率，有助于教学方式和学习方式的改变；其次，借用多媒体教学技术辅助教学，可以更有效的渗透爱国主义教育；其三，借用多媒体教学技术辅助教学，可以在很大程度上增大教学信息; 其四，借用多媒体教学技术辅助教学，能把抽象的概念原理直观化，学生更容易理解；其五，借用多媒体教学技术辅助教学，信息更丰富，形式更多样；其六，利用多媒体进行大容量的综合复习，涉及面更广，内容更丰富，能促使复习效果{zy}化。

二、利用多媒体教学技术辅助教学的局限性。

多媒体教学技术与其它教学辅助手段一样，都具有其客观局限性。首先,多媒体教学容量大，信息多，速度快，容易分散学生的注意力，也容易造成学生视听疲劳。其次,多媒体教学不利于培养学生的实际动手操作技能，也不利于培养学生观察实践的能力。第三，多媒体教学不利于培养学生对知识形成过程中的好奇心。第四，多媒体教学不利于学生之间合作意识的培养。此外,课件的广泛使用,使不少教师在课堂上无一字板书,黑板空空如也,不断助长教师的惰性，教师的教学基本功会逐渐减退。

我们应该清楚的认识到,多媒体教学教师在课堂教学中可用，但不可滥用，多媒体教学只是辅助教学手段，其优点是可以加大教学容量，给学生更加直观的印象，便于学生理解，在刺激学生学习方面有一定的效果，但由于它可能固化了知识间的联系，模式化了人的思维过程，机械化了教学程式，所呈现的只是教师思想的反映，不能很快、很好地把学生在课堂上的反映及时呈现出来，容易忽视教学环境与学xx展水平的多变性，很难适应千变万化的课堂信息交流。

三、合理利用媒体教学技术应注意以下问题：

1、利用多媒体教学技术辅助教学不是教学的全部,而仅仅是一种教学的辅助手段,更不等于新课程改革。多媒体教学是现代化学教育的重要成分，但它不是{wy}的{zh0}的教学模式，只有与其它的教学手段或者传统的、优秀的课堂教学方法相结合，根据学科教学特点，综合运用，才能显示出其{zj0}效果，不能滥用、随意使用，不应形成“新课程改革=多媒体教学”的教学理念。

2、使用多媒体教学技术辅助教学要与学生对学科知识的认知水平相适应，与学生的心理发展状况相适应。要因材因时制宜,合理有效地使用多媒体这一先进的教学手段,教师要结合课堂教学目标制作出高质量、高水平的课件,提高自身多媒体课件的制作水平。不能一味贪多、贪好看，否则将可能事与愿违，事倍功半。

3、要使多媒体与传统的教学手段相互协作,在课堂教学中,交互使用,弥补各自的不足之处,教师在课堂上的主导地位仍然不能动摇。多媒体教学不能代替必要的读写、计算探究与实践操作。教师应尽可能创造条件让学生动手、动脑，不能都以多媒体课件呈现所代替，同时教师应注意适当设计教材中没有的、富有创造性的知识，演示给学生或者让学生亲自动手做，这对于培养学生创新能力和科学探究精神是至关重要的，否则我们培养出来的学生可能只会 “纸上谈兵”。教师不应形成“有多媒体演示就不用学生操作”的教学观念。

4、多媒体教学中不能忽视人的因素。课堂教学中，“人”还是主要因素，这个“人”指教师与学生，尤其是学生。我们在设计利用多媒体教学技术辅助教学时，首先应考虑“人”的因素，知识探究的组织者是教师，实施者主要还是学生，把学生放在中心，以人为本，努力创新，这样才可能表现出{zj0}的效果。

教育的最终目标是培养人，是提高人的素质。我们通过利用多媒体教学技术辅助教学，改良教学方法，使广大教师和学生思想得到彻底的解放，不仅要使陈旧落后的教育教学模式得到根本改变，同时还要促进小学教学中素质教育的实施和教育质量的全面提高。

总之,在教育快速发展的今天,我们要积极大胆并且合理地利用各种教学手段和教学工具,使它们相得益彰，更好地为基础教育做出贡献。当然，我们在使用过程中要不断研究探索，把握{zj0}结合点，才能物有所值，才能在有限的课堂教学空间创造无限的精彩。对于农村小学来说，国家的扶持是及时雨，而我们要利用及时雨及时的来浇灌“多媒体教学技术辅助教学”这朵“教研之花”。我们每一位教师都要抱定一个信念——“春迟，花也应艳”！那么，就让我们行动起来，为“利用多媒体教学技术辅助教学”这朵“花”在农村小学教学中开得艳丽多姿，使之{zd0}限度地提高小学教学质量而努力！